游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

楊亮

【摘 要】 在小學(xué)階段的體育教學(xué)中引入體育游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣，還能有效地促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因體育教學(xué)仍局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體育課在小學(xué)階段的地位并不高，因此，將體育游戲有效應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中相當(dāng)重要。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；體育運(yùn)動(dòng)

隨著體育教育的不斷推進(jìn)，人們對(duì)體育課的課堂教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)階段的體育課直接影響學(xué)生的身體素質(zhì)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓體育課富有趣味性，在課堂上引入體育游戲顯得尤為重要。體育游戲在小學(xué)體育課堂中具有重要作用。首先，體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。其次，教師在課堂教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育游戲進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)有極大的幫助；最后，體育游戲還能加強(qiáng)學(xué)生間的交流，建立一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，將體育游戲和小學(xué)體育教學(xué)有效結(jié)合，是每個(gè)體育教育工作者都需要研究的課題之一。

一、豐富體育游戲活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)體育課堂枯燥乏味，課程內(nèi)容較為死板，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。將體育游戲引入課堂，加入豐富有趣的體育活動(dòng)，或者針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好引入受學(xué)生歡迎的游戲項(xiàng)目，能夠營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。例如，在進(jìn)行短跑課程內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排與設(shè)計(jì)，為學(xué)生講解短跑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)，隨后組織學(xué)生進(jìn)行短跑接力賽、貼人跑、換物追擊賽等相關(guān)體育游戲，激發(fā)學(xué)生的好勝心，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生在游戲中掌握短跑的技術(shù)要領(lǐng)，不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生的身體發(fā)得到有效鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，達(dá)到課堂教學(xué)目的。因此，豐富體育游戲活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，是將體育游戲和小學(xué)體育教學(xué)有效結(jié)合的最佳方法之一。

二、重視體育游戲組織管理，保障學(xué)生上課安全

在小學(xué)體育課堂加入體育游戲，能夠有效避免學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的抵觸情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是，在學(xué)生得到充分的熱身后，教師還要注意把握好一個(gè)度。有些體育游戲比較容易讓學(xué)生興奮，學(xué)生過(guò)度投入游戲當(dāng)中，有可能造成負(fù)荷過(guò)大，為了防止意外事故的發(fā)生，教師要重視體育游戲的組織管理。

例如，在進(jìn)行單杠、雙杠的課程教學(xué)時(shí)，教師要在上課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好詳細(xì)教案，充分了解學(xué)生的身體情況，要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課，講解運(yùn)動(dòng)規(guī)則。隨后，教師要仔細(xì)檢查并妥善安排各項(xiàng)游戲活動(dòng)的設(shè)施，避免因設(shè)施損壞造成以外傷害。教師在上課的時(shí)候要把安全教育放在第一位，在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)單杠、雙杠的技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行仔細(xì)地講解，在體育游戲中遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則。在進(jìn)行單杠、雙杠的游戲活動(dòng)中，選擇幾個(gè)保護(hù)手法正確、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做好保護(hù)工作，遵循體育教學(xué)的基本原則，科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)。

三、延伸體育游戲影響范圍，樹(shù)立學(xué)生鍛煉意識(shí)

體育鍛煉對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)影響極大，在體育課中使用體育游戲來(lái)教學(xué)，能讓學(xué)生在體育游戲中展現(xiàn)自己的個(gè)性，從中獲得體育鍛煉的樂(lè)趣。教師在組織體育游戲的時(shí)候，要注意延伸體育游戲影響范圍，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W到知識(shí)技能、積累經(jīng)驗(yàn)，甚至發(fā)揮創(chuàng)造性思維開(kāi)發(fā)出新的游戲，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)鍛煉的自覺(jué)性，這不僅能讓學(xué)生的身體素質(zhì)有所提高，還能讓學(xué)生領(lǐng)略到體育鍛煉真正的魅力，進(jìn)而讓學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)參與鍛煉，樹(shù)立終身體育鍛煉意識(shí)。

例如，在行乒乓球單打、雙打的課程教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行墊球比賽、男女混合雙打比賽等游戲活動(dòng)，在講解乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)分工合作、齊心協(xié)力的精神。隨后教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上我國(guó)乒乓球健兒的奪金時(shí)刻視頻，讓學(xué)生明白什么是真正的體育精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的頑強(qiáng)拼搏精神，進(jìn)而延伸了體育游戲的影響范圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提高運(yùn)動(dòng)技能與文化素質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生鍛煉意識(shí)，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

四、落實(shí)體育游戲教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著新課程的實(shí)施，教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。小學(xué)教師在體育課堂教學(xué)上，要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全方位的掌控，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行公平公正科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生其它方面的潛能和特長(zhǎng)，這不僅能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在進(jìn)行投擲輕物的課程教學(xué)時(shí)，教師可以先對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，然后引入“叫號(hào)賽跑”的體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨后教師讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中展示學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。最后，教師根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者讓學(xué)生自評(píng)，明確自己在游戲中的不足之處，并與同學(xué)探討游戲還有哪些可以改進(jìn)的地方，不僅能讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

體育游戲是一種非常實(shí)用的教學(xué)手段，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生在游戲的同時(shí)正確掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。隨著體育教育的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重體育游戲的研發(fā)和創(chuàng)新，教師要將體育游戲和小學(xué)體育教學(xué)有效結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。