借“方法”之妙，奪文綜高分（三）：地理

地理是文綜三科中最偏向理科思維的一科，它相比政治和歷史對(duì)我們的具象思維和邏輯推理能力提出了更高的要求，因此也成為了大多數(shù)文科生最頭疼的學(xué)科。但毋庸置疑的是，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣存在著它的方法與規(guī)律，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

地理教材的學(xué)習(xí)有幾點(diǎn)值得注意

一是務(wù)必熟記地圖，但絕不是盯著一張地圖漫無(wú)目的地重復(fù)。背誦地圖時(shí)，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)全身多種感官，讀出聲，提起筆順著經(jīng)緯線、山脈線或板塊邊界線進(jìn)行描繪。

二是要學(xué)會(huì)積累專(zhuān)業(yè)地理名詞和概念?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)用的地理術(shù)語(yǔ)本，每遇到一個(gè)新的概念或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)便往上添加。

三是原理與結(jié)論并重。個(gè)人感覺(jué)地理這一科目其實(shí)考前復(fù)習(xí)是較輕松的，因?yàn)橹灰抡n時(shí)能理解地理現(xiàn)象的原理，那么結(jié)論也就不難記住了。因此地理學(xué)科不能過(guò)于看重背誦結(jié)論，其背后的原理更為重要。

四是地理教材復(fù)習(xí)仍然應(yīng)有框架結(jié)構(gòu)，要構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。相對(duì)政治、歷史來(lái)說(shuō)，地理的發(fā)散性更強(qiáng)，因此形式更為靈活。要嘗試著構(gòu)架思維導(dǎo)圖，由主干知識(shí)細(xì)化到具體的地理概念。

五是要學(xué)會(huì)舉一反三。地理考試是不可能出現(xiàn)書(shū)上現(xiàn)成的原題的，甚至很有可能定位到一個(gè)我們完全陌生的區(qū)域，這時(shí)候就需要我們具有較強(qiáng)的變通能力。比如，要從田納西流域的治理聯(lián)想到所有河流的治理，要將長(zhǎng)江中下游平原與東北平原的對(duì)比方法應(yīng)用到所有的區(qū)域?qū)Ρ阮}中去。

全國(guó)卷地理試卷的特點(diǎn)是“活”。當(dāng)我們必須要在有限時(shí)間內(nèi)完成這樣一份“活”的試卷時(shí)，最好的方法便是“穩(wěn)”。尤其是在地理主觀題上面。我們要掌握回答地理題的格式規(guī)律，構(gòu)建條理清晰的答題模板，而這需要我們?cè)诟呷笃诖罅康淖鲱}中去總結(jié)歸納以及發(fā)散變通。建議有精力的同學(xué)專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)本子用來(lái)收集一些典型的地理主觀題。當(dāng)我們積累達(dá)到一定數(shù)量之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多地理主觀題雖然題型不同、問(wèn)法不同，但解題的思維方式和格式模板都是相似的。

同時(shí)，在地理考試時(shí)我們還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用常識(shí)解題，這一點(diǎn)著重體現(xiàn)在客觀題上面。地理是與我們生活最息息相關(guān)的一門(mén)學(xué)科，許多題考查的都是我們的一些生活常識(shí)，如人口、土地、天氣等。當(dāng)我們用專(zhuān)業(yè)的眼光難以分析、陷入瓶頸時(shí)，可以考慮運(yùn)用簡(jiǎn)單的生活常識(shí)來(lái)進(jìn)行解題。

來(lái)源：《高校招生》雜志