讓孩子多玩會游戲吧

很多中國家長視電子游戲為洪水猛獸，就怕它和自己的孩子沾上邊。的確打電子游戲可能會耽誤一點學(xué)習(xí)的時間，而且它有成癮性。但是玩電子游戲也是有益的，它不僅有效強化了手眼協(xié)調(diào)能力，還很好地鍛煉了人的思維方式和不達目標誓不罷休的沉著毅力——

肖恩·格林是威斯康星大學(xué)的認知學(xué)教授，40歲的他第一次玩電子游戲時，他有一種強烈的自卑感——無論如何，他也贏不了只有7歲的兒子。為了順利晉級“冒險勇士”這款游戲，他不得不屈尊向剛上小學(xué)的兒子求教。這款游戲是他剛買來不久，原本是想自己學(xué)會后再教給兒子的。

游戲為何令人如此癡迷

格林馬上意識到，美國人每年花上百億美元消費的電子游戲，一定不像表面看那么簡單，在它的背后肯定蘊含著深奧的東西。他暗自決定進行一番深入研究。

鄭重其事地玩過幾款游戲后，他馬上意識到，在他和游戲較勁的時候，他的思維正在發(fā)生有趣的變化，也就是又找到了青年孜孜不倦求學(xué)時的感覺。成年人特別是功成名就人士，在攀登到一定的高度后，也就學(xué)會了一定的行為方式，學(xué)識和經(jīng)驗讓自己應(yīng)對自如，不愿意再為學(xué)新東西費腦筋了。但是，玩游戲需要你有新的思維方式，游戲的迷人之處在于其中的挑戰(zhàn)性和難度，也在于其中的新知識。這些正是游戲讓人感興趣的原因。

被一件不經(jīng)意小事觸動，使肖恩·格林走在了游戲影響認知研究的前沿。經(jīng)過一系列實驗研究，格林大膽指出，玩游戲有助于豐富人的思維。他是最早承認游戲能使人上癮的學(xué)者，他的研究還探索了游戲與人腦獎賞機制的關(guān)系。他認為玩游戲有益于鍛煉人的認知能力：模式識別能力、系統(tǒng)思維能力、耐心等，也就是說，就像運動能鍛煉人的身體，游戲也能鍛煉人的思維。而玩游戲上癮是因為游戲具有挑戰(zhàn)性。

挑戰(zhàn)極限，獲益無限

對全世界260位不同國家的超級游戲玩家的專題調(diào)查顯示，成功的玩家一定要具有以下品質(zhì)：專注、耐心、不急于獲得滿足、主次分明。換句話說，他們會思考，并敢于挑戰(zhàn)極限。

“俄羅斯方塊”曾經(jīng)是最流行的電子游戲之一。游戲時一塊塊瓦片狀方塊從上面落下來，玩的人必須在方塊落到底之前盡快把它放到合適的位置。理查德·海爾是加利福尼亞大學(xué)歐文分校的心理學(xué)教授，20世紀90年代初，他用正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)記錄了玩“俄羅斯方塊”游戲者的大腦葡萄糖的代謝率。葡萄糖代謝率能顯示大腦消耗了多少能量，因而也可以據(jù)此推斷大腦做了多少功。當游戲的初學(xué)者努力把方塊放入正確的位置時，海爾記錄了他們大腦的葡萄糖含量。然后，在他們連續(xù)玩了一個月之后，又作了第二次記錄。盡管受試者的游戲水平有所提高，但海爾發(fā)現(xiàn)，他們的葡萄糖水平降低了。看來游戲的難度鍛煉了受試者操控下落拼版的能力，提高了他們的游戲技巧和思維能力。

在海爾的研究過了近十年之后，肖恩·格林解釋了他的研究。他發(fā)現(xiàn)，即使遠離現(xiàn)實的游戲，也蘊涵著學(xué)習(xí)的核心原則——挑戰(zhàn)越接近學(xué)生的能力極限，他們進步越快。功課太難，學(xué)生會有畏難情緒，太簡單，他們又會感到枯燥乏味。認知心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“能力法則”。格林要證明的，就是電子游戲的中心法則。隨著玩游戲者水平的提高，游戲的難度越來越高，對手的動作越來越敏捷，數(shù)量也越來越多。對大多數(shù)游戲來說，只有你達到某種高超的水平，才允許你升級。

說到游戲?qū)λ季S的好處，慣常的說法是，游戲能增強手眼的合作能力。其實，那些最流行的游戲，不僅在挑戰(zhàn)手的靈活性上有難度，在挑戰(zhàn)思維的靈活性上也有相當?shù)碾y度。有史以來最流行的游戲“西姆一家”幾乎沒有什么需要眼手協(xié)調(diào)和快速反應(yīng)的內(nèi)容。游戲的成員是一些家庭角色，每個角色都有鮮明的個性特征，都有沒完沒了的短期要求，如伴侶或食物，各角色之間都有糾纏不清的關(guān)系。玩這個游戲就是要不停地維持平衡：把這個送去工作，派另一個搞廚房衛(wèi)生，再和另一個在招工廣告上看招工信息。即使在“俠盜車手”這類的暴力游戲中，也有諸多的人際關(guān)系網(wǎng)，玩的人必須明察秋毫，學(xué)會掌控各種關(guān)系。格林認為，玩游戲者探索虛擬世界的方法反映了大腦處理真實世界紛繁復(fù)雜信息的過程?！翱偟膩碚f，我們的思維就是大腦對我們要干的事進行認知模仿，”他說，“電子游戲就是通過為這些模仿建造模型，達到了使思維過程具體化的目的。”

從虛擬到真實

如果肖恩·格林的想法是正確的，電子游戲確實是一種很好的學(xué)習(xí)的機器，有人可能會問另一個問題：在虛擬世界獲得的能力能轉(zhuǎn)移到真實世界中去嗎？

肖恩·格林和同事巴維里爾開始了一項視覺感知項目的研究。與傳統(tǒng)認識不同的是，巴維里爾的研究發(fā)現(xiàn)，先天失聰者的視覺并不比普通人好，但他們有一些特殊技能，如具有感知身體周圍場的能力。于是，格林和巴維里爾設(shè)計了一些考察這些能力的計算機測試。在他們開發(fā)軟件時，格林自己參加了測驗，并取得了異常高的成績?！拔沂莻€狂熱的動作電子游戲迷，”他說，“我們決定測驗如下假設(shè)：動作游戲的經(jīng)驗是實驗中游戲者出現(xiàn)差異的根源?！?/p>

格林和巴維利爾設(shè)計的實驗包括一系列快速視覺認知測驗，如挑出帶顏色的字母或算出屏幕上物體的數(shù)量。研究發(fā)現(xiàn)，玩游戲者和不玩游戲者的認知差異遠遠大于正常人和聾人之間的認知差異。當格林加大測驗難度，限制了玩游戲者得高分的時候，不玩游戲者也出現(xiàn)了糟糕的表現(xiàn)，回答的答案幾乎都是隨意猜測的。過去一直認為，耳聰目明者更容易對電子游戲上癮，研究者的實驗也推翻了這種說法。他們讓一些不玩游戲的人在一周之內(nèi)都沉浸在二戰(zhàn)游戲“榮譽勛章”中，結(jié)果在測試中發(fā)現(xiàn)，這些人的視覺能力同樣提高了。證據(jù)是顯而易見的，游戲?qū)嶋H上能幫助人更清晰地感知世界。

肖恩·格林對電子游戲的研究成果，引起了美國軍方的注意，既然玩游戲?qū)﹀憻捠勘鴳?yīng)對緊急和復(fù)雜戰(zhàn)斗的能力有好處，為什么不為我所用呢。美國軍方很快委托游戲軟件商制作出版了他們自己的游戲——“美國陸軍”，從陸軍迅速傳播到海、空軍及國民警衛(wèi)隊。各路反饋的效果驚人的一致：游戲的確提高了士兵的職業(yè)素養(yǎng)。

更具體地說，他們對系統(tǒng)有了深刻理解；他們更善于探索；他們較之前更能依靠自身經(jīng)驗重新審視自己的目標。在急難險重任務(wù)前，他們更沉著堅毅；他們思考問題時更精細全面。

當今的世界就是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，里面充滿了危險，以上都是立足這個社會的優(yōu)秀品質(zhì)。當然，不僅僅是軍人應(yīng)該擁有的。