利用動畫軟件制作微課初探

楊付濤+魏小成

微課作為一種高效的教學資源已經被廣泛應用于學科教學中。利用微課，學生可以在課前、課中或課后反復學習，能有效地解決重點、突破難點。但要將微課教學大力推廣，最大的難題是微課的制作。微課的制作需要利用信息技術手段，將動畫、視頻、圖片及聲音等元素組成一體，使難點、重點、疑點和考點知識有效地被學生理解領悟。下面以“基因工程”為例，利用“萬彩動畫大師v2.2.9”（以下簡稱動畫軟件）制作微課。

1 “萬彩動畫大師v2.2.9”界面簡介及特點

萬彩動畫大師的開始界面由菜單欄、模板列表、搜索模板、最近打開工程等部分組成。其中菜單欄有新建文檔或打開已有文檔等選項，操作方便。模板列表中有多種模板可以選擇使用，還可下載合適的模板使用；有搜索模板可以搜索制作動畫所需素材，方便快捷。其中云工程可保留所制作的動畫，隨時可調出進行改造使用（圖1）。

萬彩動畫大師的操作界面主要由菜單欄、工具欄、快捷工具欄、元素工具欄、場景編輯欄、畫布編輯/預覽區(qū)域和時間軸等組成，用于制作、編輯、保存及發(fā)布動畫視頻，尤其能添加各種即時多媒體內容到動畫視頻中，使制作的動畫具有新穎性，能夠與時俱進（圖2）。

2 利用動畫軟件進行“基因工程”微課的制作

2.1 “基因工程”微課內容設計

“基因工程”在高中生物必修2、選修3中都有，涉及內容相近。主要由以下幾部分組成：① 概念原理；② 操作工具；③ 操作步驟；④ 應用實例及背景；⑤ 結果檢測。所以這節(jié)微課的內容構成可按上面5個方面進行設計。

2.2 素材準備

在制作微課過程中，會用到網(wǎng)絡資源如圖片、3D動畫視頻、音樂片段、PPT內容等。對于圖片，可直接下載，對于不能下載的可用QQ等截圖工具截取需要內容，另保存為文檔即可使用。對于3D動畫視頻或電視電影視頻，可用“錄頻軟件（Camtasia Studio 6.0）（以下簡稱錄頻軟件）”錄制或下載處理后備用。聲音素材可用手機錄音功能錄制或動畫軟件的錄音功能直接錄制。

2.3 制作過程

2.3.1 選擇模板

打開動畫軟件，根據(jù)自己需要，在模版列表中選擇在一個合適的模板，或者按自己的需要制作模板。制作“基因工程”微課中選用的是“如何快速制作一部動畫”模板。要改變其中內容一般右擊選取改動對象后，可對其內容、位置、動畫效果按需求進行改動，操作簡單，不多敘述。

本部分內容設置五個場景，第一個場景為題目，如圖3所示。

2.3.2 基因工程的概念原理簡介的制作

利用動畫軟件模板的“T”功能，插入文本框輸入文字，并配動畫人物及鏡頭組合，制作第二個場景。最后利用動畫軟件的錄音功能錄入聲音就可以。

2.3.3 微課中的問答環(huán)節(jié)

利用模板中的第三個場景制成問答環(huán)節(jié)，通過學生（動畫人物）提問、教師（動畫人物）講解將微課內容引入“基因工程工具”操作工具的講解，這一內容是重點、也是難點。筆者將準備好的圖片，利用“萬彩動畫大師”插入圖片功能將“剪刀”“針線”“運載體”等圖片插入到預設位置，并配文字介紹，制作了“限制酶”“DNA鏈接酶”“運載體”等工具在基因工程中的作用及特點。之后，又利用“問答”形式轉入對基因工程操作步驟內容的學習。

2.3.4 對基因工程操作步驟的內容制作

先利用錄頻軟件錄制“基因工程操作步驟”的PPT講解視頻，然后利用動畫軟件的插入視頻功能直接插入，成為第四個場景。這樣既有講解，又有PPT文字顯示，一目了然。

2.3.5 基因工程發(fā)展現(xiàn)狀、前景及檢測

第五個場景是利用動畫軟件的“T”功能復制粘貼文字，即可完成在“目的基因工程的發(fā)展現(xiàn)狀、前景及檢測”的文字輸入。同步利用動畫軟件進行錄制“基因工程發(fā)展現(xiàn)狀、前景”語音。在檢測這一部分內容中還插入了抗原——抗體雜交技術3D動畫，從而將一個微觀的內容以可見的動畫形式展示給了學生。最后合理調整時間，生成“基因工程”這一內容的微課視頻。這樣一節(jié)微課的制作就完成了。

2.3.6 后期完善

請學生觀看視頻提出意見、建議，后期再編輯、修改完善

3 反思與感悟

通過利用動畫進行微課制作嘗試，感覺利用動畫軟件制作微課有獨特的優(yōu)勢。

3.1 內容豐富、有趣

動畫設計操作簡單可選場景多，可插入人物、圖形、文字或者視頻等多種動畫素材，為動畫制作提供了方便。同時視頻的加入使微課內容豐富、趣味性也大大增加。

3.2 制作過程相對簡單

動畫軟件具有較為豐富的操作界面，制作設備有一臺電腦即可，簡化了微課的制作過程。

3.3 學習過程相對簡單

動畫軟件的操作界面和方法類似PPT——對于教師來說容易學習及操作，也容易推廣。

3.4 該軟件的缺點

一些動畫軟件沒有網(wǎng)絡圖片截取及視頻編輯處理功能，因此還需要借取其他工具，如QQ截圖及錄頻軟件。

動畫軟件的動畫設計功能強于錄頻軟件，而錄頻軟件對視頻處理能力強于動畫軟件。只有二者共同配合使用，如利用動畫軟件制作動畫，利用錄頻軟件來處理視頻效果更好。

總之，利用動畫軟件制作微課，雖然有上述缺陷，但由于操作簡便，內容豐富、可視性強，不失為一種制作微課的輔助手段，值得推廣。