家長被要求“參與學(xué)校管理”是否合理？

評論引子

學(xué)生家長替老師監(jiān)考

近日，南京某中學(xué)的學(xué)生家長向媒體反映，該校實(shí)行高三年級學(xué)生家長輪流替代老師進(jìn)行監(jiān)考，這一做法引起很大爭議。家長還反映，除了監(jiān)考之外，該學(xué)校高三年級早自習(xí)和晚自習(xí)也需要家長值班，早自習(xí)期間家長在教室?guī)褪兆鳂I(yè)，晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)的晚自習(xí)家長需要看兩個小時班。有的家庭父母沒空，甚至由爺爺奶奶上陣。

與此類似的情況比比皆是：組織家長義工全程策劃和參加學(xué)校的運(yùn)動會，讓家長參與學(xué)校各類周年紀(jì)念活動，以各種形式組織家委會，讓家委會帶頭為學(xué)校或班級的某些活動集資等。

這些學(xué)生家長被要求“參與學(xué)校管理”的做法，各界人士看法不同，褒貶不一，從而引發(fā)了熱議……

學(xué)校看法

家長參與學(xué)校管理能充分發(fā)揮家校的橋梁作用

在學(xué)?？磥?，家長參與學(xué)校管理的途徑是成立“家長委員會”，它是由家長和教師為共商學(xué)校教育發(fā)展、提升教育品質(zhì)而組成的家長組織，“家長委員會”代表社會扮演著學(xué)校教育“合作伙伴”的角色。家長通過如此形式參與學(xué)校管理活動，建立家長對學(xué)校的信任，增加學(xué)校的社區(qū)資源，豐富師生“教”與“學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，監(jiān)督學(xué)校的辦學(xué)績效，同時還幫助學(xué)校向社會爭取辦學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)校在社會中的地位和影響力。

家長可以參與學(xué)校校務(wù)重要會議。為了提高學(xué)校管理的成效，辦好人民滿意的教育，讓家長委員代表參與學(xué)校重大抉擇和制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等會議。通過召開校務(wù)會，家長可以熟悉各種議事規(guī)則，也可以了解學(xué)校的各種規(guī)章制度及各科室職責(zé)。同時通過宣傳，使每一位家長知道自己的意見有通報的渠道，起到具有影響、改善學(xué)校管理的作用，達(dá)到共同促進(jìn)學(xué)校教育品質(zhì)提升的目的。

家長可以參與學(xué)校對教師的教學(xué)進(jìn)行評價。通過家長委員會建立“家長意見反饋”制度，可以多方式、多形式收集家長的意見，通過調(diào)查、了解各任課教師的表現(xiàn)并展開討論，解決對相關(guān)教師的評價問題，促進(jìn)教育教學(xué)工作的有效開展。

家長看法

讓家長“參與學(xué)校管理”是得寸進(jìn)尺的“人身支配”

按理說，教師監(jiān)考、自習(xí)值班，都屬于自身職務(wù)分內(nèi)之事，也因此獲取了對應(yīng)的勞務(wù)報酬。既然如此，強(qiáng)迫要求家長們無償“代勞”，便毫無道理可言。再說，包括監(jiān)考、早晚自習(xí)值班等教學(xué)類活動，原本都處于職能業(yè)務(wù)的范圍，需要一系列的職業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)能力的支撐。動輒讓不具備相關(guān)知識背景和經(jīng)驗(yàn)的家長取而代之，本身即是草率又不負(fù)責(zé)任的行為。

家長們被脅迫去學(xué)?！爸蛋唷?，看似不可理喻，實(shí)則早就有跡可循。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校與學(xué)生之間所存在的教育關(guān)系，往往被泛化為一種無限度的“支配關(guān)系”，甚至于家長們都會有意無意地被裹挾其中。比如說，家長被要求參與到學(xué)生做作業(yè)過程中，而出現(xiàn)了“學(xué)生作業(yè)家長做”的怪現(xiàn)象；又如，在班級微信群中，家長們對老師言聽計(jì)從，極盡諂媚獻(xiàn)好之能事的種種做法，都表明學(xué)校之于學(xué)生管束、教養(yǎng)的權(quán)力，已經(jīng)外溢為某種過度的影響力與操控力。之所以會形成學(xué)校對家長過度支配的局面，很大程度上是由于家長們長久以來的默許與縱容。典型的中國式家長，很多時候會將子女教育的重視，體現(xiàn)為對學(xué)校、教師謹(jǐn)小慎微的服從。久而久之，某些學(xué)校的主政者，也就習(xí)慣于得寸進(jìn)尺了。此番發(fā)生南京某中學(xué)“讓家長監(jiān)考”的事情，必然是長時間鋪墊和發(fā)酵的結(jié)果。

退一步說，哪怕要求家長“參與學(xué)校管理”是家委會研究決定的做法，我們要問的是家委會是否有此權(quán)力？因?yàn)榉彩巧婕暗剿屑议L切身利益的事情，就不能任由幾個家委會成員代理決定，也不能簡單套用所謂的“簡單多數(shù)原則”。要知道，家委會的主要職能，還是在于調(diào)適家長與學(xué)校的關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長保駕護(hù)航。

一言以蔽之，無論是擺出“開放式治?！钡恼f辭，還是以家委會作為幌子，讓家長替老師監(jiān)考、值班等自愿或強(qiáng)迫性的“參與學(xué)校管理”的做法，終究難掩其侵權(quán)的本質(zhì)。

大眾呼聲

家長參與學(xué)校管理也應(yīng)“有章可循”

首先，學(xué)校要更新觀念。學(xué)校教育是政府為保障公民學(xué)習(xí)及受教育權(quán)利而實(shí)施的形式，教育內(nèi)容和教育方式理所應(yīng)當(dāng)對人民負(fù)責(zé)，教育工作者應(yīng)當(dāng)以開放的態(tài)度接受人民的參與和監(jiān)督。所以，學(xué)校應(yīng)接納家長“監(jiān)督辦學(xué)”。

其次，做好對家長的動員工作。雖然家長的素質(zhì)在逐步提高，但大多數(shù)家長還缺少參與學(xué)校管理的熱情。學(xué)?？梢酝ㄟ^宣傳動員、舉辦“家長學(xué)?！钡确绞绞辜议L認(rèn)識到參與學(xué)校管理是辦好學(xué)校、搞好教育的基礎(chǔ)，也是家長的義務(wù)和責(zé)任。

第三，學(xué)校要通過一系列制度化的活動使家長與學(xué)校建立良好的感情，形成相應(yīng)的運(yùn)作機(jī)制，奠定長期合作的基礎(chǔ)，這是家長積極參與學(xué)校管理的重要保障。

另外，學(xué)校可編印《家校聯(lián)系手冊》，讓家長了解學(xué)校的教育理念、課程設(shè)置、校務(wù)計(jì)劃、教師評價、學(xué)生成績、考查獎懲、訴求渠道、家長的權(quán)利與義務(wù)等。只有這樣，才能更充分地調(diào)動家長積極參與學(xué)校管理的熱情。需要指出的是，凡是學(xué)校和教師能力所及的事情，盡量不要讓家長做，以免破壞教育者在家長心目中的純潔性。

總而言之，要讓家長主動地參與到學(xué)校的管理中來，而不能強(qiáng)迫他們參與管理，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和健康發(fā)展做好保障工作。