考場作文如何做到文體鮮明

文體指文章的體裁與風(fēng)格，常見的文體有記敘文、說明文、議論文以及其他常見的書信、日記、童話寓言等。文體決定著文章的屬性與形式，也是構(gòu)思行文的基本依托。文體不明則文章不倫不類，盲目創(chuàng)新忽略格式也會(huì)走向另類，都不能成就好的作文。那么如何在寫作中做到文體規(guī)范而鮮明呢？

一、怎么理解“文體自選”？

中考作文一般都要求“文體自選”，一些考生將“文體自選”誤解為“淡化文體”或“不講究文體”，這是錯(cuò)誤的?！拔捏w自選”，確實(shí)給了考生自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間，有利于考生發(fā)揮自己的特長，寫出自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感悟。但“文體不限”不是不講究文體，而是要求考生選擇適合立意行文，而且自己比較擅長的某一種文體進(jìn)行寫作。雖多了選擇的自由，但任何文章都是以特定的文體形式存在的，各種文體都有其相對(duì)應(yīng)的寫作要求，考生在寫作時(shí)就要遵循其中的“潛規(guī)則”。一旦選擇了某種文體寫作，就一定要做到“文體鮮明”。比如，打算寫議論文，一定要有充分的“理”統(tǒng)攝全文，說理要透徹，主要運(yùn)用“議論”這一表達(dá)方式；若想寫記敘文，則要有“人”或“事”，語言簡潔，記敘生動(dòng)，能給人留下深刻印象，主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式。

二、怎樣才是“符合文體要求”？

“符合文體要求”一方面是符合題目規(guī)定的文體要求，比如有的試題中一般有“不可寫成戲劇”、“除詩歌外”等要求，我們不能忽視這些要求，否則文章再美，也是“不符合要求”。其次是要符合考生自己選定的文體要求，試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文。比如，你選取的是矛盾沖突激烈的故事，就可以啟用劇本的形式；你覺得從人的角度敘述太平淡，就不妨啟用童話的形式構(gòu)思；你覺得材料時(shí)間跨度太大而不好把握，則可以用幾則日記布局。

三、文體能創(chuàng)新嗎？創(chuàng)新時(shí)要注意什么？

文體的新穎別致常常給老師耳目一新、眼前一亮的感覺，如果能和文章內(nèi)容水乳交融、相得益彰，確實(shí)能收到意想不到的效果。只是文體的創(chuàng)新一定要“量體裁衣”，根據(jù)所給的題目和內(nèi)容來選擇最佳的文體，要穩(wěn)中求新，切忌盲目創(chuàng)新，走向另類，得不償失。

如果你想表達(dá)帶有勸誡性或諷喻性的主題，可以考慮選用童話與寓言兩類文體。因?yàn)橥捄驮⒀猿３？梢圆捎帽扔骱蛿M人的手法，內(nèi)容荒誕而引人深思，虛幻而充滿童真童趣，在生動(dòng)形象的故事中蘊(yùn)含深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，給人們以智慧的啟迪，給丑惡事物以無情的嘲諷。

如果作文涉及到人們對(duì)某一問題的看法，可以考慮采用網(wǎng)絡(luò)跟帖的形式。網(wǎng)絡(luò)跟帖能夠全方位地展示人們對(duì)熱點(diǎn)問題的態(tài)度、觀點(diǎn)，而且可以展示人們激烈的交鋒和互動(dòng)，對(duì)問題進(jìn)行深入的探討，給人耳目一新之感。

如果想借用歷史故事或名人軼事，又需要加工修改時(shí)，不妨考慮采用故事新編。故事新編可以采用詼諧幽默的語言，發(fā)揮自己合理的想象，根據(jù)作文需要精心裁剪，還原歷史，再現(xiàn)生活，調(diào)動(dòng)讀者的興趣。

如果想直接表達(dá)自己對(duì)生活的感受與認(rèn)識(shí)，日記與書信或許是不錯(cuò)的選擇。日記的形式自由靈活，長短不拘，寫作對(duì)象豐富；書信則有利于自言自語、直抒胸臆，可敘述、可議論、可抒情。

考生一定要明白，文體創(chuàng)新不是終南捷徑，不是換換花樣，改頭換面，文體創(chuàng)新一定要和內(nèi)容的充實(shí)創(chuàng)新緊密結(jié)合起來，如果內(nèi)容經(jīng)不起推敲，經(jīng)不起咀嚼，文體的創(chuàng)新也只是個(gè)花架子而已。近年來，中考作文文體創(chuàng)新泛濫成災(zāi)，劇本、訪談、廣告、新聞稿等一哄而上，著實(shí)熱鬧喧囂，但真正好的作文并不多，歸根結(jié)底還是很多考生一方面文體格式不清晰，漏洞百出，一方面內(nèi)容上陳舊散亂，人云亦云，新瓶裝舊酒、換湯不換藥。

其實(shí)，考生老老實(shí)實(shí)寫好記敘文、說明文、議論文才是最好的選擇。流暢的敘述、生動(dòng)的描寫、真摯的情感、獨(dú)特的思考最能顯出考生的寫作功底。

四、記敘文寫作要注意什么？

記敘文是中考作文的“主打”文體，也是平時(shí)寫作訓(xùn)練的主陣地，寫好記敘文是對(duì)中學(xué)生最基本的要求。記敘文的寫作要注意：

第一，選材典型，小中見大。善于捕捉生活中典型的事件或瞬間，從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件，從表面向深處挖掘。第二，詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)特寫。抓住關(guān)鍵事件、關(guān)鍵細(xì)節(jié)，濃墨重彩，以求形象生動(dòng)，深切感人。第三，結(jié)構(gòu)清晰、敘事波瀾。結(jié)構(gòu)清晰文章才流暢，敘事有波瀾、有起伏、有變化，文章才有趣。第四，真情實(shí)感，敘中含情。寫作記敘文，沒有議論、抒情的精妙點(diǎn)化，人物形象就不會(huì)足夠豐滿、感人，文章主旨就不會(huì)足夠鮮明深刻。

五、議論文寫作要注意什么？

議論文的寫作最重要的是論點(diǎn)鮮明，論據(jù)精當(dāng)，論證充分?？忌胍诒姸嘧魑木碇忻摲f而出，除了平時(shí)多積累論據(jù)素材，留意社會(huì)、生活、成長中的事件或問題，掌握議論文論證的基本技巧和謀篇布局的辦法之外，還要注意：

第一，論點(diǎn)明確。議論文的寫作目的是說服他人接受自己的觀點(diǎn)，因而議論文的觀點(diǎn)要旗幟鮮明，不能模棱兩可。第二，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。可采用三種結(jié)構(gòu)方式，一是并列輻射式，二是正反對(duì)照式，三是層層深入式。第三，說理透徹。議論文以說理為主，想要寫出一篇說理透徹的議論文，必須恰當(dāng)運(yùn)用常見的論證方法。在論證過程中，要注意避免“論點(diǎn)+事例”的論證模式，即在論證過程中只有事例的堆砌，而無理論的闡述。第四，見解獨(dú)特。議論文的寫作不能耽于抒情與敘事，要突出思想的獨(dú)特與深刻。思想是你文章的靈魂，如果你見解平庸，文章的價(jià)值就大打折扣了。

標(biāo)桿作文

生命中不能沒有你

東莞中學(xué)松山湖學(xué)校 劉峻滔

未曾來得及褪去稚嫩的童裝，就已被時(shí)光老人推上了開往青春的列車，內(nèi)心中的些許記憶也伴隨著列車，離我而去。

五歲時(shí)，我遇見了你。

還記得，初夏的清晨，陽光明亮而柔麗地從樹葉間輕盈落下，碎碎地落在鋪滿梔子花的柏油路上。你，出現(xiàn)在這樣的畫面里，招了招手，大聲地呼喚著我的名字，可我卻害怕地不敢往前，不敢去靠近你這個(gè)我未曾見過的人。你笑一笑，見我裹足不前，便大步流星地朝我走來，把懷里的糖果一股腦的塞給我，并告訴我，你是我爺爺。

爺爺自小就不在我身邊，只身一人留在北京。多年來的處世經(jīng)歷，造就了爺爺那和光同塵的處事態(tài)度，胸懷廣闊，與世無爭。可他卻偏偏選擇離開了我，直到我五歲，才重新回到我的身邊，陪著我讀書、識(shí)字。我卻極其的厭煩，畢竟?fàn)敔攲?duì)我來說并沒有多大的感情。久而久之，我終忍無可忍，沖他發(fā)起火來，怨他不該如同牛皮糖一般跟隨著我，倏地，爺爺?shù)哪抗怊龅耍缤L(fēng)雨中殘存的蠟燭，散發(fā)著星星點(diǎn)點(diǎn)般微弱的光，可沒過多久，便又重新亮了起來。他輕輕地，對(duì)我說，有一天我會(huì)明白的。

斗轉(zhuǎn)星移，我的心境隨著爺爺?shù)呐惆槎兊糜映墒?、懂事，心中那?duì)爺爺?shù)臐M腔怨念也早已經(jīng)不起時(shí)間的長久打磨而煙消云散。再看看爺爺，往日的精神矍鑠已不復(fù)存在，漆黑的頭發(fā)也早已斑白如雪，取而代之的則是歲月在其臉上無情雕刻下的痕跡。佝僂的身影迎著夕陽，將爺爺?shù)挠白永美祥L。

如今，鵲鶴南飛，爺爺已經(jīng)乘風(fēng)而去，這一去便再也不復(fù)返。每當(dāng)躺在床上，腦海中浮現(xiàn)的，都是爺爺那張熟悉而又飽含滄桑的面容，那一個(gè)個(gè)歡欣的笑臉、那一次次流露的溫柔……淚水逐漸模糊了我的視線，我的心，也因爺爺?shù)碾x去，而揪揪的痛著。我揮舞著雙手，拼命地想去抓住些什么，可是，我做不到，我感到我是多么的無力。人太渺小，怎么強(qiáng)得過天地？是天地，給了我們生存的基座。

記得《黃昏》這篇文章中曾說過這么一段話：這沉默的街，自從再?zèng)]有那溫柔的腳步，遂日更荒涼，而我，竟惆悵又怨抑地，讓那亭子永遠(yuǎn)秘藏著未曾發(fā)掘的快樂，不敢獨(dú)自去走過我甜蜜的想象所縈系的道路了。雖說爺爺你不是我的愛人，卻又勝似我的愛人，你已在我的心中留下了一個(gè)怎樣也填不完的坑。

記憶的列車呼嘯著，帶著我滿滿的不舍與眷戀，飛馳而去。

點(diǎn)評(píng)

這篇文章在文體上選擇了記敘文。敘事流暢、有波瀾、有起伏，從第一次見到爺爺時(shí)的害怕到后來的厭煩再到爺爺去世后悔恨，層層變化。并且敘述中作者能抓住典型的事件和瞬間，進(jìn)行重點(diǎn)刻畫，細(xì)節(jié)特寫，比如爺爺總是粘著我，“像牛皮糖一樣”，以及我發(fā)火的時(shí)候，爺爺“目光黯淡了，如同風(fēng)雨中殘存的蠟燭，散發(fā)著星星點(diǎn)點(diǎn)般微弱的光”，這幾處都生動(dòng)形象，深切感人。另外，在敘述過程中作者能夾敘夾議、敘中含情，用精簡的筆墨進(jìn)行點(diǎn)化，讓人物形象更豐滿，情感動(dòng)人。比如引用《黃昏》里面的一句話畫龍點(diǎn)睛，升華主題。同時(shí)敘述中作者還加入了大量的心理描寫，讓文章的情感表達(dá)顯得更細(xì)膩委婉，不至于太突兀。總之，這是一篇非常不錯(cuò)的考場記敘文，人、事、情、理相結(jié)合，文章顯得豐厚、沉郁。

（指導(dǎo)老師：莊照崗）