高校班級(jí)建設(shè)的意義與途徑

王曉晶

摘要：高校開展班級(jí)建設(shè)對促進(jìn)大學(xué)生成長具有重要作用。針對高校班級(jí)建設(shè)重視程度不高以及缺乏有效途徑等現(xiàn)狀，深入分析大學(xué)生成長面臨的多重挑戰(zhàn)，并詳細(xì)闡述高校開展班級(jí)建設(shè)在應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的過程中能夠發(fā)揮的作用，具有重要意義。在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校的教學(xué)、管理模式以及大學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，進(jìn)一步探索高校開展班級(jí)建設(shè)能夠采取的有效途徑，提出建議和參考。

關(guān)鍵詞：高校 班級(jí)建設(shè) 重要意義 有效途徑

一、引言

高校是培養(yǎng)人才、塑造人才的重要場所，高校的教學(xué)質(zhì)量直接影響到參與社會(huì)建設(shè)的人才質(zhì)量，因此高等教育在國家生產(chǎn)生活中發(fā)揮重要作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，高校在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中不斷面臨挑戰(zhàn)。新舊思想的交替以及文化傳播方式的改變都將推動(dòng)高校及時(shí)更新思想，進(jìn)行新一輪的教育、教學(xué)改革。

作為走向社會(huì)之前的專業(yè)、深入學(xué)習(xí)，高等教育為大學(xué)生提供的是一種半開放、集體式的教學(xué)管理模式，這與參加高考之前的高強(qiáng)度、全封閉的中學(xué)教學(xué)模式有很大的不同。如何充分發(fā)揮高校教育的特點(diǎn)和特色，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，從中獲益并逐步成長為社會(huì)需要的高級(jí)人才是亟需解決的問題。

高等教育的作用不僅僅是使大學(xué)生具有一定的專業(yè)知識(shí)，更重要的是立足社會(huì)，培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考、具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力的高水平人才，而個(gè)人能力的提升又將經(jīng)一步促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的積累，二者相輔相成、相互促進(jìn)。高校的教育教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)的展開都是以班級(jí)為單位進(jìn)行的，班級(jí)建設(shè)的優(yōu)劣會(huì)直接影響大學(xué)生的成長。目前，大部分高校對班級(jí)建設(shè)的重視程度不高，寬泛的管理模式缺乏有效的引導(dǎo)，使得很多大學(xué)生在高校中沒有學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法，對學(xué)習(xí)的積極性也逐漸下降，畢業(yè)之后不能很快的適應(yīng)社會(huì)。

本文對高校開展班級(jí)建設(shè)的意義及方法進(jìn)行研究。深入分析高校大學(xué)生成長面臨的多種挑戰(zhàn)，探討高校班級(jí)建設(shè)能夠?qū)Υ髮W(xué)生成長發(fā)揮重要作用，并進(jìn)一步探索高校開展班級(jí)建設(shè)的方法和有效途徑。

二、大學(xué)生成長面臨的多重挑戰(zhàn)

中學(xué)的學(xué)習(xí)生活與大學(xué)相比存在著很多不同，并具有一些鮮明的特點(diǎn)：（1）課程相對固定，以英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語文為主，地理、歷史、生物、體育等課程為輔；（2）教學(xué)方法單一，以課堂講授+習(xí)題的方式為主；（3）活動(dòng)范圍有限，學(xué)校-家庭兩點(diǎn)一線。這些特點(diǎn)都使得中學(xué)教育帶有較強(qiáng)的模式性。從中學(xué)過渡到大學(xué)，學(xué)生所面臨的不僅僅是適應(yīng)一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更面臨成長過程中的多重挑戰(zhàn)。

1.課程學(xué)習(xí)到專業(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)主要是圍繞課程展開的，是同一門課程的知識(shí)逐步由淺入深的過程。在經(jīng)歷了長達(dá)六年的中學(xué)學(xué)習(xí)之后，課程學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)深深影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維模式。

大學(xué)的學(xué)習(xí)是專業(yè)學(xué)習(xí)，知識(shí)面更廣闊并具有新的特點(diǎn)，設(shè)立多門課程是對一個(gè)完整事物的多個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)描述和研究，這些課程相互獨(dú)立但又存在著密切的聯(lián)系，進(jìn)一步可分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等。專業(yè)課程基本上不存在主輔之分，只存在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次之分。要學(xué)習(xí)本專業(yè)的核心課程，必須要先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)多門課程的過程中逐漸建立起本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，主動(dòng)去思考和發(fā)現(xiàn)課程之間的邏輯關(guān)系是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如果學(xué)生依然采用課程學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)很快就會(huì)感到力不從心，不能很快掌握專業(yè)學(xué)習(xí)的方法逐漸也會(huì)對課程學(xué)習(xí)失去興趣。

2.“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變

中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的目的是為了通過高考，學(xué)生面臨來自社會(huì)、學(xué)校和家庭多方面的壓力，高強(qiáng)度、超負(fù)荷是其顯著特點(diǎn)。在這種壓力下中學(xué)生的學(xué)習(xí)已形成相對固定的模式，所有需要掌握的內(nèi)容都由老師在課堂上反復(fù)講授和練習(xí)，學(xué)什么、怎么學(xué)都不需要自己制定計(jì)劃，只需要按部就班的完成。

大學(xué)的學(xué)習(xí)是在中學(xué)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，中學(xué)時(shí)期學(xué)過的知識(shí)和使用的學(xué)習(xí)方法不再是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。老師進(jìn)行課堂講授的目的是引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)原理并建立相應(yīng)的模型，基本概念、基本定理和習(xí)題由學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成，老師課堂講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間比例大致為1︰3。這種學(xué)習(xí)方法是由專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定的，一個(gè)專業(yè)原理的推導(dǎo)可能涉及多個(gè)數(shù)學(xué)原理和物理模型，將其深入理解并靈活應(yīng)用才能融會(huì)貫通。

3.信息多元化的轉(zhuǎn)變

過去獲取信息和知識(shí)的方式主要有課堂講授和閱讀書籍，形式較為單一。隨著網(wǎng)絡(luò)、通訊工具、電子設(shè)備的飛速發(fā)展，信息獲取呈現(xiàn)多元化，微信、微博、網(wǎng)站、電子書、各種手機(jī)應(yīng)用每天將大量信息源源不斷地推送到用戶面前，各類瀏覽器和搜索引擎也幫助用戶更快更準(zhǔn)的找到需要的信息，形成所謂的“快餐文化”。信息多元化使得大學(xué)生閱讀的信息量變大了，信息更新的速度也加快了，但閱讀的質(zhì)量和精細(xì)程度卻下降了，信息的易獲取性降低了大學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的渴望程度，信息的來源和可信度也使大學(xué)生難以甄別。

大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)是通過多課程的學(xué)習(xí)建立專業(yè)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的過程，在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中把多元化信息作為一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具能夠提高學(xué)習(xí)效率，但不能替代專業(yè)學(xué)習(xí)的作用。

4.家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變

中學(xué)時(shí)期大部分學(xué)生都與家人一起生活，衣食住行都由家人照料，自理能力較差。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生住在集體宿舍，空間和設(shè)施都是公用的，個(gè)人生活需要自己料理。

大學(xué)生來自于五湖四海，地域、文化、語言、生活習(xí)慣、宗教信仰等方面都存在差異，同學(xué)之間應(yīng)相互尊重、平等互愛，并學(xué)會(huì)溝通、包容和理解，這與家庭生活有較大不同。集體生活是家庭生活與社會(huì)生活之間的過渡階段。

5.心理成熟化的轉(zhuǎn)變

在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的大部分心理活動(dòng)在高考的壓力下都是被忽視和壓抑的，導(dǎo)致很多學(xué)生心理成長落后于生理成長，其中最顯著的表現(xiàn)就在于不能很好的調(diào)整自己的情緒，尤其是在面對失敗和挫折的時(shí)候，不能客觀的評(píng)價(jià)自己，不能很好的正視他人，沒有勇氣接受挑戰(zhàn)，又不甘心落于人后。

大學(xué)生在高校中通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看世界，更要客觀的看自己，逐步建立自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確未來的發(fā)展方向，懂得學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)用自己的力量解決問題。

三、高校班級(jí)建設(shè)的重要意義

班級(jí)是高校管理的基本單位，教學(xué)、管理、考核等基本活動(dòng)都是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。良好的班級(jí)建設(shè)，能夠幫助大學(xué)生應(yīng)對成長過程中的多重挑戰(zhàn)，具有重要的作用和意義。

1.拓寬視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)

俗話說“三人行必有我?guī)煛?，在高校里不僅要向老師學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，也要向身邊朝夕相處的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)和技藝。專業(yè)學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度和難度更需要同學(xué)之間相互印證、共同進(jìn)步，并逐漸掌握專業(yè)學(xué)習(xí)的方法，最終建立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。良好的班級(jí)建設(shè)能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，相應(yīng)地也能夠起到督促作用，使惰性強(qiáng)意志力差的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足和差距，從而迎頭趕上。

2.形成團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)凝聚力

大學(xué)生不僅要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神?！胺止?協(xié)作-共贏”是個(gè)人參與社會(huì)生活的基本方式，任何一個(gè)人都不可能脫離團(tuán)隊(duì)而獨(dú)立存在，尤其是從事工科專業(yè)的工作，每一個(gè)項(xiàng)目、工程都是由多個(gè)專業(yè)的工作人員共同參與、分工合作完成的，不懂得團(tuán)隊(duì)精神將會(huì)影響工作的順利進(jìn)行。

班級(jí)就是大學(xué)生在高校中學(xué)習(xí)、生活的小團(tuán)體，通過組織、參與各類教學(xué)、科研、文體活動(dòng)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生迅速建立團(tuán)隊(duì)的概念，并明確自己在團(tuán)隊(duì)中的位置和分工。經(jīng)過多次參與活動(dòng)的經(jīng)歷，團(tuán)隊(duì)成員之間的配合越來越默契，團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和凝聚力顯著增強(qiáng)。建立良好團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)生，在加入新的團(tuán)隊(duì)之后也會(huì)很快找到自己的角色，為所在團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。

3.增進(jìn)友誼

班級(jí)是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的空間，通過學(xué)習(xí)相同的課程、在宿舍中互幫互助，減緩了大學(xué)生離開父母的不適感，慢慢學(xué)會(huì)料理和安排自己的生活。通過共同參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，增加了同學(xué)之間的溝通，促進(jìn)了相互了解和理解，使民族、地域、語言、生活習(xí)慣等方面的差異逐漸消融。友誼的增進(jìn)使大學(xué)生懂得在人際交往中應(yīng)當(dāng)如何尊重他人、理解、包容和溝通。團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和凝聚力的形成也進(jìn)一步激發(fā)了大學(xué)生熱愛宿舍、班級(jí)和學(xué)校的情感。

4.傳遞正能量

良好的班級(jí)建設(shè)會(huì)形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，包括誠實(shí)守信、公平公正、團(tuán)結(jié)友愛、艱苦補(bǔ)素等，大學(xué)生從良好的班級(jí)風(fēng)氣中獲益，并用自身的行為促進(jìn)更好的班級(jí)風(fēng)氣，破壞班級(jí)風(fēng)氣的行為相應(yīng)的會(huì)受到排斥，這是一種良性循環(huán)。

在良好的班級(jí)風(fēng)氣中，大學(xué)生更易受到有益的影響，并樂于實(shí)施，正能量得以傳遞，久而久之便養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣、形成優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。對的事情要堅(jiān)持，錯(cuò)的事情及時(shí)改正，具有明辨是非的能力，不悲觀、不氣餒、不盲從、不驕傲、不自滿、不大喜大悲，形成積極樂觀向上的人生態(tài)度。

四、開展班級(jí)建設(shè)的有效途徑

高校開展班級(jí)建設(shè)具有重要意義，應(yīng)當(dāng)重視并充分發(fā)揮班級(jí)建設(shè)對大學(xué)生成長的積極作用。與中學(xué)相比，高校班級(jí)建設(shè)具有新的特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合高校的教學(xué)、管理模式以及大學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，制定合理的班級(jí)管理制度、有序組織各類文體活動(dòng)、形成完善的班級(jí)建設(shè)體制。高校開展班級(jí)建設(shè)的有效途徑主要包括以下幾個(gè)方面：

1.班級(jí)自主管理與班導(dǎo)師制度相結(jié)合

與中學(xué)不同，大學(xué)班級(jí)應(yīng)實(shí)現(xiàn)自主管理。選拔品學(xué)兼優(yōu)、工作能力強(qiáng)的學(xué)生作為班委，擔(dān)任班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、體育委員等職務(wù)，建立班級(jí)管理體系。一方面，班委按照各自分工完成相應(yīng)的工作；另一方面，相互配合協(xié)調(diào)，共同完成班級(jí)事物管理。班級(jí)自主管理能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的積極性、發(fā)揮主觀能動(dòng)性、切實(shí)關(guān)注自身利益，但還需要一些引導(dǎo)和指導(dǎo)，應(yīng)與班導(dǎo)師制度相結(jié)合。

大學(xué)課程數(shù)量多，不同的課程由不同的老師任教，任課老師對學(xué)生的了解有限，并很難匯總到一起。班導(dǎo)師是大學(xué)生在校期間相對固定的指導(dǎo)老師，不僅持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更關(guān)注其成長過程中遇到的問題和心理變化。班導(dǎo)師能夠根據(jù)具體情況因材施教，并采用合理引導(dǎo)的方式代替說教，使大學(xué)生在不斷思考的過程中快速進(jìn)步和成長。

2.建立合理實(shí)用的班級(jí)評(píng)價(jià)體系

要建立良好的班風(fēng)、傳遞正能量、引導(dǎo)大學(xué)生在校期間的行為規(guī)范，應(yīng)建立合理實(shí)用的班級(jí)評(píng)價(jià)體系。首先，應(yīng)對上課、晚自習(xí)以及考試等教學(xué)活動(dòng)實(shí)行嚴(yán)格的考勤和請銷假制度，建立班級(jí)誠信檔案，作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的基礎(chǔ)條件，在考試中作弊的應(yīng)一票否決；其次，應(yīng)制定文明宿舍公約，明確規(guī)定物品擺放、清潔衛(wèi)生以及舍員的言行舉止等內(nèi)容，并定期進(jìn)行評(píng)比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的宿舍予以表彰；第三，對學(xué)生參加課外活動(dòng)的情況進(jìn)行記錄，對表現(xiàn)出樂于助人、拾金不昧、團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼等優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生應(yīng)樹立先進(jìn)典型，起到模范帶頭作用。

3.定期召開主題班會(huì)

主題班會(huì)不僅僅是積極響應(yīng)團(tuán)委、黨委、學(xué)工部等部門各項(xiàng)號(hào)召的工作，更是班級(jí)師生、同學(xué)之間交流思想的主要渠道，高校班級(jí)建設(shè)有必要定期召開主題班會(huì)。班會(huì)通常要圍繞一個(gè)主題展開，這個(gè)主題可以選自大學(xué)生身心成長關(guān)鍵環(huán)節(jié)的特殊需求、興趣愛好、國計(jì)民生、社會(huì)熱點(diǎn)、新事物新發(fā)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)流行等多個(gè)方面，切實(shí)圍繞大學(xué)生關(guān)注的話題，能使其有興趣、愛參與、勤思考，在討論中逐漸形成自己的思想。

主題班會(huì)的形式可以多樣，絕不僅限于老師講學(xué)生聽，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長，根據(jù)班會(huì)主題采用觀看視頻/照片、演講、辯論、討論、參觀、戶外活動(dòng)等多種形式相結(jié)合，使得班會(huì)主題更生動(dòng)且不乏教育意義，令人印象深刻。

4.開展豐富多彩的文體活動(dòng)

高校班級(jí)建設(shè)除了引導(dǎo)大學(xué)生愛學(xué)習(xí)，還要開展豐富多彩的文體活動(dòng)，包括各類體育運(yùn)動(dòng)、文藝演出、辯論賽、演講比賽、知識(shí)競賽、學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)等。文體活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的課余生活、陶冶情操，還促進(jìn)同學(xué)之間相互溝通和學(xué)習(xí)、增進(jìn)和諧的人際關(guān)系，更增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，在文體活動(dòng)中發(fā)揮出的積極拼搏的精神也將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、增強(qiáng)克服困難的自信心。

5.開發(fā)班級(jí)門戶和交流平臺(tái)

在信息時(shí)代，高校班級(jí)建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，開發(fā)班級(jí)門戶和交流平臺(tái)。班級(jí)門戶網(wǎng)站是屬于本班學(xué)生共有的網(wǎng)絡(luò)空間，應(yīng)具有文化、教育、趣味特色，并設(shè)立公告、通知、大事記、班級(jí)相冊、論壇、分享等專欄，由本班學(xué)生開發(fā)、更新及維護(hù)。班級(jí)門戶網(wǎng)站將記錄大學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也成為大學(xué)生畢業(yè)離校之后相互聯(lián)系的紐帶。除此之外，還可以通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立班級(jí)群，形成線上線下的多重交流平臺(tái)。

五、結(jié)論

高校是培養(yǎng)人才的重要場所，對大學(xué)生來說，在高校中渡過的時(shí)間是從家庭到社會(huì)的過渡階段，如何引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)對各種挑戰(zhàn)快速成長為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才是需要解決的問題。本文深入分析了大學(xué)生成長過程將中面臨的多重挑戰(zhàn)，從多個(gè)方面詳細(xì)闡述了高校開展班級(jí)建設(shè)對促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有的重要作用和意義，并結(jié)合實(shí)際情況對班級(jí)建設(shè)的有效途徑進(jìn)行了探索，為高校開展班級(jí)建設(shè)，提供了理論支持和實(shí)踐參考。

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