“趣”字當(dāng)頭，建構(gòu)生動的中職語文課堂

陳進(jìn)

中職學(xué)校學(xué)生較為重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對以積累文化知識為主的語文課重視不夠。為了解決學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的問題，教師可以嘗試將生動有趣的活動引入教學(xué)之中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生選擇中職學(xué)校就讀的主要目的是為了謀生技能，因此他們對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)較為重視，而語文課的學(xué)習(xí)在他們看來則形同雞肋.這使得教師無法促使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教學(xué)效率自然無法提高。要解決這個問題，教師還要以激趣為主，用符合學(xué)生性格特點同時又和他們所學(xué)專業(yè)相關(guān)的有趣活動活躍課堂氣氛。在這種生動開放的課堂中，學(xué)生會更投入地享受語文之美，積極參與到學(xué)習(xí)之中。

一、知識競猜，促進(jìn)積累

“不積跬步，無以至千里?！闭Z文知識的掌握不是一蹴而就的，而是點點滴滴積累起來的。然而中職學(xué)生普遍認(rèn)為語文知識的學(xué)習(xí)對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)并無影響，故此學(xué)習(xí)不夠積極。教師可以采用知識競賽等有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時還可以在設(shè)計題目的時候選擇一些和學(xué)生專業(yè)有關(guān)的問題。

在學(xué)習(xí)了李煜的《虞美人》、柳永的《雨霖鈴》等古詩詞后，可以將古詩詞作為主題組織知識競賽。如：“《虞美人》是一則詞牌名，嘗試說出它的格律?！薄啊队炅剽彙愤@首詞表現(xiàn)的是怎樣的場景？”教師可以圍繞學(xué)生的專業(yè)設(shè)計一些問題。如對于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，可以設(shè)置問題：“‘故國不堪回首明月中，這里的‘故國是指什么地方，你在帶領(lǐng)游客去哪一個城市旅游的時候，可以為其介紹這首詞?！睂τ诜b設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)計問題：“《虞美人》不僅是一個詞牌名，同時它還是一種花的名字，假如你要給客戶設(shè)計一件帶有虞美人花的衣服，你會在服裝上安排怎樣的花紋呢？”這些問題既和學(xué)習(xí)的課文有關(guān)，又涉及學(xué)生所學(xué)專業(yè)，能給學(xué)生一定的啟發(fā)。

以語文知識為內(nèi)容的精彩活動形式多樣，除了簡單的問答題、選擇題以外，還可以采用看圖猜成語、歇后語接龍、漢字聽寫比賽等。這些豐富多彩的活動能喚醒學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情。

二、嘗試導(dǎo)游，強化應(yīng)用

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！辈还苁钦Z文還是專業(yè)的學(xué)習(xí)，都不能停留在書本上，只有在實際運用中才能有更大的提高。教師可以根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特點設(shè)計以實際應(yīng)用為主的語文活動，如嘗試讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，設(shè)計更富有文采的導(dǎo)游詞等。

在學(xué)習(xí)了《念奴嬌·赤壁懷古》一課之后，教師可以提出：“不管你未來從事的是什么職業(yè)，口語表達(dá)能力都很重要。無論是教育專業(yè)、服裝設(shè)計專業(yè)、導(dǎo)游專業(yè)、汽車維修專業(yè)，還是酒店管理專業(yè)，你都會面對客戶，為了讓客戶有賓至如歸的感覺，你必然會和他談天論地，如果他向你咨詢當(dāng)?shù)赜惺裁春猛娴牡胤綍r，你會如何介紹，為其導(dǎo)游呢？試著以‘赤壁這個景點為例子，展示你的導(dǎo)游能力?！笨梢宰寣W(xué)生查詢作品的創(chuàng)作背景，分析作者如何介紹赤壁風(fēng)景，如何介紹和赤壁有關(guān)的歷史故事，并嘗試在設(shè)計導(dǎo)游詞的時候?qū)⑦@些內(nèi)容加入其中。

這樣的活動除了能將專業(yè)實踐和語文學(xué)習(xí)融合在一起，還能讓學(xué)生應(yīng)用口語，鍛煉表達(dá)能力，而表達(dá)能力的提高不論學(xué)生未來從事什么職業(yè)都極其重要。

三、小組探究，學(xué)會合作

小組探究是語文教學(xué)環(huán)節(jié)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，它建立在學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗之上，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們在合作互動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師可以多安排此類活動，讓學(xué)生在探究中不知不覺地提高語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)亨利?！ぢ摹痘b舞會》時，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究這一問題：“在未來的工作中，掌握客戶的心理十分重要，大家試著以《化裝舞會》為例子，找出其中反映心理變化的句子，并且試著分析一下，‘我為何會產(chǎn)生這樣的心理變化。”由于和學(xué)生未來的工作有關(guān)，所以一下子激發(fā)了他們的探究欲望。在討論中，學(xué)生各抒己見，在合作中嘗試解決問題，如有學(xué)生提出：“‘我心怦怦直跳，這是因為擔(dān)心婦人會將自己撞她的事情告訴父母，擔(dān)心被父母責(zé)備?！边€有學(xué)生提出：“在把玩具送給那個孩子之后，‘我睡得很安靜，因為自己幫助了那個孩子，內(nèi)心很安慰?！睂W(xué)生經(jīng)過討論后進(jìn)行總結(jié)：“‘我一開始擔(dān)心、害怕，為自己的行為感到內(nèi)疚，由于同情別人，所以去幫助別人，并在此后得到了內(nèi)心的慰藉?！?/p>

在未來的工作中，學(xué)生必然會面臨很多團(tuán)隊合作的機會，也將遇到很多難題，這是專業(yè)學(xué)習(xí)中所不曾遇到的。語文探索活動體現(xiàn)了人文精神，并提高了學(xué)生的探索能力，因此對于他們的成長有很重要的意義。

將知識性、趣味性和實踐性融為一體，構(gòu)筑生動精彩的活動課堂，能讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)并不枯燥，同時語文知識的掌握對于其未來的職業(yè)發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。這能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?nèi)硇耐度氲阶灾鲗W(xué)習(xí)之中。

作者單位：江蘇省南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校（226000）