粵青少年文化促進(jìn)中心“火炬行動(dòng)“薪火相傳，愛(ài)在傳遞

火

炬

計(jì)

劃

“火炬計(jì)劃“是由共青團(tuán)廣東省委直屬的省青少年文化促進(jìn)中心、黃金時(shí)代雜志社發(fā)起，旨在通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，加深與學(xué)校、教育部門的廣泛聯(lián)系，為山區(qū)的中小學(xué)教師輸送優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。目前，已經(jīng)在連山、蕉嶺、高州、羅定等地為5000名中小學(xué)鄉(xiāng)村教師提供免費(fèi)的教學(xué)培訓(xùn)。

火炬行動(dòng)

2017年5月12日，“‘火炬計(jì)劃薪火相傳”，在團(tuán)雷州市委、雷州市教育局的共同支持下，到達(dá)了新的驛站——雷州市。

此次行動(dòng)攜手獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的科研協(xié)作基地，由以廣州市第七中學(xué)特級(jí)教師馮旭初為代表，帶領(lǐng)“四合一”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為雷州市的廣大教師群體、部分中學(xué)和小學(xué)近千人帶來(lái)全新的教學(xué)體驗(yàn)，為骨干教師們帶來(lái)先進(jìn)教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教師的技能和素質(zhì)。活動(dòng)在團(tuán)雷州市委和雷州市教育的全力支持下順利開展。

小鏈接：

雷州市：雷州市位于雷州半島中部，建市前稱?？悼h，是廣東省湛江市轄縣級(jí)市。雷州是國(guó)家歷史文化名城。2011年全市21個(gè)鎮(zhèn)都成立了文化站，75%的管理區(qū)辦起了文化室和圖書室。全市現(xiàn)有專業(yè)和民間職業(yè)劇團(tuán)52個(gè)，長(zhǎng)年累月活躍在城鄉(xiāng)舞臺(tái)，成為名聞遺跡的戲劇之鄉(xiāng)。

薪火相傳，愛(ài)在傳遞

為全面落實(shí)習(xí)總書記講話，深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以點(diǎn)帶面提升廣東省偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，團(tuán)省委青少年文化促進(jìn)中心一直馬不停蹄地奔跑在促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的路上，讓愛(ài)的教育薪火相傳，生生不息。

此次“‘火炬行動(dòng)（雷州站）——讓愛(ài)薪火相傳”分兩天進(jìn)行，盡管在時(shí)間上的安排非常緊湊，我們的團(tuán)隊(duì)依然有條不紊。5月12日下午一抵達(dá)雷州，與團(tuán)雷州市委聯(lián)系后，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)就兵分兩路，分別到雷州市第一中學(xué)和新城中心小學(xué)踩點(diǎn)，進(jìn)駐到兩個(gè)學(xué)校的代表班級(jí)，老師們與學(xué)生們充分互動(dòng)，建立初步的聯(lián)系。

帶去全新的教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，做到不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這是我們此行的目的之一。因此，老師們?cè)诘谝粫r(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐當(dāng)中。在雷州市新城中心小學(xué)，梁文婕老師與馮淑君老師就先為學(xué)生們分發(fā)課堂上需要的學(xué)習(xí)工具，指導(dǎo)他們畫“全腦偏好圖”，以此圖為依據(jù)劃分小組，四人一組，并選定小組長(zhǎng)，讓孩子們對(duì)一些課堂“新規(guī)矩”提前了解，為第二天的教學(xué)做準(zhǔn)備，也從初步接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)方案。

5月13日，是我們此次“火炬行動(dòng)”的重中之重。在團(tuán)雷州市委的安排幫助下，當(dāng)天上午，先由馮旭初老師領(lǐng)隊(duì)的“四合一”教學(xué)團(tuán)隊(duì)在雷州市第一中學(xué)報(bào)告廳為從全市不同中小學(xué)趕來(lái)的近千名教師們開講一堂別具一格的培訓(xùn)課，介紹“四合一”的教學(xué)理念，傳授教學(xué)方法。并且在講授過(guò)程中活學(xué)活用，帶領(lǐng)教師們一起參與到“四合一”教學(xué)模式的實(shí)踐當(dāng)中，讓老師們更深刻體驗(yàn)這個(gè)全新的教學(xué)方式，引起了在場(chǎng)教師們的熱情響應(yīng)，再次讓他們感受到了這種教學(xué)模式的創(chuàng)新和魅力。短短一個(gè)多小時(shí)的講授與互動(dòng)，許多老師備受鼓舞，在培訓(xùn)課結(jié)束后還紛紛與馮旭初老師交流，請(qǐng)教“四合一”教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)等問(wèn)題。

在馮旭初老師為教師們開講培訓(xùn)課之時(shí)，我們攜手的團(tuán)隊(duì)老師們也分別在雷州市新城中心小學(xué)和雷州市第一中學(xué)進(jìn)行《小學(xué)六年級(jí)教學(xué)圓柱表面積練習(xí)》和《讓文章的“眼睛”熠熠生輝》的公開展示課，為老師們做教學(xué)示范，被吸引前來(lái)聽課的老師們都邊聽邊認(rèn)真地做記錄。公開課上學(xué)生們對(duì)這種耳目一新的教學(xué)方式接受速度極快，很快便進(jìn)入狀態(tài)融入到小組競(jìng)答、相互討論、快速到黑板板書答題的氛圍中，也積極響應(yīng)老師的調(diào)查，回答各組內(nèi)同學(xué)在解答過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和錯(cuò)誤。每個(gè)學(xué)生既一心一意跟著老師的思路和節(jié)奏學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，又在快樂(lè)的互動(dòng)和討論中加深彼此友情，互幫互助。短短的45分鐘課堂，學(xué)得開心，記得牢固，過(guò)得充實(shí)。

當(dāng)天下午，我們稍作停歇之后又馬上奔赴下一小站點(diǎn)——湛江市第二中學(xué)。二中校長(zhǎng)及老師們對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的到來(lái)表了熱烈的歡迎，親自接待我們參觀二中校園，坦言“火炬行動(dòng)”為二中的教學(xué)注入了新的活力，部分班級(jí)在采用了“四合一教學(xué)法“后取得了顯著效果。這次二中又有近500名老師來(lái)參加馮旭初老師的”四合一教學(xué)法“培訓(xùn)課，整個(gè)互動(dòng)過(guò)程中氣氛活躍，討論激烈。

在課堂之外，我們青少年文化促進(jìn)中心還特地帶來(lái)《黃金時(shí)代》學(xué)生版雜志，親自贈(zèng)送到不同學(xué)校的學(xué)生手中。青少年文化促進(jìn)中心人員深入學(xué)生群體，與學(xué)生溝通，了解他們的寫作習(xí)慣、閱讀愛(ài)好、閱讀需求，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀、多寫，有的學(xué)生當(dāng)即就翻閱雜志津津有味地看著，還有學(xué)生笑著有趣地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)投稿有稿費(fèi)嗎？”我們都一一為他們解答。

火炬行動(dòng)，我們?cè)诼飞?/p>

“老師好”，是我們行程的開始；齊刷刷的舉手，一笑一語(yǔ)的互動(dòng)與交流，是行程的高潮；“老師再見”，是我們這一站的結(jié)束，也會(huì)是下一站的開始。青少年文化促進(jìn)中心的“火炬行動(dòng)”，每一個(gè)站點(diǎn)的停留，似乎都是那么匆促而短暫。然而，一個(gè)站點(diǎn)一個(gè)腳印，每到一站，我們留下的是愛(ài)心的印跡，傳遞著充滿愛(ài)與快樂(lè)的教育，得到的也是感恩和天真笑容的回應(yīng)。正是這種回應(yīng)，給予我們不斷奔跑的動(dòng)力。一路上，收獲友情，收獲充實(shí)，感受真實(shí)。

讓愛(ài)的教育薪火相傳，這是我們“火炬行動(dòng)”的初心，也是我們行動(dòng)的意義。提升偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)的專業(yè)技能和教學(xué)素質(zhì)，縮小不同地區(qū)的教育差距，把先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式帶到全省各地，進(jìn)而提高各個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，讓身處山區(qū)的教室和學(xué)生能獲得更多的關(guān)注，更好的教育資源的支持。我們真心希望，每個(gè)地方的教師們都本著“不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)”的理念，不忘初心，心中有孩子，孩子有夢(mèng)，夢(mèng)有未來(lái)！

薪火相傳，愛(ài)在傳遞。

火炬行動(dòng)，我們還有下一站！