民族地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀培養(yǎng)之探索

巴莫伍牛莫

【摘 要】 素質(zhì)教育的今天給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)知水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格。

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀；學(xué)生；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G624.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）13-0-01

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)。”我們必須力爭(zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活”。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

（一）學(xué)生對(duì)課外閱讀不是缺乏興趣而是受到多方的限制：在農(nóng)村，學(xué)校沒(méi)有給予創(chuàng)造良好的課外閱讀氛圍。學(xué)校的圖書(shū)室?guī)缀鯖](méi)有人進(jìn)入，省配備書(shū)籍在書(shū)架上擺放整整齊齊，只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查而已。在家中，由于受自身?xiàng)l件的限制，由于家長(zhǎng)自己的意識(shí)淡薄，很少去閱讀書(shū)籍，更談不上讓孩子去閱讀書(shū)籍了，同時(shí)還有很多家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀課外書(shū)籍影響了學(xué)習(xí)，反而制止自己孩子閱讀課外書(shū)。教師們的不重視，學(xué)生閱讀積累少了，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、分析課文努力、習(xí)作能力在某些程度上受到了不同的影響。學(xué)生閱讀途徑受到限制，加上教師的傳統(tǒng)教育思想的限制，學(xué)生還談得上有閱讀的興趣嗎？

（二）課外閱讀涉及的范圍較小：家長(zhǎng)和小學(xué)生第一意識(shí)就是購(gòu)買一些與學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)等學(xué)科有關(guān)的閱讀資料，如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課課通，作文選等。形成了一種狹隘的思想意識(shí)。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的文學(xué)名著、傳說(shuō)、寓言、科幻、科技、童話等讀物。

（三）學(xué)生課外閱讀難以實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：受到多方的限制學(xué)生閱讀書(shū)籍粗粗瀏覽而已。很少做讀書(shū)筆記，既是做了筆記，也無(wú)非是幾句好句，幾個(gè)好詞，幾句古詩(shī)而已。學(xué)生是為了應(yīng)付教師的檢查，而教師是為了應(yīng)付上級(jí)教育主管部門的檢查而已。

（1）著名特級(jí)教師于永正說(shuō)："靠自己讀書(shū)成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。"

（2）著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到自己語(yǔ)文能力的獲得時(shí)，說(shuō)課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀應(yīng)是"三七開(kāi)"。

（3）曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過(guò)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無(wú)非是多看了幾本書(shū)罷了。由此可見(jiàn)，課外閱讀是多么的重要??！

（一）課外閱讀有利于小學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，有利于樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀的形成

學(xué)生首先可以通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，增長(zhǎng)多方面的科學(xué)文化知識(shí)。其次，學(xué)生在課外閱讀中可以受到科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀的熏陶，受到高尚的道德情操的感染，從而提高自身的審美情趣、精神境界，比如：名言警句、古詩(shī)詞、文學(xué)作品等。所以教師要?jiǎng)?chuàng)造條件使每個(gè)學(xué)生都能找到使他振奮并終身難忘的書(shū)，這樣才能使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀，才能使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

（二）課外閱讀有利于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的提高

課內(nèi)閱讀教學(xué)，除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更側(cè)重的就是使學(xué)生“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。但要掌握這種閱讀方法，還要通過(guò)大量的閱讀，并形成一種習(xí)慣。因此，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)二年級(jí)的孩子認(rèn)字一千六到一千八百個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)八百到一千個(gè)漢字，目的是讓孩子盡快進(jìn)入獨(dú)立閱讀狀態(tài)。課程標(biāo)準(zhǔn)的要求閱讀的量的增加，其實(shí)也就意味著學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力也就越強(qiáng)。課程標(biāo)準(zhǔn)中的質(zhì)的要求也是在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，從量變過(guò)程中達(dá)到質(zhì)變。所以，我認(rèn)為課外閱讀更有利于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的提高。

（三）課外閱讀有利于學(xué)生智力潛能的開(kāi)發(fā)

閱讀是一個(gè)充滿了豐富的智力活動(dòng)。學(xué)生在形成和發(fā)展閱讀能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力，激發(fā)出創(chuàng)造潛能。在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)閱讀教學(xué)提出的“教學(xué)建議”之一就是“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！彼哉f(shuō)，讓學(xué)生探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，通過(guò)閱讀期待、閱讀反思，才能有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力潛能的開(kāi)發(fā)。

（四）課外閱讀有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材

我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文教材時(shí)，搜集、閱讀一些與我們教材相關(guān)的材料與信息，這對(duì)于理解課文是有益處的。如教學(xué)《特殊的葬禮》一課，引入閱讀資料：塞特凱達(dá)斯瀑布的資料，這樣以來(lái)學(xué)生對(duì)理解瀑布消失的原因：人們的亂砍亂伐、伊泰普水電站的修建，會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。環(huán)境日及每一年的活動(dòng)主題的資料引入，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要，以及和文本資料整合，使學(xué)生受到一定的環(huán)保教育。這樣以來(lái)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的鏈接和延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使課堂教學(xué)效率大大地提高。

（五）培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣

要提高課外閱讀能力，光靠課堂上教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過(guò)課外閱讀，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣。我在每周會(huì)安排一節(jié)課，讓學(xué)生展示自己在課外閱讀上的收獲，如講故事、精彩文段的朗誦等，給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。有時(shí)我還會(huì)通過(guò)課堂教學(xué)的拓展延伸來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣，如我在教學(xué)《草船借箭》這一課時(shí)，我向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：諸葛亮輕而易舉就“借”到十萬(wàn)支箭，曹操會(huì)善罷甘休嗎？后來(lái)會(huì)怎樣呢？學(xué)生會(huì)急于知道后來(lái)的情況，我就乘機(jī)向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》這本書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀。由于學(xué)生多看課外書(shū)，既提高了閱讀能力又增加了知識(shí)。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能恰當(dāng)?shù)赜蒙显S多是在教材沒(méi)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，可見(jiàn)，學(xué)生是在課外閱讀中獲得了豐富的知識(shí)。

總之，課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用，孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那就會(huì)終身受益。教師只有在平時(shí)的教學(xué)中處處做有心人，才能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，從而取得滿意的教學(xué)效果。