淺析體育教育的生命化構(gòu)建活力課堂

王艷

摘 要：隨著我國社會的不斷進步和發(fā)展，我國在教育方面也有一定程度的發(fā)展。陽光體育運動的開展，使得學校課外體育活動的作用上升到新高度。體育教育不僅是為了鍛煉學生的身體素質(zhì)，還應(yīng)充分發(fā)揮體育的教育作用。在體育課堂中，激發(fā)運動興趣是學生形成主動參與鍛煉與學習的意識形態(tài)，增加興趣推動學習的動力。同時使學生學習自我保護的能力構(gòu)建活力課堂。

關(guān)鍵詞：體育 教育 生命化課堂

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（c）-0192-02

1 優(yōu)化初中體育教學的課堂氛圍

“少年強則國強”，黨和國家為了有效改善青少年體質(zhì)健康狀況，由中共中央國務(wù)院于2016年12月25日印發(fā)并實施《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》。文件中明確提出要加大學校健康教育力度，將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。以中小學為重點建立學校健康教育推進機制。構(gòu)建相關(guān)學科教學與教育活動相結(jié)合，課堂教育與課外實踐相結(jié)合。培養(yǎng)健康教育師資，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓內(nèi)容。我們要突破傳統(tǒng)體育教學的局限性，突破傳統(tǒng)體育的指導思想把提高學生興趣樹立“健康第一”的指導思想。許多孩子性格孤僻，不喜歡交流與運動不合群。整體愁眉苦臉難道我們不反思嗎？其實這些孩子只是在成長階段找不到喜歡或者可以使自己放松開心的運動。作為體育教育工作者抓住孩子興趣，使孩子樂在其中，共同參與是提高課堂氛圍的重點。初中時激發(fā)孩子運動興趣的最佳時期，是孩子找到喜歡的運動項目便可使他們成為一個“群體”，有共同興趣的幾個人可以帶動更多的孩子加入其中從而使課堂不在單調(diào)乏味。在教學方式上師生之間不能只是簡單的輸出與輸入的關(guān)系教學過程要成為師生共同參與的過程。讓學生們在興趣的基礎(chǔ)上自愿主動主動參與合理而高效的學習從而提高課堂效率帶動課堂氛圍。

以常見的體育學習項目籃球三步上籃為例，過去我們常常采用講解示范，學生模仿練習，集體輪流練習。對三步上籃的起步，步次手法等環(huán)節(jié)進行練習鞏固。在新的教學指導下我們對三步上籃教學進行改進。教學過程改進如下：教師先讓會三步上籃的同學給大家展示自己，教師表揚大家掌聲雷動。教師說：不會的同學有沒有信心和他一樣！同學們堅定回答有，然后老師提出重點難點和個別技術(shù)指導。小組合作探究應(yīng)該在動作技術(shù)上分哪幾個過程，每個動作技術(shù)要領(lǐng)再到鞏固學習，共同提高。這樣每位同學都參與其中共同思考共同學習大家一起進步。簡單的變化卻體現(xiàn)出了體育教育教學的巨大變化。體育教學成為教師幫助學習自主互助下的自主學習。合作探究創(chuàng)造性的實現(xiàn)目標的過程。學生之間互相的學習也促使課堂“活起來”同學之間的互相學習所帶來的收貨快樂也正是體育教育的目的所在。

其次口訣，兒歌教學也是優(yōu)化體育教學課堂氛圍的手段，口訣是一種特殊又好記的語言形式，要提其技術(shù)要點精華，突出重點，使枯燥乏味的練習趣味化。使學生腦海中模糊的技術(shù)重點簡潔化，學生可以在聯(lián)系中抓住重點難點突破性學習。學生不但能聽的懂還能聽到牢，且有效提高了課堂的時效性，給學生也留有足夠自己選擇喜歡運動項目的時間。我們在編寫和運用口訣時要緊扣重點，使用容易記憶的詞語減少生硬的專業(yè)術(shù)語，讓口訣通俗形象易上口。

例如，立定跳遠是常見的教學項目，要求學生雙腳同時蹬地向前發(fā)力，雙臂配合起跳進行擺動前伸落地。但有些學生有力量卻自己找不到技術(shù)動作的重點只會按照自己的技術(shù)方法跳。有些甚至不做任何預擺或者預擺起不到實質(zhì)性作用。這時我們就要用口訣簡單明了的告訴學生重點要點。下面筆者將自己多年總結(jié)和整理的跳遠口訣交流分享。立定跳遠：立定跳遠跳的好，雙腳齊蹬向前躍，收腹提膝很重要，雙腳捉地向后倒，看誰跳的呱呱叫。合理利用口訣可以激發(fā)學生思維使技術(shù)重點得以更快理解，還能使學生集中全力，快速克服各種錯誤動作，定型建立新的動作定型。事半功倍。在快速學習完課程后可留給學生一些自己的時間來進行喜歡的運動項目，教師可和學生一起參與其中，和男生打籃球帶動更多的男生參與，讓課堂氛圍不在枯燥，讓學生自愿加入到“我也來試試”“我也行”的成功行列。促進學生心理素質(zhì)提高，增加自己克服困難的信心和諧相容共同提高。

2 課堂生命化提高學生生命質(zhì)量

生命化課堂是指教育促進學生生命多方面發(fā)展，課堂教學具有生成性，盧梭說過：教育必須順著自然。在生態(tài)課堂上學生的發(fā)展應(yīng)追求自然的和諧的可持續(xù)的。生命質(zhì)量和現(xiàn)實生命價值為旨歸的生命教育受到了學者們的廣泛關(guān)注，學校體育教育本身就是為了學生的生命質(zhì)量的提升和生命價值的創(chuàng)造而進行的教育教學活動。中小學體育課堂與中小學學生生命的成長和發(fā)展是緊密相連的。是促進中小學學生生命質(zhì)量的提升，健康成長和是生命價值的實現(xiàn)的方法之一。中小學學校體育的一個直接目的就是要增強中小學學生的身體素質(zhì)，使每個學生擁有健康的體魄。而學生的精神思想面貌及學習的提升要以身體狀況的改善為前提健康的體魄好比是一，其他是零，一的存在后面無數(shù)的零才變得有意義。旺盛的精神活動要有一個強壯而又持續(xù)耐力的身體為基礎(chǔ)。身體虛弱不用說精神方面的作用連勇氣自信等也無法談起。

2.1 學會自我保護

在運動或上體育課時，常常會發(fā)生學生身體傷害事故。因此教師在參加體育教學活動時，要細心且注意觀察，冬季尤為注意。課前注意做好準備活動，準備活動是體育課不可缺少的環(huán)節(jié)，良好的準備活動可以促進有機體新陳代謝的加強，使體溫升高有助于血液中的氧向組織細胞釋放，保證氧供應(yīng)。使身體充分活動避免運動損傷。教師在課時要強調(diào)并做好準備活動慢跑或拉伸。拉伸時仔細講解各動作帶動的關(guān)節(jié)方便學生理解和學生根據(jù)自己身體的不同特點做好準備活動。體育課堂教學，在重視知識技能學習的同時，學習增強運動時自我保護意識這在運動時和以后都是十分有用和必要的。如，籃球游戲中傳接球活動時，特別要注意傳接球時自我保護意識的培養(yǎng)，要求學生不能生硬接球不得用胸懷接球，接球時應(yīng)身體正對來球方向，雙手五指自然分開，與球接觸一剎那時兩臂順勢自然向后完全緩沖等。

2.2 培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)

如今的學生因從小生活條件的影響。00后、90后學生有大多為獨生子女，缺少艱難環(huán)境的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的精神，學生普遍怕吃苦怕累甚至缺乏勇氣自覺性自制力差等。體育教育教學在培養(yǎng)學生意志品質(zhì)方面尤為重要。在課堂上盡量要求學生堅持不要請假堅持參加集體活動，特別冬天室外課。集體出操看似平常卻可以培養(yǎng)學生目的性，紀律性?；@球足球等集體項目能培養(yǎng)學生集體意識，增強學生集體榮譽感，增強進取心。由此可見，只要合理選擇不同運動項目對學生計劃性針對性訓練能使他們意志品質(zhì)得到全方面培養(yǎng)。

3 結(jié)語

我們體育教師要重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，發(fā)揮體育教師的主觀能動性，利用多種不同的教學模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念教育要創(chuàng)新與時代接軌，科學選擇教學內(nèi)容方法。建立良好的體育課堂規(guī)范，注意培養(yǎng)學生主觀意識，加強安全教育，上好體育課提高體育教師質(zhì)量，教育是生命的花朵，離開了生命本源它將枯死，在學校體育教學中更因以人為本，大多體育教學者集中在一個技術(shù)怎么樣，忽視了人的生命特征，而體育教育理念的卻失影響學校體育教學的生命體驗。因此，學校體育中要回歸生命體驗，樹立以人為本的教育理念，上好體育課提高課堂質(zhì)量，促進學生身心發(fā)展。

參考文獻

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[2] 柳建兵.體育課堂中的教學設(shè)計[J].成才之路，2011（22）：53.