新課改下高中體育教學(xué)方法研究

任民

【摘 要】擁有健康的身體是學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績并得以全面發(fā)展的前提。因此在教學(xué)中，對高中體育教學(xué)必須引起重視，尤其是在新課改背景下，高中體育老師也要分析新課改對學(xué)生體育的要求，并做好高中體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革，以此來提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 新課改 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.044

運(yùn)動被認(rèn)為是一切生命的源泉，任何生命都需要運(yùn)動，由此可見運(yùn)動對人類的重要性。運(yùn)動不僅是生命的源泉，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生擁有健康的體魄，在學(xué)習(xí)過程中才能做到注意力更加集中，減少生病，學(xué)生也才能將更多的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。高中階段的學(xué)生面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)壓力，健康的身體對他們更加重要，但當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，很多老師在體育課教學(xué)中問題百出，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上無法實現(xiàn)鍛煉身體的目的，很多學(xué)生也因為體育課的無聊而失去運(yùn)動的興趣，學(xué)生的身體只會在面對繁重的學(xué)習(xí)之下逐漸變?yōu)閬喗】瞪踔潦遣唤】?。而體育教學(xué)的任務(wù)也不僅僅是對鍛煉學(xué)生的身體，還包括培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與在體育競技中的團(tuán)隊精神。本文立足于當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題，分析如何解決這些當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，并提出新課改下高中體育教學(xué)的教學(xué)方法。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育老師對體育課程重視不夠

高中體育課不受老師和學(xué)生重視是當(dāng)前高中體育教學(xué)中最為常見也最為普遍的問題，對體育課缺乏重視主要表現(xiàn)在兩個方面，第一是在教學(xué)中很多被老師認(rèn)為重點學(xué)科，比如語文、數(shù)學(xué)、英語；因此，占用體育課時間，這類現(xiàn)象較為常見，且影響較大，學(xué)生長時間不上體育課，缺乏鍛煉的時間，沒有體育老師的教學(xué)，學(xué)生也無法掌握正確的體育鍛煉的方法。第二是體育老師在教學(xué)中敷衍了事，只讓學(xué)生進(jìn)行簡單的活動之后就開始自由娛樂，這就把體育課上成了曬太陽的課程，缺乏意義。這樣的教學(xué)背景下，體育課不受到重視，學(xué)生對體育老師也就產(chǎn)生了失望的情緒，對體育鍛煉也就缺乏激情，學(xué)生本就缺乏鍛煉的機(jī)會，但因為體育課不受重視，學(xué)生對體育鍛煉缺乏興趣，即便有了鍛煉的機(jī)會，學(xué)生也不會參與，這就使得學(xué)生的身體素質(zhì)難以提升。

（二）教學(xué)方法單一、模式化

當(dāng)前高中體育教學(xué)的教學(xué)方法缺乏靈性，很多教學(xué)方法都是機(jī)械化地運(yùn)用，體育教學(xué)大多包括三個部分，體育課剛開始時通常都是以做體操的方式進(jìn)行熱身，熱身之后通常是慢跑十分鐘，再進(jìn)行自由活動。其實做體操和慢跑都屬于熱身，而學(xué)生自由活動不屬于體育運(yùn)動的項目，這樣的教學(xué)方法使得體育課形同虛設(shè)，學(xué)生根本沒有接觸到實質(zhì)性的體育鍛煉，對學(xué)生的身體的幫助也微乎其微。這樣的教學(xué)方法過于單一，也趨向于模式化，每一次的體育課都是重復(fù)這樣的教學(xué)套路，學(xué)生對體育課也就缺乏興趣，在缺乏興趣的前提下，學(xué)生也就不愿意再上體育課，在體育課中就出現(xiàn)了老師不認(rèn)真、學(xué)生不認(rèn)真的現(xiàn)象。

（三）缺乏對體育精神的培養(yǎng)

很多老師的視野局限于學(xué)生通過體育課鍛煉身體，但實際上，每周一節(jié)課的體育課是難以真正提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)的。老師需要做的是，在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和團(tuán)隊協(xié)作精神，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，教授學(xué)生正確地進(jìn)行體育鍛煉的方法。這些內(nèi)容才是體育課真正的目的，而不是將視野局限于通過體育課提升學(xué)生的身體素質(zhì)。老師在體育課教學(xué)中缺乏對體育精神的培養(yǎng)，教學(xué)的目的無法實現(xiàn)，也難以體現(xiàn)教學(xué)的價值，因此高中體育老師在教學(xué)中一定要注意對學(xué)生的體育精神的培養(yǎng)。

二、高中體育教學(xué)方法研究

（一）加強(qiáng)對體育課程的重視

高中體育教學(xué)對學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)和心靈的健康成長有著重要的意義，因此老師必須要意識到體育課的重要性，并能夠在教學(xué)中對體育課予以足夠的重視。但重視體育課并不是體育老師的口號，而要付諸行動，高中體育老師要能夠在教學(xué)中做到以下幾點。首先是精心設(shè)計教學(xué)計劃，確保老師對體育課的教學(xué)有足夠的投入。其次是老師要能夠了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)，根據(jù)每一個班級的身體狀況的不同進(jìn)行針對性的體育鍛煉。最后是老師在教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，樹立在學(xué)生心目中比較容易親近的形象，從而使得教學(xué)更容易開展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，采取多樣化的教學(xué)方法

面對比較單一、模式化的教學(xué)方法，學(xué)生的興趣難以提升，老師的教學(xué)價值也難以體現(xiàn)，因此老師就必須對教學(xué)方法予以創(chuàng)新，在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。比較常見的教學(xué)方法包括體育游戲教學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法等。本文僅僅介紹體育游戲教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩種方法。體育游戲教學(xué)方法，是在教學(xué)中老師引用一些比較有效的體育游戲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生在體育課中更具參與體育鍛煉的熱情。體育游戲的運(yùn)用已經(jīng)比較常見，且效果比較顯著，值得高中體育老師學(xué)習(xí)借鑒，但需要注意的是，在教學(xué)中要注意體育游戲運(yùn)用的準(zhǔn)備工作和進(jìn)行游戲時學(xué)生的安全隱患，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行體育游戲。自主學(xué)習(xí)法是老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在教學(xué)中對教學(xué)方法的采用也要聽取學(xué)生的意見，即老師詢問學(xué)生想要在體育課中做什么，那么老師充分了解學(xué)生的意見，讓學(xué)生在體育課中能夠做自己想做的事，進(jìn)行自己感興趣的體育鍛煉。自主學(xué)習(xí)方法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用較少，需要老師考慮的是，在教學(xué)中既要聽取學(xué)生的意見，也不能完全聽取，而是要進(jìn)行適當(dāng)篩選。

（三）重視對體育精神和團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)

老師自身要提升對體育課的認(rèn)識，即體育課不僅僅是旨在鍛煉學(xué)生的身體，更要通過體育課培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的體育鍛煉的習(xí)慣。體育精神的培養(yǎng)可以通過案例進(jìn)行教學(xué)，比如中國女排精神就可以進(jìn)行教學(xué)，而團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)則是可以通過組織團(tuán)隊活動進(jìn)行培養(yǎng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉的習(xí)慣，老師就要做到教授學(xué)生正確的體育鍛煉的方法，告訴學(xué)生在鍛煉過程中需要注意的一些注意事項，從而保證學(xué)生的安全。

三、總結(jié)

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的是從德、智、體、美、勞等素質(zhì)方面，體育在其中處于比較重要的位置。因此在教學(xué)中，老師要引起對體育課的重視，并采取較為多樣化的體育課教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。筆者看到了體育課的重要性，在本文總結(jié)了當(dāng)前高中體育課教學(xué)中存在的問題，并通過對存在的問題的分析，提出了新課改下高中體育教學(xué)方法如何進(jìn)行改進(jìn)的對策。