把握住青春年華

李輝

請(qǐng)以“讓我想一想”為題，寫一篇作文，文體自選，不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（2016年南京市中考作文題）

讓我想一想

南京一考生

爸爸是村上的語(yǔ)文老師，在他的教育和督促下，我如愿以償，升進(jìn)了縣里最好的初中，由于脫離了父母的視線，我慢慢地“蛻變”了，經(jīng)常出入網(wǎng)吧和游戲廳，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，老師便把我的情況告訴了我的父母。

回到家，媽媽再不像以前那樣熱情地迎上來(lái)，噓寒問(wèn)暖，而是瞪了我?guī)籽?，氣呼呼地走了，爸爸坐在臺(tái)階上一個(gè)勁地抽著煙，我大氣不敢喘，等待著一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨，可是什么也沒(méi)有發(fā)生，我在惴惴不安中熬過(guò)了一個(gè)下午。

傍晚時(shí)分，爸爸對(duì)我說(shuō)：“跟我去爬山吧！”我跟在他身后，一言不發(fā)。山上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，景色宜人，可我的心情卻怎么也好不起來(lái)。下山時(shí)，我們沒(méi)有從原路返回，而是從后山回去的，走到山下，眼前出現(xiàn)了兩條熟悉而陌生的“岔路”：一條很平坦，路邊野花盛開，在夕陽(yáng)的映照下格外美麗；另一條則雜草叢生，到處荊棘。

爸爸突然停下了腳步，問(wèn)道：“你看該走哪一條路呢？”我看父親語(yǔ)氣溫和，心里稍稍放松了一些，說(shuō)道：“讓我想一想。”忽然想起小時(shí)候，我和伙伴們?cè)诤笊酵嫠＿^(guò)，依稀記得那條平坦的路的盡頭是一條絕路。于是我選擇了布滿荊棘的路。一開始很難走，可是，走著走著，路面變得平坦寬闊了起來(lái)，不遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一片金色的稻田，稻田的旁邊，就是我們的村子了。

我正在為自己的選擇而暗自得意，爸爸看了我一眼，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你現(xiàn)在的人生就像這條路，只有撥開路邊的荊棘，戰(zhàn)勝它們，才能迎來(lái)柳暗花明的境地。你選擇了什么路，就決定了你有什么樣的人生。你也不小了，能明白的。”我咀嚼著爸爸的話，若有所悟，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

是??！在人生的十字路口，平庸的人，隨波逐流，錯(cuò)過(guò)芬芳花季；明智的人，往往會(huì)認(rèn)真想一想，慎重選擇，從而把握住青春年華。

2016年南京市中考作文以人們耳熟能詳?shù)目陬^語(yǔ)作為題目，沒(méi)有任何附加條件，立足于考生的自我感受，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生思考體悟生活，審題難度較小。從內(nèi)容上看，“讓我想一想”則側(cè)重于關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們思考人生，思考社會(huì)。

題目中的“想一想”是關(guān)鍵詞，可以理解為思考、探究，也可以理解為在行動(dòng)之前的慎重，用心琢磨，甚至可以是一種追憶。題目中的“讓我”則需要用第一人稱來(lái)寫。但應(yīng)側(cè)重于自我感受，重點(diǎn)寫想的過(guò)程、想的內(nèi)容與獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)。“想一想”的對(duì)象并不明確，可見選材的空間很廣闊，無(wú)論是家庭生活、學(xué)校生活還是社會(huì)生活，都有值得“想一想”的地方。從文題來(lái)看，可以寫成一篇寫人寫事的記敘文，要力求寫出真情實(shí)感，要有細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)景刻畫等；可以寫成散文，但語(yǔ)言要精美，要寫出濃厚的文化意蘊(yùn)。

思路一：寫“我”參加演講比賽時(shí)，深入思考，最后獲得勝利的故事，以表現(xiàn)“想”的重要。

思路二：寫好友送“我”一個(gè)特別的禮物，在“我”的探究中，揭示出禮物背后凝聚的深意。

思路三：寫與家人發(fā)生沖突、誤解，經(jīng)過(guò)自己的用心體悟，感受到親情無(wú)價(jià)，親情永恒。

思路四：創(chuàng)新寫法。通過(guò)虛構(gòu)故事，揭示“讓我想一想”應(yīng)是思考之后的決斷，而不是成為優(yōu)柔寡斷、無(wú)計(jì)可施的推辭。

這篇中考作文，從自身學(xué)習(xí)生活寫起，由淺顯到深刻，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由表象到實(shí)質(zhì)，由單一到多維地去看待問(wèn)題，同時(shí)，透過(guò)生活現(xiàn)象去洞察事物的本質(zhì)，由個(gè)別現(xiàn)象看到事物的普遍意義，由細(xì)微小事認(rèn)識(shí)到深刻哲理，可謂“鞭辟入里”。

實(shí)際上，世間的任何事物，其本質(zhì)都要通過(guò)一定的表象表現(xiàn)出來(lái)，而任何表象都是從某一特定的方面來(lái)表現(xiàn)事物的本質(zhì)的。有些同學(xué)的文章之所以不能透徹地說(shuō)明問(wèn)題，深中要害，就在于他們自覺(jué)或不自覺(jué)地將表象和本質(zhì)割裂開來(lái)，要么就事論事，要么霧里看花，不善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，使說(shuō)明和分析不能深入。比如以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”為話題進(jìn)行寫作，很多同學(xué)都寫到了長(zhǎng)跑比賽。但一些同學(xué)只注重寫競(jìng)賽的場(chǎng)面、競(jìng)賽的過(guò)程，而忽略了對(duì)人物心理、認(rèn)知的描寫和刻畫，這就不能深刻地揭示比賽的意義和實(shí)質(zhì)了。

有一個(gè)同學(xué)在寫作這個(gè)話題時(shí)，用《我勝利了》為題，不但生動(dòng)地描寫了競(jìng)賽的場(chǎng)面和過(guò)程，而且刻畫了自己的心理：“我不能太鋒芒畢露了，我要以此來(lái)麻痹他們，讓他們輕敵的情緒去惡意膨脹”，通過(guò)心理描寫，分析了自己最初在參加400米比賽時(shí)失利的原因，揭示了將要參加的800米比賽的策略，真是“鞭辟入里”。《讓我想一想》這篇文章，所要闡明的主題是：在人生的十字路口，要認(rèn)真思考，慎重選擇，把握住青春年華，這是文章的實(shí)質(zhì)。而這一實(shí)質(zhì)內(nèi)容是怎樣揭示出來(lái)的呢？通讀文章，我們知道是通過(guò)“我上初中后”的“蛻變”——放棄學(xué)習(xí)，經(jīng)常出入網(wǎng)吧、游戲廳，聰明的爸爸帶“我”登山，給“我”指引人生之路這樣一件普通小事體現(xiàn)出來(lái)。這自然就是“鞭辟入里”的表現(xiàn)。通過(guò)前文的一系列簡(jiǎn)單、淺顯的表現(xiàn)，到文章結(jié)尾，揭示出深刻的問(wèn)題，不但深化了中心，而且把現(xiàn)實(shí)生活中回家道路的選擇上升到人生之路的選擇，使中心思想得以升華。

這篇中考作文，選材于自己的學(xué)習(xí)生活，巧妙運(yùn)用對(duì)比手法，形象鮮明，體悟深刻，被評(píng)為滿分作文。具體評(píng)析如下：

一、選材真實(shí)，生活氣息濃厚

文中的“我”的爸爸是一位鄉(xiāng)村語(yǔ)文老師，正因?yàn)槿绱?，“我”順利升入縣里最好的中學(xué)。從開篇這樣的設(shè)計(jì)來(lái)看，選材是真實(shí)的。作為教師子女，大多會(huì)受到家庭的熏陶，在父母的教育和督促下生活和學(xué)習(xí)。一旦離開了父母的看管，他們很可能在叛逆心理的驅(qū)使下放縱起來(lái)。也正像文章的發(fā)展所寫，“我”慢慢“蛻變”，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。這樣的“我”回到家中，迎接“我”的媽媽“瞪了我?guī)籽邸薄ⅰ皻夂艉舻刈吡恕?，一副失望的表現(xiàn)。而作為教師的父親，則“一個(gè)勁地抽著煙”，實(shí)際上在思考教育孩子的辦法。文章的重點(diǎn)段落，爸爸領(lǐng)著“我”去爬山，一般的農(nóng)村家長(zhǎng)很難想出用這樣的辦法來(lái)教育孩子。下山時(shí)，面對(duì)兩條路，爸爸讓“我”選擇?！拔摇边x擇了“雜草叢生，到處荊棘”的那條路，結(jié)果證明：“我”選對(duì)了，爸爸也趁機(jī)教育了“我”，把“我”引回正路。文章的前前后后，沒(méi)有親身經(jīng)歷，是很難寫得如此有條有理的。

二、對(duì)比映襯，詳略安排得當(dāng)

在這篇文章中，考生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出文章的主題。這一處對(duì)比出現(xiàn)在文章的主體部分，爸爸帶“我”去爬山這個(gè)段落。上山的過(guò)程因?yàn)楹椭黝}關(guān)系不大，所以考生干脆略寫，只是一筆帶過(guò)地交代山上的景色：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，景色宜人。走到山下，眼前的兩條岔路則成為對(duì)比的重點(diǎn)：“一條很平坦，路邊野花盛開，在夕陽(yáng)的映照下格外美麗。”這實(shí)際上正是“我”現(xiàn)在所走的路：經(jīng)常出入網(wǎng)吧——不用付出任何努力，就可以感受到輕松快樂(lè)?！傲硪粭l則雜草叢生，到處荊棘”，這條路正是“我”不想走的那條學(xué)習(xí)之路。也正因?yàn)椤拔摇辈幌胱撸拔摇钡某煽?jī)一落千丈。那條平坦的路如果一直走下去，會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？文章通過(guò)“我”的回憶交代了結(jié)果：小時(shí)候玩耍時(shí)走過(guò)那條平坦的路，路的盡頭竟是絕路。想一想，如果“我”一直沉迷網(wǎng)吧和游戲廳中，當(dāng)然也同樣會(huì)走上人生的絕路。為什么不把握住青春年華，走一條屬于自己的人生之路呢？文章通過(guò)對(duì)比，體現(xiàn)人生選擇的重要性。

三、體悟深刻，深刻揭示主題

閱讀這篇文章，我們仿佛可以看到一位善于教育、引導(dǎo)孩子的父親形象，也可以看到一個(gè)迷途知返、善于體悟的學(xué)生形象?！拔摇比绻簧朴隗w悟，不可能在中考考場(chǎng)上寫出這樣一篇吸引閱卷老師的具有真情實(shí)感的文章。爸爸善于教育引導(dǎo)孩子，他在領(lǐng)著孩子爬山后，意味深長(zhǎng)地教育孩子：你現(xiàn)在的人生就像這條路，只有撥開路邊的荊棘，戰(zhàn)勝它們，才能迎來(lái)柳暗花明的境地。你選擇了什么路，就決定了你有什么樣的人生。這段話和爸爸的教師身份非常符合，應(yīng)該說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的爸爸這句話正是體悟深刻的人生哲理，他分明在告訴自己的孩子：必須走人間正道，人間正道是滄桑。雖然現(xiàn)在滿眼荊棘，但只要戰(zhàn)勝困難，就能走向成功。在父親的教導(dǎo)下，“我”經(jīng)過(guò)“想一想”，終于體悟出“在人生的十字路口，平庸的人，隨波逐流，錯(cuò)過(guò)芬芳花季；明智的人，往往會(huì)認(rèn)真想一想，慎重選擇，從而把握住青春年華?！蔽恼陆Y(jié)尾，既是“我”的深刻體悟，也很自然地升華主題，點(diǎn)明中心。