淺論生本理念下的小學(xué)英語教學(xué)

劉麗英

摘要：生本理念，是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”。生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。教學(xué)就是學(xué)生在老師組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。生本的課堂是區(qū)別于考本、本本、師本的，是區(qū)別于短期行為的、分?jǐn)?shù)的課堂，是人的發(fā)展的課堂。在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學(xué)習(xí)。生本教育提出，比“基本知識和基本技能”更為基礎(chǔ)的是發(fā)展人的情感和悟感，認(rèn)為感悟是人的精神生命拓展的主要標(biāo)志，學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分應(yīng)該是發(fā)展感悟，積累的意義也在于感悟的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；生本理念；教學(xué)

生本教育認(rèn)為，學(xué)生的美好學(xué)習(xí)生活是學(xué)校德育的基礎(chǔ)。勞動產(chǎn)生自然素樸的美德，產(chǎn)生素樸的德行。當(dāng)學(xué)生在課堂中真正成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學(xué)中飽含的真善美最大限度地進入學(xué)生本體，從而起到最大的德育作用。由此，課堂教學(xué)成為最自在、樸素的無形的德育過程。英語，作為一門語言學(xué)習(xí)的課程，有其特殊性和獨立性。口語的表達，語法的應(yīng)用，聽力的技巧，語篇的理解，筆頭的落實，各個環(huán)節(jié)都尤為重要。有人說：英語，是沒改革的時候最生本的一門學(xué)科。也有人說：英語課，有那么多的活動，一直就在生本。其實，課程的特性，決定了課堂設(shè)計的靈活，而生本理念的出現(xiàn)，讓教學(xué)明確了方向，提升了高度，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，積極的思考，從而形成了良好的教與學(xué)關(guān)系。下面是我在此理念下的課題教學(xué)的一些思考：

一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，充分激發(fā)學(xué)生表演欲望

當(dāng)學(xué)習(xí)完對話后，結(jié)合本課句型和單詞我設(shè)計了去動物園看動物的flash動畫，只有人物、動作，沒有聲音。讓學(xué)生小組討論編對話，為動畫配音。每個小組都積極討論，個個躍躍欲試，最后匯報表演更是精彩迭出充分顯示了孩子們無限的潛能。通過以上的例子，我們完全有理由相信：“學(xué)生的天性是學(xué)習(xí)的動力之源”，只要我們能充分信任學(xué)生，敢于放手，根據(jù)學(xué)生的實際情況，補充教材，活用教材，精心設(shè)計各項活動，使教學(xué)內(nèi)容接近生活，接近學(xué)生，適合學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供一個開放的、多樣性的發(fā)展環(huán)境，利用好“學(xué)生”這個活教材，那么我們的學(xué)生獲取適合自己發(fā)展方式的機率就會大大提高。

二、高度尊重學(xué)生，用欣賞的眼光對學(xué)生進行鼓勵和肯定

“生本教育”提倡在教育教學(xué)過程中要以學(xué)生為本，就是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。因此作為老師，應(yīng)該用欣賞的眼光去看待學(xué)生，并不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵，讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，使學(xué)生的個性得到張揚，這樣學(xué)生才會全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題時，我總是用贊許和肯定的目光鼓勵他們，并用“good！”、“Great. Exce Uem！”、“Wonderful！”、和“Perfect！”等語言鼓勵他們，在老師的激勵下，學(xué)生嘗試了成功的喜悅，學(xué)習(xí)愿望得到了滿足，學(xué)習(xí)的積極性非常高漲。即使學(xué)生回答錯了，也勉勵他繼續(xù)努力，下次會更棒，并給予贊許的目光。

三、更新教法

一直以來，我們的教學(xué)都是忽視學(xué)生主觀能動性的“就范性”的教學(xué)模式，而不是學(xué)生“主動式”或“創(chuàng)新式”的教學(xué)模式，這顯然是對學(xué)生的學(xué)習(xí)天性認(rèn)識不周。其實，孩子的思考是十分積極、豐富和靈活的，這是一種與生俱來的天性。他們要了解自己生存的環(huán)境，以便適應(yīng)它，這并非我們所教，而是出于先天的本能，他們甚至想得比我們成人還充分。幼兒習(xí)得母語的過程便是最好的證明。我們教師應(yīng)該尊重學(xué)生的自主性和獨立性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

1. 詞匯教學(xué)。

孤立地教詞、孤立地講解、孤立地傳授知識是現(xiàn)時中學(xué)英語詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。其實，詞匯教學(xué)應(yīng)注重整體和綜合，使學(xué)生依據(jù)詞匯內(nèi)部的音、形、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。同時要盡量減少教師講解知識的時間，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)新詞的特點，開動腦筋記憶。

2. 課文教學(xué)。

以往我們在講授課文時注重詞匯和語法，不但逐句、逐段地分析講解，還翻譯每句話。這種教法，教師的活動多，學(xué)生的活動少，從而影響了學(xué)生從整體去把握課文的篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容，達不到真正的教學(xué)目的。課文教學(xué)要緊緊把握整體，教學(xué)方法可以靈活多樣。例如在講授課文時，可以讓小組間對要學(xué)習(xí)的課文主題進行討論，再把課堂還給學(xué)生，分小組進行講授，讓學(xué)生自己施展自己的才能，這樣學(xué)生才印象深刻。

四、抓住學(xué)生的心理特點和興趣來進行教學(xué)設(shè)計

在學(xué)習(xí)《Look at the Monkeys》的過程中，學(xué)生對進行時的意義有了新的認(rèn)識，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了這樣的任務(wù)：根據(jù)自己的日?；顒釉O(shè)計一個圖畫冊，配上英語？這樣的問題，又從課堂引伸到了課外，學(xué)生通過觀察，動手，運用，進一步理解和鞏固英語知識，而且把課本中的知識擴展到了生活，加深了對語言的認(rèn)識，學(xué)習(xí)不再是被動的學(xué)習(xí)過程。

五、注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

“生本”課堂中最明顯的一個特點是小組學(xué)習(xí)活動。教師可通過創(chuàng)設(shè)有利于溝通與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程中注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價機制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時以實際運用為出發(fā)點，在學(xué)中用，用中學(xué)。endprint