淺析新形勢下的工藝美術行業(yè)校企合作

李玟翰

摘要：校企合作是實現(xiàn)校內教學和校外實踐相結合的有效培養(yǎng)模式。教師在不同的學期安排一定的學時到工藝產(chǎn)品企業(yè)進行實踐環(huán)節(jié)的教學和訓練；組織學生走進部分品牌策劃與產(chǎn)品設計的企業(yè)，深入了解現(xiàn)代市場對產(chǎn)品及形象的需求，尋找民族工藝品設計的研發(fā)創(chuàng)意開發(fā)點；充分洞察市場的審美原則和企業(yè)先進的生產(chǎn)設備，模擬流水生產(chǎn)的場景，以提高工藝美術專業(yè)人才在制作與設計方面的動手能力。

關鍵：工藝美術；校企合作；民族工藝

文化產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展的今天需要大量高素質的工藝美術從業(yè)人員，當下工藝美術人才的缺乏主要歸結于當下審美文化的變遷以及原始加工技藝較現(xiàn)代生產(chǎn)需求而言的相對滯后。因此，不僅應該將工藝美術的傳承意識大力貫穿于高校藝術教育中，更應該進一步思考如何使傳統(tǒng)民族工藝符合時代需求，培養(yǎng)出為經(jīng)濟發(fā)展所需要的工藝美術人才，而工藝美術通過高校平臺，可以實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，而與企業(yè)互動，可以實現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)新，高校人才的轉型培養(yǎng)，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

據(jù)工藝美術行業(yè)調查顯示，全國民族民間工藝產(chǎn)品90%以小型企業(yè)、手工作坊的單打獨斗形式生產(chǎn)。行業(yè)分布不均，產(chǎn)業(yè)鏈連接薄弱，常因人亡技絕而出現(xiàn)人才斷檔?？梢?，許多地區(qū)的民族工藝傳承后繼乏人。長期以來，一方面工藝美術人才的培養(yǎng)主要集中在經(jīng)濟文化較發(fā)達地區(qū)，另一方面固有教育模式過于強調學術性人才的培養(yǎng)，與應用型技術人才的培養(yǎng)存在明顯差距。在高校的藝術教育中培養(yǎng)高素質工藝美術人才，可以合理地利用地區(qū)的傳統(tǒng)工藝美術資源，進一步發(fā)揮調整結構、優(yōu)化布局的作用，為高等院校人才培養(yǎng)模式的轉型探索邁出堅實的一步。這對于高等院校分類改革、建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系、改革人才培養(yǎng)模式、建設現(xiàn)代大學制度等都有指導和示范作用。首先，由于工藝美術行業(yè)口口相傳的傳承弊端，也因流傳下來的多元的民族文化往往形成局限。從民族工藝的保護與傳承的角度出發(fā)，要求所培養(yǎng)的人才應全面了解工藝美術專業(yè)理論的相關知識與各種裝飾加工工藝技術。以廣西省為例，民族金屬工藝、木刻剪紙、民族染織繡工藝與民族陶藝等專項技能都是頗具特色并在技藝沿襲中不可或缺的民族工藝美術類別。其次，從發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟與開發(fā)民族工藝的角度考慮，工藝美術是文化產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)的重要因素，因此，與時俱進的工藝美術人才不僅要具備實踐制作能力，還應具有一定的設計研發(fā)能力。其中，高層次的工藝美術人才培養(yǎng)目標還應面向工藝美術專業(yè)研究與生產(chǎn)第一線，尤其是培養(yǎng)能為當?shù)亟?jīng)濟做貢獻的、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的工藝美術設計與制作人才。必須以民族工藝美術品的設計定制以及具有地域本土特點的旅游商品的開發(fā)和應用為重點，同時也可以從事工藝美術品相關門類的自主創(chuàng)業(yè)活動，如開設工藝美術品公司、個人工作室、高級定制設計公司、品牌設計公司等。在中國與東盟經(jīng)貿(mào)合作不斷深化的背景下，廣西是中國與東盟國家既有陸地接壤又有海上通道的省區(qū)因此，立足于廣西甚至東盟文化特性，以廣西文化藝術與優(yōu)秀的東盟工藝美術專業(yè)知識進行關聯(lián)性引導，使學生建立和運用民族化、區(qū)域化、現(xiàn)代化的開拓性思維，具備將傳統(tǒng)民族元素與現(xiàn)代時尚設計相結合的能力，是實現(xiàn)廣西文化建設典型、服務于國家特別是當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重要途徑。所以工藝美術教育可以立足于市場，讓市場經(jīng)濟來給工藝美術教育打一劑強心針。

企業(yè)隨著市場需求的變化生產(chǎn)中新工藝、新設備、新技術更新速度很快，學校沒有足夠的財力和人力來保證實訓條件跟上企業(yè)更新的速度。而龐大的工藝美術寶庫中蘊含著取之不盡的美術素材，把它運用到學校美術教育中既是在培養(yǎng)審美意識，也是在實踐素質教育，更是在傳承民族文化，而學校作為民族文化藝術生存、傳承、發(fā)展最有利的平臺，讓民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術融入到校園，更有利于提高學生涵養(yǎng)，樹立崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元化的態(tài)度，讓歷盡千年的中華傳統(tǒng)文化藝術在當今多元化的文化土壤中逐漸壯大。由于我國職業(yè)教育長期以來投入不足，絕大多數(shù)院校依靠在校內對學生進行的技能培訓是不可能培養(yǎng)出真正的高技能型人才的，最主要的原因一是目前多數(shù)職業(yè)院校實習教學主要以課題訓練為主，結合生產(chǎn)較少，培養(yǎng)的學生很難適應企業(yè)生產(chǎn)的需要?，F(xiàn)代高校的改革趨勢是以專業(yè)實用化與操作性強為主導，因此在突出與相關產(chǎn)業(yè)鏈結合的核心指導意義下，加強專業(yè)教學內容和專業(yè)技能訓練，整個教學過程應該更加強調實踐教學環(huán)節(jié)，做到“四個結合”，即理論與實踐相結合、技能沿襲與設計創(chuàng)意相結合、傳統(tǒng)民族元素與現(xiàn)代生產(chǎn)線結合、校內教學和校外實踐相結合。

校企合作是實現(xiàn)校內教學和校外實踐相結合的有效培養(yǎng)模式。教師在不同的學期安排一定的學時到工藝產(chǎn)品企業(yè)進行實踐環(huán)節(jié)的教學和訓練；組織學生走進部分品牌策劃與產(chǎn)品設計的企業(yè)，深入了解現(xiàn)代市場對產(chǎn)品及形象的需求，尋找民族工藝品設計的研發(fā)創(chuàng)意開發(fā)點；充分洞察市場的審美原則和企業(yè)先進的生產(chǎn)設備，模擬流水生產(chǎn)的場景，以提高工藝美術專業(yè)人才在制作與設計方面的動手能力。

校企合作是一個讓工藝美術教育貼近市場的方式，但是不能流于形式，現(xiàn)在很多校企合作只是簽訂合作協(xié)議，讓企業(yè)資深人才到學校講學，出資建立實訓中心，讓學生到企業(yè)觀摩，或者企業(yè)建立基金設立獎學金，我個人覺得，在這種合作下，學校和企業(yè)所獲都甚少，真正的校企合作，是把企業(yè)的業(yè)務直接導入學校的教學活動中，不管是學校還是企業(yè)出資建立實訓室都可以，然后企業(yè)把他們承接的相關業(yè)務，其中一部風適合學校工藝美術門類的工作，安排給學校師生完成，企業(yè)出方案，提要求，學校師生按照所提要求完成相關制作，并獲得一定的經(jīng)濟回報，既節(jié)省企業(yè)的人力和成本，學校又在其中獲得收益。

因此，校企合作，發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，不僅是職業(yè)教育辦學的顯著特征之一，而且有助于加強學校與工藝美術企業(yè)的合作，教學與生產(chǎn)的結合。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，促進工藝美素生產(chǎn)力發(fā)展，使工藝美術企業(yè)通過高校的平臺培養(yǎng)高素質人才，從而可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。endprint