用心底的雨露滋養(yǎng)，靜等花開時(shí)

王麗

“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏?！币迷缒戤厴I(yè)學(xué)生的留言，以表達(dá)作為班主任的感慨和自豪。

參加工作以來，身邊老教師們一心奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，將自己全部身心地投入到學(xué)生身上的高尚人格操守與敬業(yè)精神深深地感染了我，我漸漸發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校擁有一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬、觀念新、勇挑重?fù)?dān)，敢打硬仗的教師隊(duì)伍，而這種品格在班主任身上更是很好的體現(xiàn)出來。

我感覺，在教育教學(xué)工作中，與各色學(xué)生的廣泛接觸使我們無時(shí)無刻不面對(duì)各種角色的選擇，教師千萬不能把自己封閉在一種角色里出不來。選擇積極的角色，做生活的悅者。

學(xué)年主任曾對(duì)我說過這樣一句話：“對(duì)于學(xué)生的教育，不是看你的聲有多高，色有多厲，而是要看你的心有多真?！睋Q句話說，要想從本質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，那么就要從思想的角度去做學(xué)生的工作。

1.站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，用理解換取信任。但要讓學(xué)生知道不是愚笨的盲信。

同事在提醒我如何處理學(xué)生問題時(shí)曾說：“不要一味的想你想讓他怎么做，那畢竟是你的想法，你要站在他的角度去考慮問題，這樣才會(huì)便于他接受。反之，他不服你的管教，那是因?yàn)樗约河X得有理，你說的不對(duì)。所以在教育學(xué)生上，最重要的就是換位思考，要讓他從心底服你?！狈椒ǖ膶?shí)踐中我領(lǐng)會(huì)到了此番話的妙處，并以此為信條，從心靈上與學(xué)生建立了平等關(guān)系。

班級(jí)里曾有一個(gè)比較淘氣的孩子，自從我班新轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生后，便與其形影不離，一來二去結(jié)識(shí)了一些校外人員，并曾與其發(fā)生摩擦，動(dòng)起手來。那天正是周五，下午第一節(jié)課的老師告訴我說倆孩子上課回來很晚，我便覺得不對(duì)勁，晚自習(xí)時(shí)便到班級(jí)看看他們的情況，當(dāng)他們看到我來時(shí)，迅速躲開我的眼神，我便知道事情不對(duì)。于是我分別找他們?cè)儐柦裉旎貋硗淼脑?，可結(jié)果卻出乎我意料，他們的答案竟然不一致。見狀，我便又將他們分開，分別讓他們寫出書面材料?？墒莾?nèi)容依然不一致，此時(shí)我知道，其中有一個(gè)一定是不誠(chéng)實(shí)的。于是我又將他們叫到一起說道：我一定是知道了事情的實(shí)情才來問你們的，今晚你們都各自回去好好想想，今后的形象該怎樣樹立，這樣的表現(xiàn)以后誰還會(huì)信任你，其實(shí)這番話就是讓他們琢磨不清楚，猜不透來為我爭(zhēng)取一些調(diào)查時(shí)間。

得知事情的真相后，我找到撒謊的那位同學(xué)，一改以往的呵責(zé)，而是平心靜氣的和他談，去揣摩他當(dāng)時(shí)的心理并表示理解，同時(shí)說出我對(duì)此事的看法，來引導(dǎo)他為人做事。隨后他自己主動(dòng)要求在班級(jí)同學(xué)面前做檢查，希望其他同學(xué)引以為戒，并對(duì)我寫下了保證。

2.挖掘?qū)W生身上的潛力，抓住他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行教育。

這種教育方式讓我從身邊的老師身上習(xí)得，感受頗深。我常對(duì)學(xué)生說的一句話就是“你很重要，不要輕視自己?！蔽野嗟牟钌^多，在對(duì)待差生的問題時(shí)，我的耳畔又會(huì)回響某本書中的一句話：“請(qǐng)相信，每一朵花終將會(huì)開放?！毕氲竭@，我便會(huì)轉(zhuǎn)變責(zé)難的態(tài)度，拿起“鼓勵(lì)”的武器，放大學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，以此來增促他們彌補(bǔ)不足。

上學(xué)期我班有兩個(gè)孩子，教過這兩名學(xué)生的老師都知道：這兩名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極其端正，對(duì)待老師布置的任務(wù)也能極認(rèn)真的完成，可由于自身?xiàng)l件的關(guān)系，這兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)上無論怎樣努力，就是無法取得令人滿意的成績(jī)。兩名學(xué)生也因此沒有自信，在班級(jí)抬不起頭。

身為班主任的我，何嘗不為他們感到著急，在之后對(duì)兩個(gè)孩子的教育中我重優(yōu)而輕弊，挖掘呂XX 的繪畫才能，多給他創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)；同時(shí)利用他們心細(xì)這一特點(diǎn)，封她為班級(jí)的“護(hù)花使者”，發(fā)揮她的的舞蹈特長(zhǎng)，作為我們班球隊(duì)啦啦對(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。通過這一系列的做法，我漸漸的發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子自信了。如今兩個(gè)孩子都尋著自身的特長(zhǎng)去開創(chuàng)屬于自己的美好未來。

一、班主任要有愛心

愛是一切教育的基礎(chǔ)，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。班主任只有熱愛學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的效果。尊師愛生是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，讓他們都快樂健康地成長(zhǎng)，是教師真心熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。

在多年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，尤其對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，是一種巨大的力量，更是一種教育的手段，我們要以博大的愛心，才能架起師生感情的橋梁。使學(xué)困生敢于接近教師，并愿意接受教師的教育。我相信，教師對(duì)學(xué)生從生活、思想、學(xué)習(xí)各個(gè)方面，進(jìn)行關(guān)愛，以誠(chéng)相待，做他們的貼心人，用真心感化學(xué)生，一定會(huì)使他們健康成長(zhǎng)。

二、班主任要有耐心

我們所從事的是一個(gè)特殊的職業(yè)，所面對(duì)的個(gè)體是一群鮮活的生命，受學(xué)生個(gè)性差異和生活環(huán)境的影響，就決定了學(xué)生在發(fā)展過程中的多樣化。所以，班主任對(duì)學(xué)生的教育要長(zhǎng)期化，不能指望通過一次談話，或是一次活動(dòng)就能解決問題，那是不現(xiàn)實(shí)的。實(shí)踐告訴我們，教育學(xué)生要不怕麻煩，要有耐心；生活告訴我們，任何一個(gè)學(xué)困生，并不是一開始就壞，也不是壞得不可救藥。因此，作為班主任就要了解他們是怎么變壞的，壞到了什么程度。只有弄清了原因，才好對(duì)癥下藥，做到藥到病除。教育學(xué)告訴我們，動(dòng)之以情，深于母愛；曉之以理，細(xì)如雨絲；持之以恒，水滴石穿。

三、班主任要有信心

信心是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，要使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，必須給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。教師特別是班主任對(duì)學(xué)困生更應(yīng)該抓緊教育轉(zhuǎn)化，要樹立堅(jiān)定的信念。心理學(xué)告訴我們，外因要通過內(nèi)因起作用，這是事物變化的規(guī)律。學(xué)困生特別不同，調(diào)動(dòng)其積極性的方法也不一樣，要滿足他們的成就動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生成功的喜悅。要讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立不斷進(jìn)步的信心。

四、要有恒心

“冰凍三尺，非一日之寒。”要讓每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，把他們培育成建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，也并非一朝一夕之事，每個(gè)學(xué)困生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，并且都有積極的方面。班主任要詳細(xì)掌握他們的差異，深入了解其興趣、愛好、特長(zhǎng)、性格及家庭環(huán)境。充分利用其自身的積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。

一句話，只有持之以恒，真心澆灌，才能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。孩子是祖國(guó)的未來，是東升的旭日，是綻放笑顏的花朵，更是家長(zhǎng)和老師們悉心呵護(hù)的幼苗。教育好孩子，注重孩子的自主發(fā)展，是教育的首要任務(wù)，更是培養(yǎng)積極、樂觀、健康孩子的前提保證。因此，在漫漫的教育之路上，我一直努力的在用真心的雨露滋養(yǎng)著每一朵花，靜聽那花開的聲音。endprint