游戲教學(xué)法在中職英語課堂的實(shí)踐與應(yīng)用

楊章琦

摘要：英語作為中等職業(yè)院校教育中一門重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能以英語這門語言為工具，獲得專業(yè)所需要的信息，同時(shí)中職學(xué)生的英語素質(zhì)也是其綜合素質(zhì)的重要組成部分之一。

關(guān)鍵詞：英語游戲教學(xué)法；夸美紐斯教學(xué)原則；中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語作為中等職業(yè)院校教育中一門重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能以英語這門語言為工具，獲得專業(yè)所需要的信息。教育部出臺(tái)的《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》在教學(xué)實(shí)施方面著重強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動(dòng)關(guān)系。在這一要求下，如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語的能力，是教師提高英語教學(xué)水平和質(zhì)量的重中之重，也是中等職業(yè)院校英語師資隊(duì)伍需要學(xué)習(xí)和探索的重要課題。

一、中職學(xué)生英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生生源復(fù)雜

近幾年，隨著國家政策的變動(dòng)，中職的生源量有了大幅度的提升，而大多數(shù)中職學(xué)生在入校時(shí)成績都不是很理想。

（二）學(xué)生底子薄弱，基礎(chǔ)差

在實(shí)際教學(xué)中，有大約50%的學(xué)生英語基礎(chǔ)極差，連對(duì)照音標(biāo)拼讀單詞都無法完成，更不用提閱讀文章了，對(duì)語法知識(shí)更是知之甚少。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不高

目前大多數(shù)中職學(xué)生在初中時(shí)文化基礎(chǔ)便較差，覺得前途一片渺茫，因此對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，學(xué)習(xí)興趣不高。

二、英語游戲教學(xué)法

捷克教育學(xué)家夸美紐斯曾說過：“游戲是發(fā)展學(xué)生多元智能的活動(dòng)”。中職學(xué)生正處于青春期階段，對(duì)于游戲仍然充滿著熱情。將游戲融入英語課堂教學(xué)正是利用學(xué)生愛玩游戲的特點(diǎn)，將英語教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)相結(jié)合而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)法，顧名思義，就是以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，也就是說讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動(dòng)中不知不覺地就掌握了教材中的內(nèi)容。

（一）夸美紐斯的教學(xué)原則

捷克教育學(xué)家夸美紐斯在其數(shù)本著作中均詳盡地論述了各個(gè)重要的教學(xué)原則，其中包括自然適應(yīng)性原則、自覺性和積極性原則、系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性原則和量力性原則。

（二）英語游戲教學(xué)法的具體運(yùn)用。

經(jīng)過幾年的英語游戲教學(xué)課堂實(shí)踐，以下幾個(gè)游戲的設(shè)計(jì)使用頻率較高，且適用范圍較廣，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.單詞接龍。雖然大部分中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，但是基本的單詞掌握還是沒有很大的困難。在教授新單詞的課堂上，此游戲可起到較大的輔助作用。

2.語速大比拼。在中職英語的學(xué)習(xí)過程中，偶爾會(huì)遇到一些較長或者較生僻的單詞，那么教師可借助此游戲幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。

3.警察抓小偷。由于中職學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚，導(dǎo)致于很多學(xué)生在英語課堂上打瞌睡，此游戲要求全體學(xué)生一起參加，并利用學(xué)生的獵奇心理來提高英語的學(xué)習(xí)興趣。

4.開火車（連詞成句）。在重點(diǎn)句型的操練上，教師若能借助一些小游戲來推進(jìn)知識(shí)的教授，往往可以收到事半功倍的效果。

5.石頭剪刀布。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)只能支撐他們的單詞學(xué)習(xí)，勉強(qiáng)可完成對(duì)話的練習(xí)，但是一到閱讀部分，幾乎80%的學(xué)生都無法流暢的完成相關(guān)的練習(xí)，于是課堂成效大打折扣。教師在此部分可采取“石頭剪刀布”方式來決出勝利方，由勝利方自由的選擇他們?cè)敢馔瓿傻拈喿x部分，而落敗方必須完成剩下的閱讀部分，教師在閱讀過程中須提供一定的中文支持，以激勵(lì)學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。

（三）游戲教學(xué)法的注意事項(xiàng)

在課堂上適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添各種類型的游戲，能延長學(xué)生注意力的保持時(shí)間，有助于學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，教師在開展游戲的時(shí)候要注意以下事項(xiàng)：

1.游戲要有可控性。寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)，但是學(xué)生不能單純的靠游戲去學(xué)習(xí)，游戲的主要目的是為了提高英語的學(xué)習(xí)興趣。游戲作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能、培養(yǎng)興趣的手段，一定要注意時(shí)間與類型的安排，不能一味的用游戲代替知識(shí)的講授。

2.游戲的難易度要適中，讓學(xué)生有選擇性。中職英語教學(xué)游戲要注意全體性原則。游戲過難或涉及面過窄，就會(huì)大大降低學(xué)生參與的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工。

3.游戲的設(shè)計(jì)要注意真實(shí)性。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意不能與現(xiàn)實(shí)生活和事物大相徑庭，尤其中職學(xué)生正處于三觀建立的關(guān)鍵時(shí)期。一旦不真實(shí)或錯(cuò)誤的信息留在了學(xué)生的腦海中，就很難抹去了。

4.游戲也需要時(shí)尚性。我們身處信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，人們的大腦轉(zhuǎn)速達(dá)到了前所未有的快。當(dāng)學(xué)生們?cè)诟鞣N媒介中沉迷于那些不斷推陳出新的游戲時(shí)，還會(huì)為這些課堂上傳承了一代又一代的所謂經(jīng)典游戲形式而興奮嗎？不會(huì)！所以英語教學(xué)游戲也需要時(shí)尚性！

三、結(jié)語

游戲教學(xué)法有它特有的長處，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在英語課堂上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的，有助于活躍課堂氣氛，游戲易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。但是任何好的方法都要以教學(xué)目標(biāo)為中心，所以廣大教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法的時(shí)候也要遵循相關(guān)的原則，讓課堂游戲真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

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