淺談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

趙蘭芳

摘要：社會科技的進步給教育事業(yè)帶來深刻的變化，也不斷創(chuàng)新和改革著原有的教學(xué)模式。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中，教師要了解和熟悉目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，采取適宜有效的改進措施，以提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式入手，通過分析其中存在的弊病和漏洞，提出改革方案，以期對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論改進指導(dǎo)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；優(yōu)化策略

在現(xiàn)代的小學(xué)教學(xué)環(huán)境中，小組合作學(xué)習(xí)模式成為學(xué)生有效掌握知識的重要模式，它也越來越得到教師們的重視。該教學(xué)模式充分運用和發(fā)揮了學(xué)生自主、相互合作，以及探究問題的優(yōu)勢，從而真正實現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和收益者。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，帶入課堂主題

在新頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主觀能動性，將教學(xué)有效融入到自身生活中，從而開創(chuàng)全新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。教師在開課之前應(yīng)做好充足的備課準(zhǔn)備，首先，自己要深刻全面理解本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過實施創(chuàng)新性的方案設(shè)計，有效表達出此次課程的主題思想，結(jié)合現(xiàn)實各種環(huán)境，利用日常普遍實用的條件，讓學(xué)生們真正融入到課堂教學(xué)中去。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，要充分考慮到小學(xué)生好動、多問的年齡特征，尤其要融入一定的趣味、生動、活潑的元素，通過調(diào)動他們的好奇心、求知欲，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索解決問題的能力。其次，教師在教學(xué)設(shè)計過程中，也應(yīng)當(dāng)多融入一些童話故事，小游戲，卡通人物等，體現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的特征，使孩子們更加直接和易于內(nèi)容的接受理解。舉個簡單的例子，例如我們在講解分?jǐn)?shù)乘法的時候，目的是要讓孩子們理解分?jǐn)?shù)相乘的原理和結(jié)果，那么教師可以取用一張彩色卡片，用剪刀在中間均分剪開，隨后將剩余的一半卡片再進行均分剪開。這時可以引導(dǎo)性的問學(xué)生，現(xiàn)在手里剩的卡片是原先的幾分之一，每次剪開的過程，其中是怎樣的原理。這就使學(xué)生的興趣被激發(fā)，再經(jīng)過適當(dāng)“留白”，將更多的知識點，讓學(xué)生自己在體驗中去歸納，學(xué)生們通過自己總結(jié)最后得出結(jié)論，最終獲得了“整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變”的結(jié)論。

二、合理運用媒體，突破重點難點

隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來越廣，不少教師紛紛在教學(xué)中運用起多媒體技術(shù)。多媒體在教學(xué)模式中的充分利用，能夠?qū)崿F(xiàn)高效闡述教學(xué)原理的目的，使課堂氛圍更加活躍生動。然而，頻繁大量地使用多媒體資源，有時候并不能達到最初的目的，只有通過合理、恰當(dāng)、有效地開展方法，才能發(fā)揮它的最大功效。不過，我們不得不承認(rèn)，多媒體資源對于解決一些復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)原理的確具有很大的便捷和優(yōu)勢，它能夠充分調(diào)動學(xué)生的視覺、觸覺，甚至嗅覺器官，讓學(xué)生更加直接地了解其中原理和變化過程，對于難點的解決有著事半功倍的效果。以除法平均法為例，教師在開課之前，應(yīng)首先對除法、平均的概念進行簡單的概述，讓他們明白該堂課的基本內(nèi)容。然后，通過動畫片的概述進行講解，如一個農(nóng)民養(yǎng)了4只白兔，他今天從地里挖回來8個蘿卜，那么該怎么分，每只兔子能吃幾個蘿卜。孩子們通過相互討論，自主探索的方法，最終解決和理解了課程目的。多媒體與精辟的講解充分結(jié)合起來，可使教學(xué)取得事半功倍的效果，使重點難點不再是問題。

三、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別強調(diào)了情境布設(shè)的作用和意義，他不僅有利于激發(fā)學(xué)生們探究新知識的興趣，在實際課程開展過程中，它也能夠達到合理科學(xué)引導(dǎo)課堂知識內(nèi)容的效果。除此之外，由于它具有承上啟下的作用，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，對舊知識進行一次重新梳理，且在相關(guān)環(huán)節(jié)中也有對舊理論的作用，從而達到全面統(tǒng)一，新舊融合的目的。因此，情鏡創(chuàng)設(shè)的意義非凡，非常值得借鑒和推廣。如在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)角》的課程時，由于之前孩子們對角已經(jīng)上已經(jīng)有了一定的印象，為了加深他們的記憶，并由序的導(dǎo)入本堂課內(nèi)容，我就帶領(lǐng)他們到一家游樂場內(nèi)，在游玩的過程中尋找各種各樣的角，目的就是考驗他們的細(xì)心和知識掌握效果。通過該種情鏡設(shè)立的方法，促使他們記憶的加深，而且引起了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，增強了學(xué)習(xí)效果。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從來不可能是單槍匹馬進行的。為了讓合作學(xué)習(xí)井然有序而又卓有成效地開展，首先，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)、探究的任務(wù)，了解和熟悉本課堂內(nèi)容的主體思想和要解決的問題所在。其次，教師也有義務(wù)提前引導(dǎo)其中可能遇到的各種情況，以及解決問題的思路方法，還要促使學(xué)生之間進行積極溝通，相互協(xié)作，通過正確科學(xué)的激勵方法，共同解決難題。在具體分工中，也要給予每個成員一定的任務(wù)，讓每個學(xué)生都認(rèn)識到自己任務(wù)的重要性和意義，讓他們自覺主動的去探究，遇到問題也要積極尋求同伴的幫助，通過這種方式不僅能增進孩子們之間的友情，也能夠達到互相交流學(xué)習(xí)成果的目的。

四、注重趣味練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

科學(xué)的課堂練習(xí)，也是增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，它能夠達到夯實基礎(chǔ)，升華知識的目的，但課堂練習(xí)一定要融入一定的趣味性和時效性，枯燥無味，缺乏創(chuàng)意的課堂練習(xí)將使學(xué)生產(chǎn)生反感，且不利于時效性的發(fā)揮。著名的教育教學(xué)布魯納指出，“對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)源于學(xué)習(xí)材料的運用。”這就要求教師在開展課堂教育過程中，要充分認(rèn)識到教學(xué)材料的重要性，如何通過對情景、器材、環(huán)境的有效布置整合，才能使課堂練習(xí)更加具有趣味性、新穎性和豐富性。最典型的試驗方法，就是將教學(xué)模型和實際生活情境有機聯(lián)合在一起，讓他們從生活中去理解和體驗數(shù)學(xué)的奧妙，融入更多的生活元素，解決更多的實際問題，從而使學(xué)生們逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義，從而達到提到學(xué)習(xí)效率的目的。

綜上所述，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷改革原先的機制，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，通過各種教學(xué)資源的合理配置，優(yōu)化整合，以及教學(xué)方法的革新，才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)新時代的教學(xué)目的。另外，還要充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的作用，提高教師隊伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，鼓勵他們積極探索和創(chuàng)新教學(xué)手段，通過提升學(xué)生興趣的途徑，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。endprint