微課堂，大精彩

聶雯

摘要：網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，也使工作和學(xué)習(xí)更加高效?，F(xiàn)在在我國(guó)燃起了一股“微”風(fēng)，揭開(kāi)了“微”時(shí)代的序幕，先后出現(xiàn)了微信、微商、微電影等，微課也在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生。將微課應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)，能夠幫助小學(xué)美術(shù)課堂突出教學(xué)主題，吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；微課教學(xué)

小學(xué)階段的教育是我國(guó)教育事業(yè)的基礎(chǔ)。在這一階段，學(xué)生不僅僅要掌握課本上的理論知識(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)美育教育。美術(shù)是美育教育一種有效形式，它可以提高人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，拓展人的眼界，讓學(xué)生知道什么是美。美術(shù)教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和美術(shù)作品的感受能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力，還能不斷培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

一、微課的概念和特點(diǎn)

微課通常以簡(jiǎn)短的視頻的教學(xué)形式出現(xiàn)，主要圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入展開(kāi)，主要目的是解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。它的主要特點(diǎn)是時(shí)間短、層次深、教學(xué)靈活、方式自由，符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與傳統(tǒng)的40分鐘教學(xué)相比，微課通常只有5-10分鐘，內(nèi)容精簡(jiǎn)，學(xué)生比較容易理解和接受。微課應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，老師不僅可以利用帶領(lǐng)學(xué)生一起賞析著名的畫(huà)作，給學(xué)生講解繪畫(huà)技巧，還可以進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，給小學(xué)美術(shù)課堂注入了新的活力。

二、微課應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂的必要性

1、小學(xué)生年紀(jì)小，還沒(méi)有形成一定的自控能力。拿一堂課40分鐘來(lái)講，學(xué)生不可能每一分鐘都集中注意力聽(tīng)講。在課程剛開(kāi)始10分鐘，注意力呈上升的趨勢(shì)，中間十幾分鐘注意力比較穩(wěn)定，到后20分鐘作用，學(xué)生的注意力開(kāi)始分散，呈下降的趨勢(shì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率其實(shí)并不高。微課的教學(xué)時(shí)間一般為5-10分鐘，學(xué)生在這段相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)可以集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)，效率比較高。

2、小學(xué)生剛邁入學(xué)校的大門(mén)，還沒(méi)有開(kāi)始積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)能力比較差。在傳統(tǒng)的課程當(dāng)中，由于時(shí)間上課時(shí)間比較長(zhǎng)，教師會(huì)在40分鐘的時(shí)間內(nèi)講解各種知識(shí)，并沒(méi)有全面考慮到小學(xué)生的接受能力。相比之下，微課堂具有針對(duì)性，一個(gè)視頻短片只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)性比較強(qiáng)，學(xué)生比較容易接受。傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師為了教學(xué)任務(wù)，一般情況下不會(huì)進(jìn)行重復(fù)的講解。一些跟不上進(jìn)度的學(xué)生就這樣被擱置了，久而久之使他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。微課以視頻記錄教學(xué)的形式有效的解決了這一教學(xué)難題。學(xué)生在實(shí)際繪畫(huà)中，遇到問(wèn)題可以反復(fù)的觀看視頻，直到學(xué)會(huì)為止，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

三、微課堂應(yīng)用準(zhǔn)則

1、教師在制作微視頻之前，首先要明確微課應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的目的。即將關(guān)于美術(shù)課本中的知識(shí)提取重點(diǎn)，并制作成生動(dòng)有趣的視頻。這就要求老師具備一定的美術(shù)功底，從細(xì)微之處入手，為學(xué)生答疑解惑。

2、網(wǎng)絡(luò)上的微課視頻通常是零散的知識(shí)點(diǎn)，不具連貫性。老師要將視頻合理的整合到一起，將其完整的呈現(xiàn)給小學(xué)生，

3、千篇一律的視頻講解形式，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，因此老師要不斷探尋幽默的視頻用語(yǔ)，給人耳目一新的感覺(jué)，牢牢抓住學(xué)生的注意力。學(xué)生觀看頻率比較高的教學(xué)視頻，應(yīng)當(dāng)引起老師足夠的重視，并作為教學(xué)的重點(diǎn)在課堂上為學(xué)生講解。老師也要不斷提升現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用手段，使視頻的形式更加豐富多彩。

四、微課應(yīng)用教學(xué)實(shí)例

在學(xué)習(xí)剪紙課《百變團(tuán)花》時(shí)，美術(shù)老師首先為學(xué)生介紹中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的剪紙文化，讓學(xué)生對(duì)剪紙這門(mén)古老的藝術(shù)形式產(chǎn)生敬畏之情。剪紙是一種用剪刀或者刻刀在紙上剪刻畫(huà)紋，用來(lái)裝點(diǎn)生活的藝術(shù)形式。在公元前西漢時(shí)代，雖然造紙術(shù)還沒(méi)有發(fā)明，但是鏤空雕刻的藝術(shù)形式已經(jīng)出現(xiàn)。在唐代剪紙獲得了極大的發(fā)展，到宋朝時(shí)期，民間已經(jīng)出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的行業(yè)藝人。明情時(shí)期剪紙的工藝逐漸成熟，達(dá)到鼎盛時(shí)期。直到現(xiàn)在每逢春節(jié)，都會(huì)有各種各樣的剪紙涌上街頭，給節(jié)日增添喜悅的氣氛。

以團(tuán)花的微課教學(xué)為例。在美術(shù)課開(kāi)始之前，考慮到課程的需要老師首選讓學(xué)生準(zhǔn)備好剪紙工具正方形的彩紙、剪刀、鉛筆、橡皮，并告訴學(xué)生操作時(shí)的注意事項(xiàng)，不要剪到手指，消除潛在的安全隱患。準(zhǔn)備工作做好之后進(jìn)入剪紙的教學(xué)環(huán)節(jié)，剪團(tuán)花，折紙是關(guān)鍵，首先將彩紙平鋪在桌面上，沿對(duì)角線對(duì)折，然后再將三角形以直角為頂點(diǎn)對(duì)折......在折好的一邊上用鉛筆畫(huà)出圖案，將畫(huà)好的線小心翼翼的剪出來(lái)，要注意先剪去外部的輪廓，然后再剪頂部和兩邊的斜線，中間鏤空的部分要先對(duì)折，剪開(kāi)一個(gè)口，再把剪子尖伸進(jìn)去，剪掉畫(huà)斜線的部分。在整個(gè)剪紙過(guò)程中一定要有耐心，保持心態(tài)平和，戒驕戒躁。剪完之后把紙展開(kāi)，一只漂亮的團(tuán)花呈現(xiàn)在我們的眼前。通過(guò)視頻教學(xué)，學(xué)生看的真切，每個(gè)人躍躍欲試，對(duì)剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。

總之，小學(xué)美術(shù)微課的出現(xiàn)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為他們的學(xué)習(xí)提供了極大便利。微課教學(xué)時(shí)間不受限制，學(xué)生可以在課上觀看視頻教學(xué)，也可以利用課余時(shí)間進(jìn)行美術(shù)課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的鞏固練習(xí)。微課教學(xué)地點(diǎn)也不受限制，學(xué)生在公交車(chē)上、在家中都可以隨時(shí)隨地的觀看，有利于美術(shù)課程的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].王瑞琪.美學(xué)藝術(shù).2016年6月

[2]初探微課中的美術(shù)教學(xué).[J].宋玥.課程教育教研.2015endprint