淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育的滲透

殷晴

（江蘇連云港市東?？h徐圩小學(xué)）

摘 要：小學(xué)班主任要在小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展有著很大影響，需要將班主任的工作和德育工作相融合。主要闡述小學(xué)班主任在班級(jí)管理過(guò)程中將德育工作進(jìn)行滲透的內(nèi)容和措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；小學(xué)教育

小學(xué)是人一生中的啟蒙階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)生各個(gè)方面的能力都會(huì)逐漸形成。由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知較為淺薄，進(jìn)行思考和辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，因此教育對(duì)他們的影響很大，這個(gè)時(shí)期小學(xué)班主任就有著很重要的作用和影響，班主任的一言一行對(duì)小學(xué)生都有著很強(qiáng)的引導(dǎo)性。所以班主任在教學(xué)的時(shí)候必須以教書(shū)育人為目標(biāo)，將小學(xué)生的德育工作全面融入其管理工作中。

一、德育工作的主要內(nèi)容

道德教育的含義十分廣泛，從廣義的方面看，道德教育是全人類(lèi)都要實(shí)行的思想教育，其包含了社會(huì)、家庭以及學(xué)校道德教育，家庭和學(xué)校教育是社會(huì)道德教育的前提和基礎(chǔ)。若是一個(gè)人的家庭和學(xué)校教育很好，那么其在學(xué)習(xí)的時(shí)候，社會(huì)道德教育就變得十分容易。從狹隘的角度看，學(xué)校教育是教師對(duì)學(xué)生實(shí)行的一種系統(tǒng)性且全方位的思想道德教育，以此為學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，從而形成良好的社會(huì)道德品質(zhì)。

一般情況下，道德教育主要有以下方面：

第一，思想道德教育。思想道德教育是學(xué)生德育的根本。小學(xué)生的道德教育主要是為了養(yǎng)成孝順、正直、誠(chéng)實(shí)、勇敢等高尚的品格，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。第二，行為道德教育。行為道德教育也是德育工作中的一個(gè)重要部分，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中必須遵循相關(guān)的行為規(guī)范。第三，作為一名教育者，班主任還要培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，正確的政治觀念，這些都對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)塑造有重大的影響。第四，還要教導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)集體的認(rèn)知，熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)同學(xué)。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，才能在進(jìn)入社會(huì)后有更大成功，并且成為對(duì)社會(huì)有用的人。

二、小學(xué)班主任在班級(jí)管理過(guò)程中滲透德育的具體方式

（一）對(duì)學(xué)生加以關(guān)愛(ài)

小學(xué)時(shí)期學(xué)生的心理和思想方面還不夠成熟，其心理承受能力很差，同時(shí)在情感方面也很敏感，這就需要班主任對(duì)其進(jìn)行更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。班主任在進(jìn)行教學(xué)工作的同時(shí)，也要成為小學(xué)生的心靈導(dǎo)師，幫助學(xué)生解決心理方面的問(wèn)題。班主任要通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，家訪以及學(xué)生單獨(dú)交流方面的工作都要做好。只有把學(xué)生的各方面情況進(jìn)行掌握，才能夠進(jìn)行更好的德育工作。在一些家庭情況比較特殊的學(xué)生，班主任要給予更多關(guān)懷，因?yàn)檫@種學(xué)生的感情往往比較脆弱，也更加容易受到傷害。班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，就要對(duì)這類(lèi)學(xué)生的心理情況進(jìn)行了解，逐漸正確引導(dǎo)，使其接受正確的觀念。小學(xué)生做錯(cuò)事情的時(shí)候，不能夠進(jìn)行太直接的批評(píng)，必須要對(duì)學(xué)生的心理接受能力進(jìn)行考慮，保護(hù)學(xué)生的自尊心，使用比較委婉的方式。學(xué)生在做了好事后教師也要給予一定表?yè)P(yáng)，以此讓學(xué)生明白是非對(duì)錯(cuò)。總而言之，班主任一定要給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，使用靈活且具有藝術(shù)性的方式和學(xué)生交流，科學(xué)地進(jìn)行德育工作。

（二）開(kāi)展相關(guān)的德育活動(dòng)

班主任要把德育工作和實(shí)際情況結(jié)合在一起，具體的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生把良好的思想品德付諸行為中。班主任可以組織一些愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，給學(xué)生看一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生生活的視頻資料，不管捐贈(zèng)的是書(shū)籍還是衣服都能夠寄托愛(ài)心。學(xué)生力所能及地幫助別人，也會(huì)收獲快樂(lè)。還可以開(kāi)展愛(ài)心義賣(mài)等，自己手工制作一些小工藝品，然后放到網(wǎng)上義賣(mài)，有組織地?cái)[攤售賣(mài)等，把所得的錢(qián)捐給貧困學(xué)生。組織學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的活動(dòng)，讓學(xué)生參加一些公共場(chǎng)所撿拾垃圾或者植樹(shù)的活動(dòng)。舉辦一些手抄報(bào)比賽和知識(shí)競(jìng)賽，把有關(guān)德育工作的內(nèi)容作為其中的主題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的認(rèn)知。班主任的德育工作不能只是停留在課堂上，要讓學(xué)生多出去走走看看，不過(guò)安全方面的工作一定要做好。學(xué)生親自參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中養(yǎng)成正確的思想品德教育，形成正確的行為價(jià)值觀。這樣不僅能夠加深學(xué)生這方面的記憶，同時(shí)還能夠提升班主任的德育工作效率。

（三）建設(shè)良好的環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響是十分巨大的，古有孟母三遷，孟子的母親為了讓孟子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，先后搬遷了三次，只為給孟子提供一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，可見(jiàn)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分重要的。因此，班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，要首先建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，小學(xué)生才能夠有好的基礎(chǔ)進(jìn)行后續(xù)發(fā)展，養(yǎng)成良好的思想品德。班主任要教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人，促使其能夠主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)里的一些事務(wù)。同時(shí)還要讓學(xué)生樂(lè)于助人，同學(xué)之間無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活方面，有困難都要相互幫助，以此培養(yǎng)班級(jí)良好的精神風(fēng)貌，在這樣的環(huán)境下潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。班主任還要聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)為小學(xué)生建設(shè)一個(gè)好的家庭環(huán)境，這樣學(xué)生在家庭生活中才能夠培養(yǎng)好的品質(zhì)。學(xué)校和家庭有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)將有極大推動(dòng)作用。

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候，班主任要將實(shí)際的教育內(nèi)容和其管理工作結(jié)合在一起，要對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行把握，然后通過(guò)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展以及環(huán)境的創(chuàng)造，讓小學(xué)生在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品德。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧仕玲.德育工作在小學(xué)班主任班級(jí)管理中的滲透[J].新課程（小學(xué)），2016（8）：233.

[2]邱岷，黃杰.淺談班主任如何在班級(jí)管理中滲透德育[J].新課程研究（中旬刊），2016（8）：126-128.

編輯 孫玲娟