促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性

周先普

（四川省資陽市雁江區(qū)石嶺鎮(zhèn)培德小學(xué)）

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識體系的階段，也是小學(xué)教育階段一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象力，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。隨著素質(zhì)教育的開展，更加注重使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時提高其綜合素質(zhì)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，還要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。主要是從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，豐富課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等方面來采取一定的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展主要是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識世界，用數(shù)學(xué)的方式去思考問題，并采用數(shù)學(xué)方法來解決問題。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多來源于生活，而又應(yīng)用于生活，與我們的實際生活密切相關(guān)，所以在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的同時要不斷進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使他們積極參與到課堂教學(xué)中來。但是在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中仍然存在著一些教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法單一、學(xué)習(xí)效率低下等問題，因此，本文主要是針對這些問題提出一些教學(xué)策略。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

為了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)觀念，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，全面了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點，這樣才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次是制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，還要樹立正確的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)方法解決實際中的問題，實現(xiàn)學(xué)以致用，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“圓”的知識時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中有哪些實物的形狀是圓形的，在學(xué)生積極思考的基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)行循序漸進(jìn)的提問，讓學(xué)生思考圓是不是軸對稱圖形，如果是，那么圓的對稱軸有幾條，然后讓學(xué)生動手在紙上畫出一個圓形，分別畫出圓心、圓的半徑和直徑，進(jìn)而學(xué)習(xí)圓的周長和面積的計算方法，這樣就把課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生，老師進(jìn)行適時的引導(dǎo)，而學(xué)生不僅能夠掌握有關(guān)圓的基本知識內(nèi)容，還能運用圓的相關(guān)知識解決實際問題。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要師生之間互相尊重、積極互動，教師多給予學(xué)生耐心和信心。對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，老師要多肯定，少批評，幫助其改正的同時肯定學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點和想法。例如，在學(xué)習(xí)“測量長度”時，老師可以從學(xué)生身邊的實物進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生用尺子測量數(shù)學(xué)課本的長度，然后老師可以利用數(shù)學(xué)教具測量課桌的長度等，這樣調(diào)動起每位學(xué)生的積極性，鼓勵他們動手操作，師生之間進(jìn)行交流，進(jìn)而使學(xué)生掌握長度單位以及單位之間應(yīng)該如何換算。這樣在實際生活中學(xué)生就能夠有效運用所學(xué)的長度單位，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

豐富教學(xué)方法需要教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容采取合適的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等，不論在教學(xué)中運用哪種教學(xué)方法都要以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學(xué)習(xí)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐”時，在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)一個生活情境，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)想生活中水桶、油漆桶等的形狀是什么樣的，然后在學(xué)生積極回答的基礎(chǔ)上，通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)圓柱體和圓錐體的平面圖，掌握它們各自的特征，建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，最后鼓勵學(xué)生把用紙圍成的圓柱體沿著圓柱的高進(jìn)行動手操作，探究剪開后得到了一個什么圖形，為學(xué)習(xí)側(cè)面積奠定基礎(chǔ)，從而更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，老師要給予學(xué)生更多的自主權(quán)和課堂時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)效率。首先，學(xué)生要自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容有個整體的把握，對有疑問的知識點在課堂上和老師進(jìn)行探討或者認(rèn)真聽老師講解；其次，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生要自主探究、驗證所學(xué)知識，和其他學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效率；最后，自主進(jìn)行課后預(yù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)課堂所講或者查閱相關(guān)書籍來不斷鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中老師要通過多種方法有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，同時學(xué)生也要發(fā)揮主觀能動性，豐富自己的學(xué)習(xí)方法，提升課堂學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳智敏.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性研究[D].西南大學(xué)，2008.

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編輯 溫雪蓮