小學(xué)美術(shù)教學(xué)中詩畫合一教學(xué)模式的探索

陳天寶

（重慶市巫山縣朝云小學(xué)）

摘 要：在詩畫教學(xué)中，最好的教學(xué)是讓學(xué)生能有更高的畫作水準(zhǔn)，學(xué)生在繪畫中能將情與景融合在一起，將感情蘊(yùn)含與畫中。因此，通過對美術(shù)教學(xué)的分析，探討如何更好地進(jìn)行詩與畫相結(jié)合的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；詩畫合一；教學(xué)實(shí)施

這種最新的詩與畫相結(jié)合的教學(xué)模式能使學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，因此，在教課過程中，教師可以更好地運(yùn)用這種教學(xué)方法。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用詩與畫相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，這樣學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中能有更高的藝術(shù)造詣。

一、教師自身知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)足夠豐厚

在美術(shù)教學(xué)中，教師給學(xué)生傳授美術(shù)知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)熏陶，這樣教師的美術(shù)授課以及教師的美術(shù)內(nèi)涵對學(xué)生的學(xué)習(xí)才能起到極為重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用詩與畫相結(jié)合的教學(xué)方法，需要教師帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，美術(shù)教師要有豐厚的文化底蘊(yùn)，要有較高的文學(xué)素養(yǎng)，這樣，教師才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。但美術(shù)教師雖有豐厚的畫畫功底，文學(xué)知識(shí)卻稍有欠缺，因而教師進(jìn)行詩與畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)就有一定的難度，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也并未有較大程度的提高。

所以，在教學(xué)中，教師要一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，可以多讀一些優(yōu)美的詩詞，體會(huì)詩詞創(chuàng)造的美術(shù)境界，帶動(dòng)自己的美術(shù)創(chuàng)作向詩情畫意的方向進(jìn)展。美術(shù)教師可以多與語文教師進(jìn)行合作，語文教師傳授文學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對詩詞歌賦的理解，這樣學(xué)生能有更豐厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)美術(shù)教師在繪畫中可以更好地指導(dǎo)學(xué)生。

二、在美術(shù)教學(xué)中巧妙運(yùn)用詩與畫相結(jié)合的教學(xué)方法

學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中可以運(yùn)用多種工具，進(jìn)行多方面創(chuàng)作，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作較為廣泛。因此，教師可以從多個(gè)方面實(shí)行詩與畫相結(jié)合的教學(xué)方案。

可以從繪畫用具上運(yùn)用詩與畫相結(jié)合的教學(xué)方法，比如，（1）可以用彩色鉛筆、彩色蠟筆，以及水粉進(jìn)行詩與畫相結(jié)合的彩色繪畫。（2）學(xué)生還可以學(xué)習(xí)古人用毛筆進(jìn)行繪畫，這樣的畫作更有藝術(shù)氣息。（3）美術(shù)課中還可讓學(xué)生用剪刀剪一些圖案，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行詩與畫相結(jié)合的美術(shù)學(xué)習(xí)。（4）在手工課堂中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用一些日常生活中的廢器具進(jìn)行一些美術(shù)操作，同時(shí)可以讓學(xué)生制作一些小物件，營造詩的意境。（5）學(xué)生也可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在繪畫中融入一些詩境。

教師讓學(xué)生用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作，能讓學(xué)生有較多體悟，讓學(xué)生掌握更多方法。學(xué)生在創(chuàng)作中會(huì)有更多靈感的迸發(fā)，學(xué)生能接觸更多事物，了解更多方法，這使學(xué)生在創(chuàng)作上能有極大程度的提高，學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作能更細(xì)心、更大膽，學(xué)生能真正用詩與畫相結(jié)合的方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

除此之外，教師可以特意安排一些教學(xué)課程，讓學(xué)生在潛移默化中接受更多詩的熏陶。

（1）教師可以給學(xué)生安排一些欣賞課，比如，學(xué)生在進(jìn)行詩與畫相結(jié)合的繪畫創(chuàng)造過程中，學(xué)生需要有一定的文化底蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能更好地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。所以，在欣賞課上，教師可以找一些古代的繪畫作品，還可以找一些有意境的詩詞歌賦，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，學(xué)生能更好地融入一些詩境當(dāng)中，領(lǐng)略詩意的美，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)古人的創(chuàng)作技巧，提升自己的繪畫技能，這樣學(xué)生在創(chuàng)作中才能有更多自己的想法，才能有自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）學(xué)生在一些繪畫創(chuàng)作中表達(dá)著自己的一些看法，需要不斷練習(xí)，在練習(xí)中積累繪畫經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的繪畫能力。因此，教師可以在課堂上多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己創(chuàng)作，學(xué)生才能自己在繪畫中領(lǐng)會(huì)其中的訣竅，慢慢培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，學(xué)到更多知識(shí)。

（3）教師也可以給學(xué)生規(guī)定繪畫題材，找有趣的題材，這樣學(xué)生能在繪畫中發(fā)揮更多潛力，這些題材可以圍繞一些詩詞歌賦。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫，讓學(xué)生將自己的想法表達(dá)在繪畫當(dāng)中，之后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，互相學(xué)習(xí)，體會(huì)詩與畫相結(jié)合的繪畫創(chuàng)作樂趣。

三、教師在教課中將詩與畫結(jié)合起來

為了使學(xué)生能在繪畫中將詩與畫結(jié)合起來，教師可以在課堂教學(xué)上進(jìn)行一些教學(xué)方法的滲透，讓學(xué)生對這種創(chuàng)作方法有更深的了解，同時(shí)學(xué)生在課堂上和教師一起學(xué)習(xí)，一起感受畫中的詩境，欣賞詩中的畫境。這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能掌握更多繪畫技巧，在詩與畫相結(jié)合的創(chuàng)作中才能更好地展現(xiàn)自己的創(chuàng)作水平。教師在教學(xué)中盡可能地將詩與畫結(jié)合起來，學(xué)生才能有更高的聽課興趣，在課堂中有更多投入，同時(shí)課堂上對學(xué)生進(jìn)行更好的詩與畫相結(jié)合的教學(xué)，學(xué)生對于創(chuàng)作才能有更深的理解和有更高的藝術(shù)造詣。

無論如何，詩與畫相結(jié)合的教學(xué)能讓學(xué)生有更高的創(chuàng)作水準(zhǔn)、更開闊的創(chuàng)作思路。這種教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作方面意義重大。因此，教師要不斷在教學(xué)中進(jìn)行一些摸索，尋找一些教學(xué)方法，讓學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中能有更多進(jìn)步，使美術(shù)教學(xué)能更成功地進(jìn)行，讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中有更多收獲，在美術(shù)創(chuàng)作中有更大進(jìn)步和更多提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉.培養(yǎng)學(xué)生想象力造就未來創(chuàng)新人才[J].成才之路，2013（8）：163.

[2]郭明凈.美國跨學(xué)科研究生教育述評[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014（3）：30-35.

編輯 魯翠紅