話題牽引，激活小學(xué)英語語篇教學(xué)

端木琴琴

摘 要：語篇是小學(xué)英語教學(xué)的對話窗口，它承載著英語教學(xué)信息，聯(lián)系著教師與學(xué)生，是我們開展各項教學(xué)活動的重要媒介。在課堂教學(xué)中，如何有效地開展語篇教學(xué)，一直是我們教學(xué)探索的重點。筆者嘗試以話題為誘餌，以生活話題導(dǎo)出主題，以趣味話題指導(dǎo)對話，以留白話題拓展空間，借此來牽引課堂，激活語篇教學(xué)，為學(xué)生們的閱讀與學(xué)習(xí)增添趣味，制造更多話題，實現(xiàn)以話題激活語篇，以語篇制造新話題的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；語篇教學(xué)；話題牽引

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）06B-0072-02

所謂，語不離篇。語篇是語言教學(xué)的重要平臺，早在幼時，我們便從一篇篇詩歌、故事中，領(lǐng)略到語言的神奇與瑰麗。英語教學(xué)亦是如此。在小學(xué)英語教學(xué)中，語篇是教與學(xué)、教與授之間的對話窗口，是我們開展各項教學(xué)活動的重要媒介。正因如此，在課堂教學(xué)中如何有效地開展語篇閱讀教學(xué)，一直以來都是教師教學(xué)探索的重點。確實，在語篇教學(xué)中，如story time、cartoon time板塊的教學(xué)中，我們常常有唱獨角戲的無奈感，雖說教師講得眉飛色舞，學(xué)生們讀得整齊劃一，然而課堂教學(xué)始終達(dá)不到那個“沸點”，讓人感覺不慍不火，不但學(xué)生難以融入其中，就連教師也倍感疲憊，缺乏激情。其實，語篇不過是教學(xué)的窗口，它只是一個話題信息，有著無限的創(chuàng)造力，而這創(chuàng)造力的源泉就在于生活，在于話題的延伸。

在實際教學(xué)中，我們要打破師生“聊不下”的尷尬局面，有效地激活語篇教學(xué)，首先就要做一個“會聊天”的老師，善于在語篇的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實際，尋找話題、創(chuàng)造話題、設(shè)計話題，以環(huán)環(huán)緊扣的話題牽引學(xué)生，推動課堂，賦予語篇新的活力。這樣一來，學(xué)生們也愿意開口，表達(dá)自己的真情實感，輕松地融入語篇教學(xué)。

一、生活話題，牽出語篇主題

翻開譯林版小學(xué)英語教材時，我們會發(fā)現(xiàn)，每單元的語篇教學(xué)內(nèi)容，無論是story time板塊或是cartoon time板塊，都有一個明確的主題，而整個單元的內(nèi)容都是圍繞這個主題向外延伸的。因此，在單元導(dǎo)學(xué)中，我們?nèi)绾斡行У貙?dǎo)出這個主題，突出這個主題，直接影響到整個單元教學(xué)的效率。在語篇教學(xué)中，與其把整個語篇強(qiáng)硬地擺在學(xué)生們面前，不如嘗試以話題牽引的方式，自然地由話題過渡到語篇，讓學(xué)生們一邊說，一邊邂逅語篇，制造出不期而遇的奇妙感。在語篇導(dǎo)入的設(shè)計中，筆者會從學(xué)生的生活實際入手，通過他們有經(jīng)驗、有體驗、感興趣的生活話題，展開一些類似free talk的小活動，讓學(xué)生們在七嘴八舌的討論中，將主題脫口而出，自然地走進(jìn)語篇。在話題設(shè)計時，我還會借助一些更加立體、有感染力的小視頻，創(chuàng)設(shè)生活情境，提高話題的影響力，刺激學(xué)生表達(dá)的欲望，增強(qiáng)對話氛圍。

教學(xué)譯林版小學(xué)英語六年級下冊Unit 7《Summer holiday plans》的“story time”時，我想，學(xué)生們已經(jīng)有著豐富的暑假生活經(jīng)驗，對于暑假的生活安排他們有著美好的憧憬，因此，在這個語篇故事的教學(xué)中，我們應(yīng)盡量地緊扣學(xué)生們的實際生活，調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們在暢想暑假計劃的過程中，感受語篇，理解語篇。為了有效地激活這個語篇主題，我利用課余時間，錄制了一個“快樂暑假”的視頻，視頻內(nèi)容收集了學(xué)生們在暑假生活中參與各種各樣活動的照片，如游泳、外出旅游、到海灘曬太陽、撿貝殼、喝西瓜汁看電視、捉知了等等，通過這些熟悉又令人向往的生活鏡頭，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，勾起他們對暑假的無限向往。隨后，對這個視頻進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，說一說你最喜歡的暑假活動。在這個輕松的生活話題中，學(xué)生很容易找到屬于自己的暑假記憶，這使得他們在話題討論中更加放得開，在討論與交流的過程中，不知不覺地進(jìn)入到語篇的主題中。如此一來，就自然地實現(xiàn)了由生活向教學(xué)的過渡，語篇教學(xué)也就更加流暢。

二、趣味話題，引導(dǎo)對話練習(xí)

“趣”對于學(xué)生而言，是最直接的學(xué)習(xí)動力。小學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇，他們?nèi)菀讓κ挛锂a(chǎn)生興趣，也容易被感興趣的事物所吸引。在教學(xué)中，我們就要抓住他們這樣的心理特征，借助趣味性的話題，掀開語篇學(xué)習(xí)的面紗，激活他們語篇學(xué)習(xí)的積極性。此外，在語篇教學(xué)中，我們還可以穿插一些趣味性的話題活動，如小組采訪、句子串燒、猜句子、大轉(zhuǎn)盤接龍游戲等等，通過一些小活動、小游戲，豐富話題活動，激活語篇內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們的對話練習(xí)。當(dāng)然，在設(shè)計話題活動時，我們要注意時間與課堂秩序的把握，掌握好一個度，既不可以為了游戲而游戲，也不可將興趣無限放大，而是時刻以語篇為核心，以學(xué)生的對話訓(xùn)練為目的，有效地提高學(xué)生們的理解能力與表達(dá)能力。

教學(xué)譯林版小學(xué)英語Unit 1《 The lion and the mouse》這一單元的“story time”時，我就緊扣童話故事這個體裁，以學(xué)生非常喜歡的動畫故事，吸引他們的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，為了導(dǎo)入獅子和老鼠這兩個故事主人公，我嘗試從lion（獅子）入手，以繪本故事《The lion in love》制造話題，營造出生動活潑的故事氛圍。在這個故事中，筆者利用多媒體視頻功能，將繪本書以動畫的形式，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，引導(dǎo)學(xué)生在看故事的過程中，進(jìn)行小組討論。當(dāng)故事一開始，學(xué)生們就被這只可愛的獅子和父女吸引住了，他們邊看邊說，不由自主地進(jìn)入了故事。隨后，我開展了“Let's say：What will happen then？”的話題活動，鼓勵學(xué)生們在觀看故事的同時，展開自己的想象力，說一說接下來會發(fā)生什么事，為之后的語篇教學(xué)做一個思維的熱身運(yùn)動。

三、留白話題，擴(kuò)大語篇空間

在語篇的話題活動中，很多教師只重視討論的形式，認(rèn)為有這樣的教學(xué)安排，課堂便合理了，卻忽略了學(xué)生們在話題過程中的真實反應(yīng)與實際需求。也就是我們常說的重結(jié)論，輕過程。其實，語篇本身就是開放的，在話題設(shè)計中，我們要做到張弛有度，給學(xué)生們留出充足的思考與對話時間，發(fā)揮他們的主體作用，擴(kuò)大語篇的教學(xué)空間。

如在教學(xué)譯林版小學(xué)英語四年級上冊Unit 6《 At the snack bar》這單元的語篇教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“snack bar”充滿興趣，為了讓學(xué)生說個痛快，全面打開學(xué)生的英語思維，我結(jié)合語篇，在拓展訓(xùn)練中，設(shè)計了以美食為主題的話題活動，如在“Nice Food Wonderful World”的話題情境中，以“Everyone likes food. Different countries have different food.”開啟話題，在話題中，帶領(lǐng)學(xué)生品嘗世界各地美食，討論了中國（rice米飯）、日本（sushi壽司）、美國（hamburgers漢堡）、英國（sandwiches三明治）、意大利（Pizza披薩）等。而在“Food and festivals”這個話題中，則引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自己的生活實際，討論了節(jié)日中特有的美食，中秋節(jié)的moon cakes（月餅）、端午節(jié)的rice dumplings（粽子）、春節(jié)的 dumplings（餃子）、復(fù)活節(jié)的chocolate eggs（巧克力蛋）、感恩節(jié)的turkeys（火雞）等。通過這些具有開放性的留白話題，激活我們的語篇內(nèi)容，讓學(xué)生樂于去表達(dá)，樂于去應(yīng)用，真正地融入到課堂中，發(fā)出屬于自己的聲音。

總之，語篇是我們課堂教學(xué)的重點，是學(xué)生們接觸新知識、認(rèn)識新知識、應(yīng)用新知識的關(guān)鍵渠道。在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分重視語篇教學(xué)的作用，更要不斷創(chuàng)新、積極探索符合學(xué)生們發(fā)展需求、適應(yīng)教學(xué)進(jìn)程的新路徑。就此而言，我認(rèn)為話題牽引確實有其優(yōu)越性，在實際教學(xué)中，我們要努力做到親近學(xué)生，尋找學(xué)生們感興趣的話題，以話題激活語篇，引發(fā)學(xué)生們的情感共鳴，讓學(xué)生們有表達(dá)的沖動，要做個“會聊天”的教師，讓我們的語篇教學(xué)對話連連，精彩不斷。

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