小學(xué)美術(shù)臨摹教學(xué)要走“不一樣的路”

郝鑫

摘 要：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終以大家的畫“都一樣”為結(jié)果；美術(shù)教學(xué)的真正意義基本上沒有得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生僅有的一點(diǎn)靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅。當(dāng)然，臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成部分是必需的，但在小學(xué)階段，即使臨摹也要以能臨出獨(dú)特的個(gè)性為目的。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育非常重要的一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；臨??；個(gè)性教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2017）06B-0040-02

小學(xué)美術(shù)教學(xué)并非是專業(yè)教育，也不是為了培養(yǎng)專業(yè)畫家。在目前的小學(xué)美術(shù)課堂上，幾乎所有的人，忽視了兒童美術(shù)作為一種“生態(tài)現(xiàn)象”和人生的一個(gè)“生命階段”獨(dú)立存在的意義。那么，我們要達(dá)到臨摹課教學(xué)的目的，要讓學(xué)生走不一樣的個(gè)性之路，其實(shí)并不是件輕而易舉的事情。應(yīng)該怎樣進(jìn)行臨摹教學(xué)呢？

一、 要講清楚臨摹的目的、意義，培養(yǎng)學(xué)生的“讀畫”習(xí)慣

大部分學(xué)生往往將臨摹作品理解為照樣畫一幅。為什么要照樣畫，他們講不出。有時(shí)甚至用打格子、比例尺等機(jī)械工具放大復(fù)制，這種無的放矢的學(xué)習(xí)，是什么也學(xué)不到的。臨摹是向前人學(xué)習(xí)繪畫技巧的重要手段。臨摹課教學(xué)，要使學(xué)生掌握臨摹的基本方法，為今后創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。所謂“讀畫”，就是對原作品進(jìn)行一番全面的解剖分析。在我們的教材里，臨摹作品都比較簡單，但是，當(dāng)學(xué)生翻開課本看到一些圖畫時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。這是由于學(xué)生缺乏分析，將畫面看復(fù)雜了的緣故。

所以，在上課時(shí)，教師不要急于讓學(xué)生動(dòng)筆摹畫，而要圍繞作品的主題，如何表現(xiàn)這個(gè)主題、畫面的結(jié)構(gòu)關(guān)系、畫面的氣氛，為達(dá)到這種氣氛應(yīng)用的各種手段等等先進(jìn)行分析。一幅畫就像一臺(tái)機(jī)器由零部件組合而成一樣，臨摹作品就是要先將這些“零部件”拆開來，然后再設(shè)法組裝還原。

例如，臨摹風(fēng)景畫，學(xué)生看過這幅風(fēng)景畫之后，馬上就講出幾點(diǎn)：這幅畫的主題是反映社會(huì)主義農(nóng)村的新面貌，歌頌社會(huì)主義祖國。畫面通過描繪筆直深遠(yuǎn)的公路、充滿生機(jī)的樹木、來往不息的車輛、行人，表現(xiàn)出新農(nóng)村生機(jī)勃勃的景象。畫面由樹、公路、人、汽車、山、天、地七個(gè)局部組成。作者有意將畫面視平線放低，產(chǎn)生一種特殊的透視效果，運(yùn)用虛實(shí)明暗處理方法，使畫面氣氛顯得十分活躍等等。對畫面上具體的布局結(jié)構(gòu)，我們也同樣需要認(rèn)真分析解剖。其辦法就是運(yùn)用各種幾何形體及各種輔助線去分割，使復(fù)雜的形體結(jié)構(gòu)簡單化。通過“讀畫”，學(xué)生不僅可以消除畏難心理，而且會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的心情。

二、“不教而教”

其中的“不教”，就是你不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生；“教”就是要啟發(fā)他、引導(dǎo)他，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。如筆者在教授二年級的美術(shù)《繪畫游戲》課上，結(jié)合課本內(nèi)容讓孩子們隨心所欲地畫各種線條，然后在分割的塊面上填上自己認(rèn)為好看的顏色，結(jié)果每個(gè)學(xué)生畫得都很美，有的乍看起來像是動(dòng)物，有的則像植物，不但突出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也提高了學(xué)生對線條及色彩搭配的感受能力。

又如在教授《大樹的故事》一課時(shí)，筆者啟發(fā)學(xué)生看看大樹上到底能發(fā)生什么樣的故事。通過這些故事，全班一起為筆者在黑板上畫的大樹添加故事，頓時(shí)各小組紛紛討論開來，一起探討用什么藝術(shù)表現(xiàn)形式。最后筆者收到了許多生動(dòng)有趣的優(yōu)秀作品。有樹葉上小小昆蟲的故事，有樹洞里小松鼠的故事，有大樹根里小螞蟻的故事，還有樹枝上小鳥的故事，這些畫還有一個(gè)更大的特點(diǎn)，就是運(yùn)用的材料和表現(xiàn)的形式各具特色。學(xué)生們有用水彩筆表現(xiàn)朦朧的樹葉，用油畫棒表現(xiàn)樹木的粗獷，用線描勾繪小動(dòng)物的精細(xì)。總之，件件作品都依照學(xué)生的喜好完成，作品充分展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造力和無限的想象力。

本課結(jié)束前，筆者組織作品評比，讓全班同學(xué)們欣賞討論，然后由筆者進(jìn)行分析、總結(jié)，最后選出優(yōu)秀作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，學(xué)生的手工藝品不僅具有生動(dòng)性、形象性，也更具有獨(dú)創(chuàng)性。筆者在教學(xué)過程中體會(huì)到，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課程內(nèi)容，巧于啟發(fā)學(xué)生想象、構(gòu)思，還要指導(dǎo)學(xué)生敢于沖出傳統(tǒng)美術(shù)觀念的框框，大膽表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受和自己所看到的物體，不要害怕形象畫不準(zhǔn)確。

三、要注意示范講授

俗話說“千聞不如一見”。示范是一種直觀教學(xué)。學(xué)生腦子反應(yīng)靈敏、模仿能力強(qiáng)。我們在作示范時(shí)，從什么地方開始下筆，到什么地方收筆，先畫什么，后畫什么，怎樣打輪廓，怎樣深入摹畫，都要注意其正確性。

例如，畫風(fēng)景畫學(xué)生習(xí)慣從樹葉開始臨摹，這是由于平時(shí)抄寫習(xí)慣而引起的。繪畫與寫字的順序不同，風(fēng)景畫是從視平線開始下筆，做出透視圖，然后逐漸深入完成。臨摹作品不僅要模擬作品，而且要將原作者的作畫順序，按照繪畫規(guī)律分析出來。我們在示范中應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

示范時(shí)不能忽視對畫面虛部的講授。學(xué)生不懂得虛實(shí)的辯證關(guān)系，往往不肯在寥寥數(shù)筆的虛部上下功夫。其實(shí)畫面的虛實(shí)是相輔相成的，沒有虛即沒有實(shí)，只有處理好虛處，才能更好地表達(dá)實(shí)處?！按藭r(shí)無聲勝有聲”是最引人尋味、最精彩、也是最難處理的部分。我們強(qiáng)調(diào)的是“虛處見物”。虛不等于空，虛處雖然沒有畫出具體的東西，但給人的感覺仍然應(yīng)該是一個(gè)完整的形體。例如，風(fēng)景畫的遠(yuǎn)山、遠(yuǎn)樹，雖然沒有具體地描繪，給人的感覺卻是豐富具體的，增添了畫面的活躍氣氛。所以，我們要啟發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)這些虛部的處理手法。

另外，在示范過程中，遇到一些有規(guī)律性的繪畫技巧，如透視、色彩等，不要以為前面講過就可以省略。學(xué)生有個(gè)心理特點(diǎn)“最容易接受，也最容易忘記”。所以要求教師苦口婆心，碰到類似問題時(shí)要耐心地反復(fù)講。

四、 要求學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生有個(gè)習(xí)慣，畫著畫著就不知不覺地脫離原作，憑自己主觀去默畫拼湊。臨摹與寫生不同，寫生要經(jīng)過腦子加工，畫出的形象與實(shí)際形象有某些差異，也是允許的。臨摹是完全按照別人的意志摹畫，無需加工刪減，不僅要求形似而且要求神似。為此，我們要強(qiáng)調(diào)忠實(shí)于原作，一點(diǎn)一畫要嚴(yán)格地仿照原作摹畫。但是，老實(shí)地摹畫又不能盲目地“依樣畫葫蘆”，臨摹作品的全過程應(yīng)該是在分析理解基礎(chǔ)上的摹畫，通過摹畫而得到進(jìn)一步的理解。endprint

不理解的地方，千萬不要急于動(dòng)筆。一定要弄清楚“這是什么”“為什么要這樣畫”這兩個(gè)問題。例如，風(fēng)景畫，前面這棵樹干半面白、半面黑，是由于光線照射而呈現(xiàn)出的明暗關(guān)系。樹葉部分是白色，是因?yàn)闃淙~受光的關(guān)系。公路上的是樹干的投影……弄清畫面各部分的來龍去脈，可以避免盲目性。只有理解地臨摹才能從中學(xué)到有益的東西。

五、 要注意選擇適宜的臨摹作品

教材里安排的臨摹作品，都是比較符合學(xué)生要求的。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對于部分學(xué)生來說，只局限于教材內(nèi)容已感到不滿足了。教師應(yīng)找一些其他作品讓學(xué)生臨摹（學(xué)生也可從各種資料里尋找摹本）。要注意選擇一些比較寫實(shí)的、工整的、比較簡單的作品讓學(xué)生臨摹，對一些變形的以及各畫派的作品只能用作欣賞。

如一些人物畫很吸引人，學(xué)生也喜歡畫。但這類畫的結(jié)構(gòu)關(guān)系學(xué)生一下子無法理解或只是表面的理解，對學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練沒有多大好處，對這類畫作只能割愛。因此憑興趣臨摹，學(xué)生往往會(huì)走彎路。

臨摹課實(shí)際是學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)的啟蒙課。一些學(xué)生就是在臨摹學(xué)習(xí)的過程中，對繪畫產(chǎn)生了興趣，從而走向繪畫藝術(shù)道路的。因此，在臨摹課教學(xué)過程中，始終要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，任何情況下，都不能操之過急，要耐心誘導(dǎo)，充分肯定并及時(shí)表揚(yáng)他們的成績，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步。但是，又不能放任自流，我們要通過臨摹課教學(xué)，將學(xué)生引入臨摹學(xué)習(xí)的正確軌道。

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