應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開(kāi)展的研究

黃益錚

摘 要：學(xué)生道德教育工作是小學(xué)教育中的重要組成部分，在傳統(tǒng)的小學(xué)德育工作中，教師往往是采取“說(shuō)教式”的方式進(jìn)行批評(píng)、教育、指導(dǎo)。而實(shí)際上這樣的道德教育方式似乎并不能讓小學(xué)生對(duì)道德教育產(chǎn)生更深刻的體會(huì)，同時(shí)還會(huì)對(duì)教師的教導(dǎo)產(chǎn)生厭煩情緒。為了能夠使小學(xué)德育工作更加順利地開(kāi)展，主張從現(xiàn)代媒體技術(shù)角度來(lái)促進(jìn)小學(xué)德育工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代媒體技術(shù)；小學(xué)德育；教育教學(xué)

一、現(xiàn)代媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)德育工作的促進(jìn)作用

1.現(xiàn)代媒體技術(shù)可以使小學(xué)德育內(nèi)容更加豐富

傳統(tǒng)德育課上，教師往往圍繞一項(xiàng)德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以至于使德育教育不僅枯燥無(wú)聊，更不能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，將現(xiàn)代媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)德育教育工作中，教師可以通過(guò)圖片、案例等多種形式來(lái)豐富德育教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生不僅能在課堂中了解到“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的重要性，還能通過(guò)具體事例更加深入地了解到怎樣做，才能夠“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”。

2.現(xiàn)代媒體技術(shù)可以使小學(xué)德育形式更加直觀

以往的德育教育中，教師都是采取“我們應(yīng)該怎么做，我們不能怎么做”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的約束，而從小學(xué)生的心智發(fā)育角度來(lái)看，學(xué)生無(wú)法對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行很好的理解和記憶，而如果教師運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片的形式展示出相關(guān)內(nèi)容，就可以使學(xué)生更加直觀地理解。

3.現(xiàn)代媒體技術(shù)可以使小學(xué)德育效果更加突出

正是由于現(xiàn)代媒體技術(shù)可以使道德教育在內(nèi)容上更加豐富，在形式上更加直觀，因此它也就能對(duì)學(xué)生道德教育產(chǎn)生更加積極而有效的教學(xué)效果，而這也正是廣大道德教育工作者一直探索的。

二、現(xiàn)代媒體技術(shù)在小學(xué)德育工作中的應(yīng)用與實(shí)施

那么，在具體的道德教育工作中，廣大教師應(yīng)該從哪些方面著手，才能讓現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在德育工作中更好地發(fā)揮呢？筆者認(rèn)為以下方面值得嘗試：

1.從趣味教學(xué)角度充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)

從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)看，趣味性教學(xué)是不可或缺的教學(xué)思路，要想使學(xué)生愿意學(xué)、愿意接受、愿意做，教師就應(yīng)該盡量讓小學(xué)德育工作更具有趣味性。而要想提升德育教育的趣味性，現(xiàn)代媒體技術(shù)就能夠較好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)生日常行為的講解時(shí)，尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行道德教育引導(dǎo)時(shí)，教師就可以通過(guò)現(xiàn)代媒體技術(shù)，以視頻、動(dòng)畫(huà)或兒歌的形式將良好的學(xué)生行為展示出來(lái)。例如，教育小學(xué)生要孝順父母，就可以將“給媽媽洗腳”的動(dòng)畫(huà)視頻通過(guò)現(xiàn)代媒體技術(shù)展示出來(lái)，或是播放與孝順父母相關(guān)的童謠、兒歌來(lái)提高學(xué)生孝順父母的意識(shí)，并在無(wú)意識(shí)中進(jìn)行哼唱：父母錢(qián)，莫亂花，知?jiǎng)诳?，懂?jié)儉；父母呼，要回應(yīng)，大小事，行勿懶；父母歸，笑相迎，倒茶水，盡孝心……通過(guò)現(xiàn)代媒體技術(shù)充分提高小學(xué)生德育工作的趣味性，可以使學(xué)生更加積極地進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)和德育行為的規(guī)范。

2.從引導(dǎo)啟發(fā)角度充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)

很多時(shí)候，教師對(duì)小學(xué)生的能力都產(chǎn)生一定的誤解，認(rèn)為小學(xué)生心智發(fā)展還不成熟。因此，在道德教育工作中只要告訴他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么就可以了，不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。而實(shí)際上，傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”德育工作不但不能起到良好的教育和引導(dǎo)效果，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒，甚至出現(xiàn)向相反方向發(fā)展的趨勢(shì)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，教師不妨充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，從引導(dǎo)和啟發(fā)的角度對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德教育。例如，通過(guò)視頻形式向?qū)W生展示一系列學(xué)生行為，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討，找出視頻中學(xué)生不遵守道德的行為。具體步驟為：學(xué)生全體觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，經(jīng)過(guò)討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答，在說(shuō)出視頻中學(xué)生違反道德的行為的同時(shí)說(shuō)出正確的行為方法是什么。通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生迷惑不解或并未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師再施以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就可以對(duì)學(xué)生自然而然地進(jìn)行道德教育。

3.從理論聯(lián)系實(shí)際角度充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)

除了提高學(xué)生道德知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣之外，在教學(xué)方式上教師還應(yīng)該從理論與實(shí)際相聯(lián)系的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的引導(dǎo)。也就是說(shuō)，不僅要讓學(xué)生知道“保護(hù)環(huán)境”是正確的道德意識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生了解到生活中哪些行為是破壞環(huán)境的行為，哪些行為是保護(hù)環(huán)境的行為。同時(shí)在聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中從學(xué)生身邊的日常小事入手進(jìn)行實(shí)踐聯(lián)系。例如，通過(guò)PPT向?qū)W生展示生活垃圾、海洋垃圾、空氣污染等視頻和圖片，讓學(xué)生感受到“藍(lán)天白云”被污染、被破壞是一件多么可怕的事情，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，作為學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)才能保護(hù)環(huán)境。又如，給學(xué)生講解工廠向大海里排污，從學(xué)生個(gè)人能力來(lái)看對(duì)他們的行為不具有指導(dǎo)作用，但如果教師通過(guò)PPT向?qū)W生展示將操場(chǎng)上的垃圾扔進(jìn)垃圾桶，將生活垃圾分類處理，將塑料瓶、易拉罐等進(jìn)行回收再利用等與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的道德行為，就能起到很好的教育目的。

應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)開(kāi)展學(xué)生的德育工作，可以使德育工作的內(nèi)容更加豐富，方式更加新穎，而效果也更加理想。

參考文獻(xiàn)：

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