讓興趣走進美術(shù)課堂，帶動高效美術(shù)教學(xué)

梁嬈媛

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實施，我們更加注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。所以小學(xué)美術(shù)教學(xué)是美學(xué)教育的重要途徑，在小學(xué)階段的教育中占據(jù)著重要的作用。在新課程改革的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)教學(xué)的有效性受到學(xué)校和家長越來越多的重視，所以要讓興趣走進美術(shù)課堂，帶動高效的美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：興趣；課堂；高效美術(shù)教學(xué)

美術(shù)課堂的高效教學(xué)首先需要激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，讓學(xué)生帶著興趣進入課堂的學(xué)習(xí)中，這樣老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，能夠在有限的課堂時間內(nèi)進行高效的美術(shù)教學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，進行高效的美術(shù)教學(xué)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，還能讓學(xué)生在美的環(huán)境中，豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

一、進行高效備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

1.備教材

教師進行高效的備課是開展一節(jié)高效美術(shù)課堂的基礎(chǔ)，而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計需要教師仔細研讀美術(shù)教材，所以備教材是美術(shù)高效教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。在美術(shù)課堂開始之前需要教師了解掌握教材中的內(nèi)容，同時與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，明確教學(xué)思路，進行教案的書寫，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

2.備學(xué)生

備學(xué)生需要教師全面關(guān)注學(xué)生，了解每一位學(xué)生，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點采取合適的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)過程中老師要留意學(xué)生的想法，對于個別學(xué)生的奇特想法要給以積極肯定和引導(dǎo)，而不是以擾亂課堂為由直接否定，這樣就限制了學(xué)生的想象力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

二、注重美術(shù)實踐，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的年齡較小，活潑好動，所以要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，就要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容可以不僅僅局限在課堂教學(xué)上，也可以在教學(xué)過程中增加美術(shù)實踐，這樣不僅能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、靈活運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

1.多媒體教學(xué)法

隨著教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，多媒體設(shè)備的應(yīng)用越來越廣泛。美術(shù)教學(xué)是一種空間藝術(shù)、視覺藝術(shù)的教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)就是將圖像、文字、聲音集合為一體，更加直觀形象地將教學(xué)內(nèi)容展示出來，這樣能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富和充實教學(xué)內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的有效性，開拓學(xué)生的形象思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察周圍的事物，不斷提升人文修養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以是問題情境，也可以是生活情境，這樣使得教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，學(xué)生更有興趣進行學(xué)習(xí)，從而提高美術(shù)教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“自行車和摩托車”時，老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境來引入教學(xué)，首先以生活中的自行車和摩托車舉例，自行車和摩托車是人們常用的簡便交通工具，然后讓學(xué)生思考自行車和摩托車的造型特點，比較二者之間有什么不同。這樣通過將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)就不會再感到陌生，還能進一步提高學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練他們抓住物體的特征仔細描寫的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。最后老師可以讓學(xué)生根據(jù)自行車和摩托車的基本結(jié)構(gòu)畫出自己理想中的自行車或者摩托車，鍛煉他們的繪畫能力，進而提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

四、完善教學(xué)評價，建立具有激勵作用的教學(xué)評價體系

高效的美術(shù)教學(xué)不僅需要高效的備課，運用高效的教學(xué)方法，還需要高效的教學(xué)評價體系。要建立具有激勵作用的教學(xué)評價體系首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀念，僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。所以完善教學(xué)評價體系：一是需要評價主體多元化，不能僅局限于教師的評價，也可以開展學(xué)生的自我評價，學(xué)生間互評，這樣才能使學(xué)生更好地審視自己的學(xué)習(xí)情況，同時也能正確客觀地評價別人，相互之間取長補短，不斷完善自己。二是需要評價方式多樣化，小學(xué)生的年齡較小，老師鼓勵性的語言固然重要，但不能成為唯一的評價方式，也可以采取實物評價、態(tài)勢語評價等方式，例如，對于繪畫表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵一朵小紅花等，激勵再接再厲。

讓興趣走進美術(shù)課堂，帶動高效美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育和新課程改革的需要，要在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上進行高效的美術(shù)教學(xué)需要師生共同努力。學(xué)生要積極參與到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮主體作用，在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)過程中要充分調(diào)動主觀能動性，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。老師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進行高效的備課，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時要靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，最后要進行具有激勵作用的教學(xué)評價，鼓勵學(xué)生不斷進步。這樣通過師生的共同努力，能更好地讓興趣走進美術(shù)課堂，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]馬濟天.讓興趣帶動美術(shù)高效課堂教學(xué)[J].吉林教育，2011（10）：23.

[2]曹麗麗.運用信息技術(shù)實現(xiàn)美術(shù)高效課堂的研究[D].天津師范大學(xué)，2013.