如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級的教學(xué)效率

曹曉虹

摘 要：隨著我國教育改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)高效、高質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)給小學(xué)教學(xué)提出了要求，重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的氛圍日益增強，提高小學(xué)生的思維能力與邏輯能力的教學(xué)內(nèi)容在教材中得到體現(xiàn)。針對目前小學(xué)中高年級存在的教學(xué)效率低、學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收和消化差等問題，提出了些許高效性的防范措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級；數(shù)學(xué)課堂；效率

小學(xué)階段是小學(xué)生進入初中及高中學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)階段，思維能力及邏輯能力的建立十分關(guān)鍵。教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)生為主體，針對每名學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及其個性思維模式，制定不同的教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)課堂的高效性，是當(dāng)代教師數(shù)學(xué)教學(xué)深思的課題。

一、提升小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)效率之作用

目前，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂仍被無效課堂的陰影所籠罩，煩瑣的教學(xué)模塊，關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容沒有系統(tǒng)地加以整理，加上師生之間的交流甚少，參與互動性差，使得學(xué)生難以將前期的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自身已掌握的知識有效地結(jié)合，有的甚至產(chǎn)生本末倒置的問題；忽視了教學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新，發(fā)散性思維方式并沒有在數(shù)學(xué)課堂中實施。因此，新課改的教學(xué)宗旨是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所謂效率，就是指在規(guī)定的單位時間內(nèi)實際完成的工作量，而高效課堂是指在規(guī)定時間的教學(xué)課堂里，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂的教學(xué)內(nèi)容，去繁從簡，促使學(xué)生積極踴躍地參與到課堂教學(xué)活動中，并有所創(chuàng)新地多方向發(fā)展。只有在高效課堂中，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、參與能力才會有效地融合在學(xué)習(xí)過程中，排除干擾，有效地將教學(xué)內(nèi)容滿足他們學(xué)習(xí)的愿望與需要，讓課堂的每一分鐘都能實現(xiàn)最大的價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新精神。

二、提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的途徑分析

1.提前預(yù)設(shè)，督促學(xué)生預(yù)習(xí)

在規(guī)定的數(shù)學(xué)課堂中，新知識的講授及掌握需要一定的心理及知識的準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)課堂之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，在課堂上有充裕的時間去復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，跟緊教師的教學(xué)安排步伐。

2.有效整合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容時間的科學(xué)控制是教師的基本功。圍繞著學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，教師一方面要給學(xué)生溫故而知新的時間，另一方面還要帶動學(xué)生在設(shè)計的不同環(huán)節(jié)，提高其感應(yīng)器官，積極踴躍地參與到教學(xué)環(huán)境中來，確保他們在課堂教學(xué)過程中的注意力及思考力的到位。例如，在一節(jié)課堂內(nèi)，一般設(shè)計的教學(xué)模塊有三個以上，實現(xiàn)模塊教學(xué)的環(huán)節(jié)在6個之內(nèi)為宜。

3.運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級的教學(xué)過程中，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以視覺沖擊為主，增添游戲趣味性氛圍，通過多媒體的運用，播放活躍、動感的形象故事，演示相關(guān)的課程內(nèi)容，幫助小學(xué)生正確合理地思考和學(xué)習(xí)課程知識，而不會錯誤或難以理解生澀數(shù)學(xué)概念。例如，西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《百分?jǐn)?shù)》，教師通過講述百分?jǐn)?shù)的概念，分析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握常用的百分?jǐn)?shù)的計算方法，同時結(jié)合多媒體視頻展示生活中眾人喜愛的“火鍋”配料的具體應(yīng)用，分析配料中所包含的百分?jǐn)?shù)信息，辣椒占50%，花椒占30%，其他成分占20%，得到配料的總體成份為100，從而分析出這桌火鍋的麻辣程度，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

4.開展合作互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生的個人思維有著一定的局限性，小組合作學(xué)習(xí)方式可以有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)課堂中，采用多形式諸如：網(wǎng)絡(luò)式、立體式等課堂結(jié)構(gòu)，讓每一名學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的主角當(dāng)中，在小組的學(xué)習(xí)議案中發(fā)出自己的聲音和見解，取長補短，教師將課件中的重點和難點放在討論課題中，通過小組合作進行有效的歸納總結(jié)，使課堂洋溢著生機勃勃的氣氛。西師版小學(xué)五年級“長方體”，教師首先在大屏幕上放映出一個點引起學(xué)生的注意，再慢慢地拉動這個點，得到一個線段，再讓三名學(xué)生上臺在屏幕上照樣畫出一個線段，繼而教師提問：“如果將這四個線段首尾連接會是什么圖案？”學(xué)生回答：“長方形?！比缓蠼處熇^續(xù)將課件出示6個面，再圍成一個長方體，從而得到一個結(jié)論：六個長方形組成一個長方體。這樣學(xué)生就可以很容易地理解到點、線、面和體之間的相互聯(lián)系，也了解了長方體的基本構(gòu)成。之后，教師就可以結(jié)合日常生活中的長方體物體導(dǎo)入到長方體的面、棱、頂點等基本概念的認(rèn)識，順利地導(dǎo)入了新課，提高了學(xué)生的認(rèn)識能力，教學(xué)效率得到提高。

課程教學(xué)的高效要根據(jù)學(xué)生的特點制定切合實際的教學(xué)方案，注重他們實踐操作能力的培養(yǎng)，使其親身體驗到數(shù)學(xué)知識的魅力，發(fā)現(xiàn)知識，享受應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的樂趣，發(fā)揮主觀能動性，拓寬自己的學(xué)習(xí)范圍，加深數(shù)學(xué)知識的理解與過程，提高對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。

參考文獻(xiàn)：

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