中職計算機實踐性教學(xué)存在的問題及策略

張愛玲

743000 甘肅省定西理工中等專業(yè)學(xué)校

【摘 要】不同于傳統(tǒng)的工作方式，當今社會的工作方式多為電子辦公的方式。鑒于此，計算機技能是廣大學(xué)生未來就業(yè)的一個基礎(chǔ)技能，如何能夠更好的培養(yǎng)出這方面的人才，是對計算機教學(xué)的一個嚴峻考驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，在理論學(xué)習的基礎(chǔ)上，增強計算機教學(xué)的實踐，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機人才，使學(xué)員的綜合能力得到提升，使其在日后的工作生活中能夠有更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】計算機；教學(xué)實踐；互聯(lián)網(wǎng)

一、當前教學(xué)存在的問題

1.人才培養(yǎng)模式落后，脫離社會實際

計算機專業(yè)在我國還是一個新興行業(yè)，由于發(fā)展時間較短，經(jīng)驗不足，因此在中職計算機教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)很多矛盾和問題，從我國目前中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多中職計算機教學(xué)模式非常落后，只是基于傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗來進行具體的教學(xué)實踐活動，卻忽略了社會對計算機專業(yè)定義的技術(shù)內(nèi)涵及人才標準，最終導(dǎo)致中職院校計算機教學(xué)與社會實際相脫節(jié)，很多中職院校教材內(nèi)容陳舊老化，不僅滿足不了學(xué)生的求知欲望，而且對于學(xué)生的社會實踐意義也不是很大，計算機專業(yè)僅僅成為了一個空殼專業(yè)，無法承擔起其應(yīng)有的社會責任。

2.社會實踐效果很差

中職院校計算機專業(yè)除了進行理論教學(xué)之外，大部分時間要求教師指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的社會實踐，從具體操作中來提高自己的技術(shù)運用能力，從而加深自己對計算機技術(shù)的理解和認識，但是在實踐過程中，很多教師大多是針對計算機教材上的內(nèi)容進行逐字逐句的解析講授，卻忽略了學(xué)生具體實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實驗課往往用很短的時間就匆忙結(jié)束，僅僅是走形式，而不重過程，所以在計算機教學(xué)過程中，雖然教師對書本上的知識點講授的非常細致，但是落實到具體實踐操作中，學(xué)生仍然是一頭霧水，這種人才培養(yǎng)方式自然也就適應(yīng)不了當今競爭激烈的市場化的需求。

3.校企合作不理想

校企合作是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，提高人才培養(yǎng)率的最佳途徑，這一點大多數(shù)中職院校都非常的清楚，而且在專業(yè)開設(shè)前期，也確實在積極的與相關(guān)企業(yè)溝通，想要將學(xué)生通過校企合作的方式輸送到企業(yè)內(nèi)部，以獲得社會實踐經(jīng)驗，但是從實踐效果上來看，大多數(shù)中職院校的校企合作并不十分順利，原因在于，學(xué)生在學(xué)校所接受的理論知識大多與社會實踐所需要的技術(shù)能力有很大的差距，很多學(xué)生在長期僵化的教育體制下漸漸的消磨的創(chuàng)新力與好奇心，也漸漸的缺失了職業(yè)責任意識，步入社會之后自然不受到企業(yè)的歡迎，雖然學(xué)生作為低廉的勞動力為企業(yè)的發(fā)展增添了新的活力，但是從長遠來看，對企業(yè)未來的戰(zhàn)略改革有害無益，這也是當前中職學(xué)生被企業(yè)排斥的一個重要原因。

二、教學(xué)實踐性的意義

社會正處于一個變革的時期，社會經(jīng)濟都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育也是如此，教育模式從以往的以教師為主向以學(xué)生為主開始轉(zhuǎn)變，老師更加注重學(xué)生的主觀能動性?；诖朔N教育模式計算機的教育模式也應(yīng)做出相應(yīng)的改變，不能只注重于理論而更要結(jié)合實際，讓學(xué)生自己動手去操作去探索，從而達到更好的教育效果，使學(xué)生自己領(lǐng)悟，這對于學(xué)生認知能力也是一種培養(yǎng)。

打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，建立新的教學(xué)理念，采用實踐性的教學(xué)方式。以學(xué)生為主，使用各種不同的教學(xué)模式來對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)，讓其自我發(fā)揮，培養(yǎng)其自主學(xué)習的能力，在計算機的教學(xué)中加入更多實踐性的內(nèi)容，實踐性的教學(xué)能夠開拓學(xué)生的思維，創(chuàng)造出更多的可能性，讓學(xué)生身心都能夠得到很好的發(fā)展。在具體的實踐性教育中，打破傳統(tǒng)的教育模式，讓老師的說教教學(xué)變?yōu)槔蠋熡糜嬎銠C操作進行教學(xué)，在機房中添加網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用，在老師的引導(dǎo)下對計算機編程、維護等方面進行自主學(xué)習，以實踐為主，創(chuàng)造出自己的教學(xué)特色，使學(xué)生的計算機技能水平直線提升，促進計算機教育的發(fā)展。

三、實踐性教學(xué)實施辦法

1.課程合理

在對任何學(xué)科的學(xué)習都要遵循理論與實際相結(jié)合的思想，科學(xué)的安排學(xué)生的理論課與實踐課。根據(jù)學(xué)生們的接受能力來進行課程的安排，不能偏重任何一方，實踐需要理論來指導(dǎo)，理論需要實踐來印證，在教學(xué)中結(jié)合實際情況對課程進行具體分析，做出合理的安排，使課程不至于乏味，保證學(xué)生在學(xué)習中能夠理解并能夠?qū)嶋H操作，從而使其水平得到充分的提高。

2.明確目標

對于中職教育而言，計算機教育能夠讓學(xué)生對這門技術(shù)進行深層次的掌握，保證其畢業(yè)后走向社會能夠擁有一個專業(yè)的技能。在這個方面，學(xué)校要做好相關(guān)的調(diào)研工作，對于人力資源的需求進行調(diào)查分析，明確社會需要哪種類型的人才，從而對學(xué)生進行針對性專業(yè)性的培養(yǎng)，通過目標的明確，加強其實際動手的能力，使學(xué)生在未來能夠更好的適應(yīng)社會，不至于被社會所淘汰，為社會主義的建設(shè)貢獻出自己的一份力量。

3.設(shè)備運用

生動的教學(xué)能夠使學(xué)生對知識更好的吸收，對于計算機的教學(xué)來說，其內(nèi)容多數(shù)比較僵硬，公式化的內(nèi)容繁多，在進行教學(xué)的時候如果能將這些內(nèi)容以視頻、音頻的方式來表現(xiàn)出來，教學(xué)效果就能夠大大的提升，學(xué)生對于此學(xué)科的學(xué)習興趣也就會被激發(fā)出來，在這方面，教師要對自身的能力進行提升，使自己在對多媒體的運用上游刃有余，并加強在教學(xué)時對多媒體的運用。

4.校外教學(xué)

只有完善校企合作模式，提高學(xué)生計算機技術(shù)水平，才能真正發(fā)揮校企合作的真正優(yōu)勢。學(xué)校的課堂教育是教育的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上豐富學(xué)生的課外實踐活動，這對于學(xué)生綜合能力的提升有很大的幫助，而對于計算機專業(yè)的學(xué)生而言，課外的實踐更為重要，學(xué)?？梢园l(fā)動學(xué)生創(chuàng)建計算機社團，而此社團也經(jīng)由學(xué)生自己管理，讓學(xué)生去主動參加一些校內(nèi)外的活動，在活動中鍛煉自己的人際交往能力。此外，學(xué)校還可以跟企業(yè)達成友好互助關(guān)系，邀請一些經(jīng)驗豐富的工作人員到學(xué)校進行一些經(jīng)驗的傳授，也可以安排一些學(xué)生去到企業(yè)里進行學(xué)習，這樣也是理論和實踐結(jié)合的一種高效的方法，這樣能夠使學(xué)生更深刻的理解專業(yè)知識，從而使其綜合能力得到提高。

所以中職院校要進一步加強與企業(yè)的溝通與交流，積極的互通意見，尤其要對企業(yè)對學(xué)生的建議和培養(yǎng)要求進行重點的理解和認知，從而為下一步學(xué)生的社會實踐提供更多的機會和更廣闊的空間，學(xué)生在進入企業(yè)之后，要積極的與企業(yè)優(yōu)秀員工交流溝通，并且及時調(diào)整自己的學(xué)習計劃和實踐方法，對自己的學(xué)習成果要定期向老師匯報，以便于及時糾正自己在社會實踐中存在的問題。

5.師資建設(shè)

教師作為學(xué)生學(xué)業(yè)的引導(dǎo)人，對學(xué)生的影響是潛移默化且深入持久的。教師在一定程度上也是學(xué)生的榜樣，這就要求教師不僅具有專業(yè)的知識素養(yǎng)，還要具備良好的道德素養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識文化的學(xué)習，還應(yīng)對其日常生活進行關(guān)心，綜合各方面的因素對學(xué)生進行思想教育和知識教育。

總之，中職院校計算機教學(xué)的發(fā)展改革之路還有很長一段路要走，這就要求我們一定要對當前我國的教育體制及中職院校計算機教學(xué)模式弊端進行深刻的反思，從而推動計算機教學(xué)方法的改革，推動中職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

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