淺析幼兒園游戲教學(xué)

王巧巧

摘 要：經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地促進(jìn)了社會和教育的發(fā)展，加快了教育改革進(jìn)程，提高了對學(xué)前教育的關(guān)注度。在新課改教育背景下，為了提高學(xué)前教育的教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，教師開始利用游戲教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)，具有較好的教學(xué)效果。就幼兒園游戲教學(xué)進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲教學(xué)；教學(xué)方案

幼兒園是幼兒步入社會的第一個教育機構(gòu)，是培養(yǎng)幼兒情感、生活能力與學(xué)習(xí)能力的主要機構(gòu)，對幼兒人生觀、價值觀的形成和身心的健康發(fā)展起著重要作用。幼兒園教師是幼兒園的主要工作人員，肩負(fù)著幼兒生活和教學(xué)兩大任務(wù)。對于教學(xué)這一環(huán)節(jié)來說，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)和興趣教學(xué)的目標(biāo)，教師利用游戲教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，具有較好的教學(xué)效果，保證了教學(xué)質(zhì)量。

一、建立合理化的游戲教學(xué)方案

為了實現(xiàn)游戲教學(xué)的目標(biāo)，保證游戲教學(xué)的效果。首先，教師在游戲教學(xué)前期，進(jìn)行合理化游戲教學(xué)目標(biāo)和方案的制定，保證其滿足幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的接受能力和理解能力基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。對于游戲教學(xué)來說，其不僅具有娛樂功能，也發(fā)揮著教育的作用，因此，幼兒教師在建立游戲教學(xué)目標(biāo)和方案時，要充分考慮到這一點。對于幼兒游戲教學(xué)方案和目標(biāo)的建立，要充分注重游戲教學(xué)的教育性和發(fā)展性，樹立游戲教學(xué)的情感目標(biāo)，符合幼兒的年齡和心理發(fā)展特點。教師要明確本班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，對游戲進(jìn)行合理化的設(shè)計，在保證學(xué)生可以接受的同時，增強游戲的教育性。

二、增強和幼兒的互動性，觀察幼兒的心理變化

游戲教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，其是一種寓教于樂的教學(xué)方法，可以密切教師和幼兒的關(guān)系，增強幼兒和幼兒的聯(lián)系性，可以提高幼兒的交流能力和溝通能力，具有較好的教學(xué)效果。其次，由于游戲教學(xué)有自身的約束性，可以約束幼兒的不良行為，使幼兒明確萬事萬物都有各自的規(guī)則，從而提高幼兒的生活能力，增強幼兒對生活知識的了解。為了保證游戲教學(xué)的效果，教師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)時，要充分發(fā)揮幼兒的自主性，遵循幼兒好奇的天性，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽去做，給予幼兒肯定和信任。

例如，教師在進(jìn)行生字教學(xué)時，可以利用游戲來進(jìn)行課堂教學(xué)，教師可以把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶不同圖片利用多媒體在大屏幕上進(jìn)行展示，把生字和圖片結(jié)合，在對幼兒進(jìn)行教學(xué)后，保證幼兒對生字有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在本班級進(jìn)行游戲教學(xué)。首先，教師可以對幼兒進(jìn)行小組劃分，保證每個小組三到四名幼兒，把帶有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片在手中進(jìn)行展示，讓不同小組進(jìn)行搶答，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，增強本小組內(nèi)幼兒的互動性，提高對幼兒心理和情感變化的關(guān)注度。其次，教師也可以把情境教學(xué)和游戲教學(xué)結(jié)合起來，讓不同幼兒在課堂上扮演不同人物。讓幼兒把標(biāo)有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的不同漢字放在扮演不同角色的幼兒面前，寓教于樂，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和分辨能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、建立合理化游戲評判機制，增加對幼兒的了解度

為了實現(xiàn)游戲教學(xué)的意義，保證幼兒游戲教學(xué)的效果，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時，要細(xì)致觀察不同幼兒的表現(xiàn)，觀察幼兒的情感變化和接受能力，觀察不同幼兒的心理變化和情感變化，并在游戲教學(xué)后，及時對幼兒的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，保證游戲教學(xué)的質(zhì)量和效果。其次，教師也要及時對自身的游戲教學(xué)情況進(jìn)行評價，包括對自身教學(xué)行為的合理性評價，以規(guī)范自身的教學(xué)行為，為幼兒樹立榜樣。對游戲教學(xué)語言的合理性進(jìn)行評價，保證幼兒可以及時理解教師的語言，保證游戲教學(xué)的有效開展。最后也要對游戲方法選擇的合理性和整個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評價，消除自身教學(xué)的弊端，保證下次進(jìn)行游戲教學(xué)時，教學(xué)效果更明顯，從而吸引學(xué)生的注意力，讓幼兒愛上游戲教學(xué)課堂。

游戲教學(xué)滿足當(dāng)下新課改對學(xué)前教育提出的教學(xué)要求，滿足學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點，可以吸引幼兒的注意力，對幼兒進(jìn)行身心教育，引導(dǎo)幼兒樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感目標(biāo)，讓幼兒喜歡上游戲課堂。由此可見，游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)課堂中的重要性。為了保證游戲教學(xué)的教學(xué)效果，教師在教學(xué)前期，要建立合理化的游戲教學(xué)方案，增加和幼兒的互動性，觀察幼兒的心理變化，建立合理化游戲評判機制，提高對幼兒的了解度。

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