在技工院校開(kāi)辦拓展訓(xùn)練基地的可行性研究

黎桂華

摘 要：隨著近年來(lái)素質(zhì)教育理念的不斷完善和成熟，拓展訓(xùn)練的理念也逐漸滲透到教育當(dāng)中。本文將針對(duì)技工院校在開(kāi)展拓展訓(xùn)練的過(guò)程中遇到的問(wèn)題和優(yōu)化策略進(jìn)行分析和探討，依據(jù)開(kāi)辦拓展訓(xùn)練基地的可行性，研究一系列解決相關(guān)問(wèn)題的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：技工院校 拓展訓(xùn)練基地 可行性

技工教育的目標(biāo)不單只注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還注重通過(guò)多元化的先進(jìn)管理理念，培養(yǎng)并完善學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后，基本上都是輸送到社會(huì)，成為為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的一員。因此，在完成日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展高效的拓展訓(xùn)練，從而從整體上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到教育和自我教育的目標(biāo)，為學(xué)生將來(lái)更好地走向社會(huì)作好鋪墊，是適應(yīng)時(shí)代的需求和教育的宗旨。以下將結(jié)合技工院校在管理中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)開(kāi)辦拓展訓(xùn)練基地的可行性進(jìn)行詳細(xì)的研究和討論。

一、拓展訓(xùn)練在技工院校教學(xué)管理中的重要性

基于技工院校在拓展訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的不足，結(jié)合拓展訓(xùn)練的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析以下關(guān)于拓展訓(xùn)練在技工院校中開(kāi)展的重要性。

1.能夠提供充足的訓(xùn)練互動(dòng)場(chǎng)所

眾所周知，技工院校教學(xué)是以技術(shù)性理論和實(shí)踐結(jié)合為宗旨的教學(xué)模式。在大部分技工院校，不同程度上都會(huì)設(shè)立各種實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所和配備相關(guān)專業(yè)設(shè)備設(shè)施。在技工院?？茖W(xué)正確的理論拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)上，完善拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的應(yīng)用[3]，也是提升學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力的最好體現(xiàn)。

2.有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

技工院校的學(xué)生基本都是住校生，素質(zhì)參差不齊，大體都是高考的失敗者，無(wú)心向?qū)W的學(xué)生也占有一定的份量，甚至包含有因?yàn)檫€不夠年齡出社會(huì)工作，家長(zhǎng)為了找個(gè)場(chǎng)所能夠管住孩子幾年，能夠教好固然好，就算教不好，等成年了就放他出社會(huì)工作等等類似情況，從而增大了學(xué)校的管理難度。從學(xué)生的角度看：課堂上玩手機(jī)或睡覺(jué)不聽(tīng)課、曠課、打架、不參與集體活動(dòng)、自私、只顧個(gè)人，不會(huì)考慮他人感受，不會(huì)考慮個(gè)人行為的得失對(duì)集體造成的影響，對(duì)個(gè)人將來(lái)在社會(huì)中存在價(jià)值毫無(wú)危機(jī)感等等。這群另類學(xué)生若不教育好，出到社會(huì)后，輕則拉底國(guó)民素質(zhì)，重則將是害群之馬。要從根本上改變學(xué)生思想行為，除了常規(guī)教育外，最主要和直接的途徑就是充分開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)如何去解決團(tuán)隊(duì)沖突以及遵守游戲規(guī)則，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)觀念等優(yōu)良品質(zhì)，從而可以更大程度地提升技工院校的管理效率。

3.完善整體訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)展

訓(xùn)練場(chǎng)地是技工院校辦學(xué)中不可或缺的教學(xué)配置，也是重要的教學(xué)信息研究平臺(tái)。沒(méi)有充足標(biāo)準(zhǔn)的拓展訓(xùn)練基地，很難保證技工院校的整體素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃的順利進(jìn)展。在新教學(xué)體制背景下，很多技工院校已經(jīng)實(shí)施了相應(yīng)的改革措施。不同程度、不同進(jìn)度地整改自身素質(zhì)培養(yǎng)資源的不足，能夠參照素質(zhì)教育和新教學(xué)的正確指導(dǎo)，對(duì)技工院校的訓(xùn)練場(chǎng)所和拓展訓(xùn)練基地進(jìn)行合理規(guī)范的開(kāi)辦，很大幅度地提升技工院校的訓(xùn)練質(zhì)量和效率，最主要是能夠標(biāo)準(zhǔn)的完成系統(tǒng)正規(guī)的訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施

筆者參考相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，結(jié)合開(kāi)辦拓展訓(xùn)練基地的可行性，基于在拓展訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，歸納可以實(shí)施以下相關(guān)策略。

1.合理調(diào)用資金，規(guī)范拓展訓(xùn)練基地

當(dāng)資金條件出現(xiàn)狀況的時(shí)候，就會(huì)嚴(yán)重影響技工院校的“軟硬件”訓(xùn)練資源[1]。因此需要技工院校管理層，合理調(diào)用有效資金，對(duì)訓(xùn)練設(shè)施以及拓展訓(xùn)練基地進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的建設(shè)，加強(qiáng)場(chǎng)地訓(xùn)練樣式的專業(yè)細(xì)分，優(yōu)化設(shè)施及基地的功能運(yùn)用，明確新興訓(xùn)練場(chǎng)地中的活動(dòng)內(nèi)容。

2.素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

首先，要明確拓展訓(xùn)練的目的和意義，在每一次拓展課程中所要達(dá)到的最終效果。例如主要是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，還是提高學(xué)生的心理承受能力，又或者是學(xué)生的綜合身體素質(zhì)等等。然后通過(guò)破冰的暖場(chǎng)，簡(jiǎn)單的小組游戲，繼而進(jìn)行目的性的團(tuán)隊(duì)比賽，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中體現(xiàn)，最后歸納總結(jié)來(lái)完成。有時(shí)候甚至還可以將一個(gè)目標(biāo)分開(kāi)幾個(gè)單元來(lái)完成。例如根據(jù)不同專業(yè)的設(shè)置而對(duì)應(yīng)不同類型的拓展訓(xùn)練，機(jī)械、電氣類學(xué)生可進(jìn)行比賽型拓展，商貿(mào)、信息類學(xué)生可進(jìn)行心理、溝通型拓展等。

由于技工院校的特殊情況，要特別注意在混合班中男女分組，人數(shù)要相對(duì)平衡，游戲的使用必須要適中，多讓學(xué)生在每個(gè)項(xiàng)目中總結(jié)，講出心得體會(huì)，并進(jìn)行分享。

3.培養(yǎng)和提升拓展訓(xùn)練師資的教學(xué)水平

在技工學(xué)校的師資力量管理中，需要進(jìn)行師資力量的水平評(píng)估以及訓(xùn)練能力的提升。在教師教學(xué)工作過(guò)程中，需要教師參加過(guò)專業(yè)的拓展培訓(xùn)課程，對(duì)于部分缺少資歷的教師，應(yīng)用進(jìn)行集體培訓(xùn)以及教學(xué)理念的灌輸，并通過(guò)多方面，多渠道的資料收集，進(jìn)行能力的提升。在完善師資隊(duì)伍的同時(shí)，對(duì)整體教師的綜合素質(zhì)以及個(gè)人能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)[3]。嚴(yán)格的規(guī)范師資隊(duì)伍的言行舉止，監(jiān)督師資隊(duì)伍的道德品質(zhì)修養(yǎng)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的綜合教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行多種分析教學(xué)因素的同時(shí)強(qiáng)化整體的業(yè)務(wù)水平，在每一次課堂后進(jìn)行整體的學(xué)生訓(xùn)練情況匯總與報(bào)告，定期內(nèi)對(duì)教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)督和保護(hù)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的設(shè)施，并維護(hù)設(shè)備管理與安全。

三、開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果

每個(gè)人從出生以來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，上學(xué)是，工作也是。通過(guò)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用感悟至深。

1.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

鍛煉了學(xué)生在工作崗位所需要的許多綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到服從、分配、相互協(xié)調(diào)及配合對(duì)完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的重要性，在此過(guò)程中鞏固了班級(jí)情感。這些正是技工院校的學(xué)生最需要鍛煉的素質(zhì)。

2.提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

通過(guò)不斷的拓展訓(xùn)練活動(dòng)后，更多的學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，體會(huì)到體育鍛煉所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

經(jīng)過(guò)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生們改變了以往應(yīng)付式的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和在快樂(lè)中進(jìn)行體育鍛煉的方式，自己會(huì)積極主動(dòng)去完成任務(wù)。為了在團(tuán)隊(duì)中獲得重視和尊重，積極地去學(xué)所需的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合文章論述觀點(diǎn)，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，結(jié)合技工院校拓展訓(xùn)練教學(xué)開(kāi)展情況，對(duì)技工院校拓展訓(xùn)練課程化的內(nèi)涵進(jìn)行界定，分析了技工院校拓展訓(xùn)練課程化的可行性，在此基礎(chǔ)上提出了技工院校拓展訓(xùn)練課程化的四個(gè)原則，即明確課程功能、精選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式、注重課程評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

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