淺談地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展和提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀及對(duì)策

江慶華

摘 要：隨著國(guó)家教育改革的深入推進(jìn)，地方本科院校已經(jīng)成為改革的重點(diǎn)。由于地方本科院校的特殊性和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的要求，地方本科院校轉(zhuǎn)型是促進(jìn)其發(fā)展、滿足社會(huì)發(fā)展的必然選擇。由于我國(guó)近年來(lái)對(duì)研究型人才的培養(yǎng)的偏重，目前社會(huì)上的研究型人才基本已經(jīng)達(dá)到飽和，目前，我們更缺乏應(yīng)用型的建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞：地方本科院校 轉(zhuǎn)型發(fā)展 應(yīng)用型人才 人才質(zhì)量

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步，逐漸使人們意識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性。國(guó)家也為此做出了一系列的努力，來(lái)提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)現(xiàn)代化儲(chǔ)備人才。鑒于我國(guó)部分地方本科院校存在的人才培養(yǎng)弊端和社會(huì)發(fā)展的新要求，所以，地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展是勢(shì)在必行的。政府也對(duì)這一問題高度重視，相繼頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等一系列相關(guān)規(guī)定和指導(dǎo)，在這科學(xué)合理的規(guī)定的規(guī)劃綱要的指導(dǎo)下，必定能促進(jìn)地方本科院校完美的轉(zhuǎn)型發(fā)展，從而提高應(yīng)用型人才的質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要從龍巖學(xué)院為例，展開對(duì)地方本科院校的深入分析。

一、龍巖學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)型發(fā)展要求

龍巖學(xué)院坐落于福建省著名的革命老區(qū)龍巖市，是一所實(shí)行“省市共建，以市為主“特殊管理體制的全日制綜合性較強(qiáng)的本科院校。它創(chuàng)建于紅土地，也發(fā)展與紅土地，更深深根植在這片紅土地上。在未進(jìn)行改革前，龍巖學(xué)院和其他地方本科院校一樣，致力于學(xué)術(shù)性人才的培養(yǎng)，關(guān)注的是專業(yè)的研究項(xiàng)目、研究成果，而忽視了研究成果的應(yīng)用。為響應(yīng)國(guó)家教育部改革地方本科院校的教育改革措施，龍巖學(xué)院摒除了以前教學(xué)中的弊端，開始將目光關(guān)注在應(yīng)用型人才 的培養(yǎng)上，并為此樹立了“根植紅土，致力應(yīng)用，彰顯特色，服務(wù)發(fā)展”的新的辦學(xué)理念。

龍巖學(xué)院要想真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，光靠決心是不夠的，認(rèn)清自身發(fā)展?fàn)顩r是其轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要前提。并且，教育部的改革方針是面對(duì)所有的地方本科院校，所以，龍巖學(xué)院還要分清自己與其他學(xué)校的區(qū)別，采用最適合自己的改革方針，與當(dāng)?shù)貙?shí)際情況相結(jié)合，充分發(fā)揮自己的地方特色，形成獨(dú)特的發(fā)展風(fēng)貌。

二、地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性分析

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求

在經(jīng)濟(jì)全球化和教育大眾化的背景下，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但是卻缺少必要的專業(yè)人才。在相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)國(guó)外環(huán)境下，我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)抓住了時(shí)機(jī)，發(fā)展迅速。但是，同時(shí)，快速發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟(jì)也形成了對(duì)應(yīng)用型人才強(qiáng)烈的需求。地方本科院校作為本地的具有鮮明地方特色的區(qū)域大學(xué)，其最初的辦學(xué)理念和服務(wù)群體都是面向地方性的，就是區(qū)域大學(xué)要為區(qū)域社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)人才，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展。區(qū)域的發(fā)展需要區(qū)域大學(xué)培養(yǎng)人才的建設(shè)，而區(qū)域大學(xué)的順利辦學(xué)又需要區(qū)域社會(huì)的大力支持，這兩者是相互依存、相互聯(lián)系的，只有雙方緊密結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)雙贏局面。這條理論對(duì)龍巖學(xué)院來(lái)說(shuō)也同樣適用。龍巖學(xué)院為龍巖地區(qū)的建設(shè)培養(yǎng)了大批人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)；龍巖地區(qū)為龍巖學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供必要的自己、政策支持，兩者相攜前進(jìn)，才能走的又快又穩(wěn)。

2.高等學(xué)校完善自身的需要

地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)提上教育部的工作日程，是教育部的首要工作。隨著社會(huì)對(duì)高等教育學(xué)校的要求的日益加大，本科院校為了完善自身，促進(jìn)本身發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階，也為了滿足社會(huì)發(fā)展的新需求，地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行。高等教育學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展就是通過(guò)對(duì)教師教學(xué)理念的更新，提高教師的教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量，并借助于一定的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。近幾年來(lái)，教育部對(duì)高等院校的改革取得了一定的成就，但是還需要繼續(xù)深入加強(qiáng)。在地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，必須重組辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、明確辦學(xué)的只能和目的，同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，采取一切積極措施，完善地方本科院校的教學(xué)改革，推進(jìn)高等院校繼續(xù)向前發(fā)展、完善。龍巖學(xué)院自1958年建校到今天，以前的辦學(xué)理念和措施早已不適應(yīng)今天的發(fā)展要求，它也是不斷地在探索新的發(fā)展渠道，不斷完善自身，適應(yīng)高等教育現(xiàn)代化的要求。

3.促進(jìn)全面教育，實(shí)現(xiàn)教育公平的重要舉措

目前，我國(guó)教育不公平的現(xiàn)象極其嚴(yán)重。這里所說(shuō)的不公平國(guó)家政策等，而是在不同的地區(qū)，教育現(xiàn)狀和教學(xué)水平極不平衡。在偏遠(yuǎn)的山區(qū)和農(nóng)村，和一些比較落后的內(nèi)陸地區(qū)，教育單位極其稀少，院校的缺少必然決定了有一大部分的學(xué)生達(dá)不到過(guò)高的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。并且，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)難以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，也難以在短期內(nèi)獲得較大的收益，這都不利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)校接受高等教育。然而，地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，則為更多的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。本科院校由研究學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型，可以讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，創(chuàng)造更大的價(jià)值。這一現(xiàn)象在龍巖地區(qū)也比較明顯，龍巖學(xué)院隨是面向全體學(xué)生招生，但是，總是有些學(xué)生由于種種因素難以正常入學(xué)，而且，學(xué)校以研究為重點(diǎn)的教學(xué)方式培養(yǎng)了許多研究型的學(xué)者，但是卻難以將研究成果成功運(yùn)用到生產(chǎn)生活中，研究成果的價(jià)值沒有能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值，因而研究成果也沒有太大的存在意義。

三、地方本科院校轉(zhuǎn)型過(guò)程中需要注意的問題

1.確立解放思想的指導(dǎo)地位，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

思想是行為的先導(dǎo)，所以在任何情況下都要堅(jiān)持解放思想的指導(dǎo)作用。通過(guò)對(duì)思想的解放，使人們的思想能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用創(chuàng)新的思想方法指導(dǎo)地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確提出：“ 進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革體制，提高教育開放水平，全面形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展觀的教育體制機(jī)制?！痹谶@一綱要的正確指導(dǎo)下，當(dāng)前地方本科院校不僅要從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，還要將以研究型人才培養(yǎng)模式為主的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詰?yīng)用型人才培養(yǎng)模式為主的教學(xué)理念。

龍巖學(xué)院要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，辦學(xué)理念和辦學(xué)職能進(jìn)行準(zhǔn)確定位，根植于龍巖的紅土地上，面向社會(huì)，進(jìn)入社會(huì)需求市場(chǎng)；立足于校情，善用創(chuàng)新，形成自己的特色，利用龍巖革命老區(qū)的優(yōu)勢(shì)，突出紅色資源、礦產(chǎn)資源、林業(yè)資源。

2.嚴(yán)格堅(jiān)持人才培養(yǎng)的目標(biāo)

教育改革發(fā)展的根本任務(wù)是培養(yǎng)建設(shè)人才，而培養(yǎng)人才也是黨的教育方針的重要內(nèi)容。所以，在地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，一定要貫徹落實(shí)教育改革培養(yǎng)人才的根本任務(wù)。一切以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，在提高他們應(yīng)用技能的同時(shí)也保證他們擁有良好的素質(zhì)，只有這樣才能真正保證高校培養(yǎng)出的人才是有真材實(shí)料的、能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的杰出人才。這也就要求地方本科院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)不僅要注重他們知識(shí)技能的掌握，還有增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和為人民服務(wù)的自覺意識(shí)，從而提高應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

這也是龍巖學(xué)院應(yīng)遵守的培養(yǎng)人才的基本要求前提。龍巖學(xué)院在辦學(xué)時(shí)，必須加強(qiáng)人才強(qiáng)校和質(zhì)量立校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工作作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才，在學(xué)校轉(zhuǎn)型的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為龍巖的建設(shè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著越來(lái)越多的地方本科院校的建立，我國(guó)的高等教育也由精英教育轉(zhuǎn)化為了大眾教育。不得不說(shuō)，這是我國(guó)教學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步。當(dāng)然，這也對(duì)我夠傳統(tǒng)的研究型高校辦學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。在2002年時(shí)，我國(guó)教育部就明確提出地方本科院校的人才培養(yǎng)模式要以應(yīng)用型的人才培養(yǎng)為主，這也是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本要求，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人力資源建設(shè)也有極大的促進(jìn)作用。并且，人才培養(yǎng)模式由研究型到應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變，也標(biāo)志著我國(guó)人才培養(yǎng)模式的新變革，對(duì)大學(xué)生更好地就業(yè)也有極大的幫助。

近年來(lái)，由于，地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)用型的人才培養(yǎng)取得了較大的進(jìn)展，為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)了大量人才。但是，由于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在我國(guó)剛開始投入發(fā)展，還處于發(fā)展的初級(jí)階段，在國(guó)內(nèi)也沒有先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。所以，在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中還有許多不完善的地方，有待加強(qiáng)。

五、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要性認(rèn)識(shí)

1.符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

相對(duì)于研究型人才來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型人才指的是能在一定的理論規(guī)劃的指導(dǎo)下，從事區(qū)別于研究型人才從事的學(xué)術(shù)研究性的工作，他主要是將所學(xué)的各種理論符號(hào)通過(guò)一定的手段轉(zhuǎn)化為能夠具體操作的產(chǎn)品，并將其成果付諸實(shí)踐。應(yīng)用型人才的工作特點(diǎn)是知識(shí)和能力的作用同等重要，他們能將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，具有廣泛而重要的現(xiàn)實(shí)意義。由我國(guó)目前的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，我國(guó)的研究型人才基本已經(jīng)達(dá)到飽和，但是，應(yīng)用型的人才卻是極其缺少，而且，目前我們更需要這種應(yīng)用型的人才來(lái)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

2.促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)

由于我國(guó)龐大的人口，在校學(xué)生人數(shù)是一個(gè)巨大的數(shù)字。而且，隨著近年來(lái)大學(xué)各種形式的擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，近幾年的大學(xué)畢業(yè)生每年都達(dá)到六、七百萬(wàn)，大批的畢業(yè)生對(duì)社會(huì)要崗位，社會(huì)難以滿足他們的就業(yè)需求，導(dǎo)致社會(huì)矛盾加劇。究其原因，大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)還是學(xué)校人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求之間的矛盾。所以，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式是時(shí)代發(fā)展要求催生出新的發(fā)展模式。應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的有效措施。所以，為了緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，地方本科院校要更加注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。

六、關(guān)于提高應(yīng)用型人才質(zhì)量的幾點(diǎn)措施

1.推行素質(zhì)教育

在新課程教育改革的要求下，素質(zhì)教育開始出現(xiàn)并快速成長(zhǎng)為教學(xué)的重要原則。素質(zhì)教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中發(fā)揮著重要作用，它能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，能不斷滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才提出的更高的要求。在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)?？茖W(xué)明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)是保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。各高校要根據(jù)自身定位和特色的不同，制定具有地方特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。如龍巖學(xué)院就可立足于龍巖區(qū)獨(dú)具特色的紅色資源、礦產(chǎn)資源、林業(yè)資源，制定好發(fā)展的整體規(guī)劃，推動(dòng)龍巖的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

2.貫徹實(shí)踐教學(xué)的理念

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的的日益進(jìn)步，給高校的人才培養(yǎng)也提出了新的要求，對(duì)應(yīng)用型人才的要求也越來(lái)越高。但是，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)單靠課堂上知識(shí)的灌輸是不可能實(shí)現(xiàn)的。這要將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)達(dá)成完美的融合，并不斷對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。龍巖學(xué)院就可以采取這種形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，將實(shí)踐教學(xué)融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中。并不引領(lǐng)學(xué)生深入紅色資源、礦產(chǎn)資源、林業(yè)資源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)資源的深厚理解，促進(jìn)龍巖學(xué)生對(duì)龍巖的建設(shè)研究。

3.高校與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系

學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作交流，不僅能解決大學(xué)生的就業(yè)問題，還可以通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的考察、了解、交流和溝通等深入了解用人單位的用人要求與標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)在合理范圍內(nèi)對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。在這一方面，龍巖學(xué)院有其獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)辇垘r地區(qū)的特色紅色旅游資源、礦產(chǎn)開發(fā)資源和林業(yè)加工資源，龍巖學(xué)院可以與當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)行業(yè)建立長(zhǎng)期合作，將學(xué)院相關(guān)專業(yè)的學(xué)生下放到企業(yè)中，進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。在確定性的目標(biāo)的指引下，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用技能。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于社會(huì)發(fā)展引發(fā)的地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)提高應(yīng)用型人才的質(zhì)量有著重要的推動(dòng)作用。但是，我國(guó)目前的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式仍存在較大的問題，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為了解決這一問題，首先要解放思想，轉(zhuǎn)變?nèi)藗円耘囵B(yǎng)研究型人才為主的落后模式與人才培養(yǎng)的理念；還要大力推行素質(zhì)教育等一系列能促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的措施，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變要求。同樣，任何新事物的產(chǎn)生都要經(jīng)歷漫長(zhǎng)而艱難的成長(zhǎng)過(guò)程，我們能做的就是堅(jiān)定信心，采取正確的方法措施，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

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