對(duì)微課在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)探討

摘 要：高中物理教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)可以有效的降低教師教學(xué)壓力，優(yōu)化教學(xué)氛圍與內(nèi)容。實(shí)際運(yùn)用中需要合理操作，避免“懶教育”情況出現(xiàn)，微課內(nèi)容與師生互動(dòng)教學(xué)需要保持一定比例，要充分依照學(xué)生需求做針對(duì)性微課內(nèi)容運(yùn)用，做好微課使用評(píng)估與監(jiān)督，優(yōu)化微課制作技能，從而提升教師整體的微課教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：微課 高中物理教學(xué) 方法

高中教學(xué)隨著科技發(fā)展不斷地優(yōu)化提升，多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能手機(jī)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等有效的促使教學(xué)形式多樣化，甚至達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛覆。微課在高中物理教學(xué)中可以有效通過(guò)視頻內(nèi)容將教學(xué)知識(shí)、試驗(yàn)、測(cè)試等傳播給學(xué)生，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的低效率與枯燥乏味感。

一、微課基本內(nèi)涵

微課顧名思義是一種微型課程形式，最先源于美國(guó)，其操作主要基于視頻技術(shù)實(shí)現(xiàn)。教師通過(guò)自身課堂內(nèi)外所記錄的視頻內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的剪輯形成教學(xué)片段素材，而后放在課堂中供學(xué)生討論分析。而隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多種物理教學(xué)視頻素材可以便捷的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源下載，甚至有更為專業(yè)的物理課程視頻教學(xué)內(nèi)容，有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)物理教學(xué)課本或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足造成的教學(xué)素材局限性，豐富學(xué)生的物理知識(shí)。同時(shí)這種視頻教學(xué)方式隨著社交平臺(tái)、信息化技術(shù)的支持，可以有效的通過(guò)學(xué)生智能手機(jī)接收觀看，甚至可以作為學(xué)生課前預(yù)習(xí)的形式手段，避免傳統(tǒng)枯燥書本教學(xué)形勢(shì)下學(xué)生不愿意復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的狀態(tài)。

二、微課在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

微課通過(guò)視頻教學(xué)內(nèi)容，可以生動(dòng)形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，比傳統(tǒng)口頭或者板書形式具有更強(qiáng)的感知能力。尤其是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)視頻素材資源豐富，可以通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)或者實(shí)驗(yàn)視頻來(lái)展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)。一方面讓教學(xué)內(nèi)容更為確切規(guī)范清晰，另一方面也可以減少教師在相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)上的工作壓力，提升教學(xué)效率。

微課的運(yùn)用可以依據(jù)不同時(shí)機(jī)、不同內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，可以吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的清晰簡(jiǎn)便、趣味性，讓教學(xué)氛圍更為活潑。同時(shí)其資源可以反復(fù)應(yīng)用，尤其是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以將經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程保存下來(lái)，在不同班級(jí)、不同年代學(xué)生課程教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用，避免反復(fù)實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)的教學(xué)不便捷性。甚至可以展示具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)效果，比傳統(tǒng)教學(xué)具有更廣闊的可展現(xiàn)空間。

三、微課在高中物理教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題與對(duì)策

1.教師教學(xué)敬業(yè)態(tài)度下滑

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，部分教師會(huì)過(guò)多的依賴微課教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容依托于網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)資源，自身不愿做過(guò)多的課程講授，由此來(lái)降低教學(xué)工作量。對(duì)于這種較為偷懶的教學(xué)行為，要規(guī)范微課使用，注重微課教學(xué)適宜性，同時(shí)要注重師生互動(dòng)的運(yùn)用。微課教學(xué)只能成為教學(xué)輔助與點(diǎn)綴，師生需要在微課內(nèi)容之下做深入討論。教師要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做針對(duì)性的解答，從而提升教學(xué)的針對(duì)性設(shè)計(jì)。微課甚至可以運(yùn)用在課前預(yù)習(xí)，可以通過(guò)微視頻內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)技巧有更為形象直觀的感知，提升課堂教學(xué)效率。課堂上可以更多的將精力放在不同學(xué)生問(wèn)題的深度解答剖析中。

2.缺乏興趣引導(dǎo)

教師為了自身工作壓力的降低，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻教學(xué)形式，但是缺乏學(xué)生興趣的滿足。更多是將原有傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻內(nèi)容，僅僅停留在教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，缺乏教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化提升。微課內(nèi)容需要充分了解學(xué)生需求，提供更為趣味、簡(jiǎn)潔明了的內(nèi)容。微課開展前需要做好師生互動(dòng)了解，教師可以通過(guò)學(xué)生日常朋友圈或則QQ信息了解學(xué)生日常生活狀況與喜好，而后選擇學(xué)生生活中的熱點(diǎn)話題來(lái)選擇視頻教學(xué)內(nèi)容。甚至可以選擇日常生活中拍攝到的學(xué)生參與畫面，讓生活知識(shí)轉(zhuǎn)化為物理教學(xué)內(nèi)容，從而有效的提升學(xué)生的關(guān)注興趣。同時(shí)要充分關(guān)注不同班級(jí)、不同年齡、不同學(xué)生能力情況做差異性的微課內(nèi)容設(shè)計(jì)，在一定程度上發(fā)揮因材施教的效果。

3.無(wú)法有效促使學(xué)生集中注意力

在微課運(yùn)用中，教師可以運(yùn)用智能手機(jī)來(lái)傳播微課內(nèi)容，但是也由于智能手機(jī)本身具有娛樂(lè)功能，從而引發(fā)學(xué)生注意力不集中，并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注微課內(nèi)容，而是更多的關(guān)注智能設(shè)備的娛樂(lè)功能。因此，在微課的運(yùn)用上，要充分的做好時(shí)間控制，最好在課堂上 運(yùn)用多媒體技術(shù)展示，有效的集中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果運(yùn)用課下智能手機(jī)學(xué)習(xí)，需要做好學(xué)習(xí)情況反饋抽樣檢查，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有監(jiān)督才能有效的促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)微課內(nèi)容。此外，要注意微課內(nèi)容制作的簡(jiǎn)要清晰，避免繁雜、乏味、冗長(zhǎng)的內(nèi)容占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊感提升。

4.微課制作能力不足

很多教師缺乏對(duì)微課制作能力的掌握，尤其是視頻編輯操作等方面，甚至部分教師不懂得資源的下載搜集。微課制作主要是視頻制作技術(shù)做支撐，同時(shí)也需要了解視頻素材下載、搜索等技能。教師要掌握專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材來(lái)源，懂得下載技術(shù)，同時(shí)要懂得簡(jiǎn)要的視頻編輯技術(shù)。視頻編輯技術(shù)可以采用簡(jiǎn)要版本的“繪聲繪影”等視頻編輯軟件，其操作便捷，對(duì)于青年教師而言學(xué)習(xí)便捷性更高。在時(shí)間情況允許下，可以學(xué)習(xí)視頻編輯基本要求原理，提升視頻教學(xué)的觀賞性。教學(xué)中，避免制作的繁瑣，盡可能避免復(fù)雜內(nèi)容的處理。可以運(yùn)用優(yōu)質(zhì)視頻素材內(nèi)容做組合操作，這樣可以有效的降低視頻編輯工作壓力。視頻拍攝也可以通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行，避免成本提升。合理的運(yùn)用各種技術(shù)支持，在提升視頻制作針對(duì)性的同時(shí)，也需要壓縮視頻制作成本，優(yōu)化微課運(yùn)用的廣泛性。

四、結(jié)語(yǔ)

高中物理教學(xué)中運(yùn)用微課可以有效的豐富教學(xué)形式、內(nèi)容，但是要充分運(yùn)用好該教學(xué)手段，需要教師充分意識(shí)到該教學(xué)方式的價(jià)值，同時(shí)合理運(yùn)用，掌握微課運(yùn)用時(shí)機(jī)，合理安排微課內(nèi)容，提升微課運(yùn)用有效性。具體操作中，需要教師經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)吸納新知識(shí)、新技術(shù)，優(yōu)化整體教學(xué)能力。

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作者簡(jiǎn)介

王義華 性別：男 出生年月：1983年6月 民族：苗，籍貫： 貴州省 學(xué)歷：本科 職稱：中二 研究方向：物理