如何做好畢業(yè)班科學(xué)復(fù)習(xí)工作

張炎祥

摘 要：畢業(yè)班科學(xué)復(fù)習(xí)是一項精細而復(fù)雜的工作。做好學(xué)科的復(fù)習(xí)工作就要：提高認識、端正態(tài)度，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，寫好復(fù)習(xí)計劃，上好復(fù)習(xí)課，設(shè)計試題查漏補缺，齊抓共管做好學(xué)生思想工作。

關(guān)鍵詞：總復(fù)習(xí) 態(tài)度 內(nèi)容 計劃

小學(xué)升學(xué)考試日益臨近，科學(xué)復(fù)習(xí)課對學(xué)生來說，是由實驗探究變成枯燥的復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。對老師來說，失去了現(xiàn)成的教材，這節(jié)課上什么，全部得由自己安排內(nèi)容，找重點，找難點，還要考慮全班學(xué)生的掌握程度，所以老師們總是感到很茫然，很棘手。畢業(yè)班科學(xué)復(fù)習(xí)是一項精細而復(fù)雜的工作，要想讓學(xué)生在畢業(yè)考取得較好的成績，一定要發(fā)揮好教師和全體學(xué)生兩個主體的積極性。作為一名長期耕耘在畢業(yè)班的科學(xué)教師，我就如何做好畢業(yè)班科學(xué)復(fù)習(xí)工作談一談自己的一些心得。

一、明確目標、端正態(tài)度

1.考試的要求，觀察幾年來的科學(xué)考試，往往涉及的知識點多，考查面廣，試形式靈活，且重視對實驗探究能力的考查。既在考學(xué)生的知識點理解、掌握情況，又在檢測學(xué)生的科學(xué)思維能力、實踐探究能力。因此，如果我們不能很好地重視科學(xué)復(fù)習(xí)工作，就很難取得好的效果。

2.科學(xué)復(fù)習(xí)的目標，是為了促使學(xué)生再現(xiàn)以往所學(xué)知識的同時（包括鞏固知識、整理知識、查漏補缺），通過不斷反思，實現(xiàn)知識在學(xué)生頭腦中的提升、組合（發(fā)展提高），以達到對知識再次產(chǎn)生新“感悟” 的目的（這種“感悟”可以是科學(xué)知識方面的，也可以是情感態(tài)度與價值觀或科學(xué)探究方面的），同時讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維方式在復(fù)習(xí)過程中有所發(fā)展，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.端正態(tài)度，為了達成復(fù)習(xí)目標，教師不僅要提高自己的認識，豐富自己的科學(xué)知識；在此同時還要幫助學(xué)生提高認識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因為作為小學(xué)生的他們還不具備正確的判斷力、辨別力，自制力也不強。只有師生共同重視科學(xué)這門學(xué)科，才能夠營造出良好的學(xué)科氛圍，使復(fù)習(xí)效果更佳。

二、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

畢業(yè)班科學(xué)復(fù)習(xí)，必須對小學(xué)所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，包含生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域的知識。

1.生命世界

（1）植物的特征

以鳳仙花植株為例是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的，分別復(fù)習(xí)各組成部分的特征和作用。

（2）動物的特征

以蠶、螞蟻、蝸牛、魚為例，復(fù)習(xí)動物的特征、生命周期、分類方式、繁殖方式等。

（3）生物及其環(huán)境

包含：植物的生長需要的條件。生物有最基本的生存需要。微生物、食物鏈與食物網(wǎng)等內(nèi)容。

2.物質(zhì)世界之物質(zhì)變化

包含：水及其變化、物質(zhì)的溶解、物體的運動和力、工具和機械、物質(zhì)的變化等內(nèi)容。

3.物質(zhì)世界之能量表現(xiàn)形式

包含：聲、光、電、熱、磁以及能量轉(zhuǎn)化內(nèi)容。

4.地球與宇宙世界

包含：大氣及其變化、巖石和礦物、地球表面及其變化、地球運動、探索宇宙內(nèi)容。

三、寫好復(fù)習(xí)計劃

要做好復(fù)習(xí)工作，前提必須寫好復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)目標。再把復(fù)習(xí)內(nèi)容做好統(tǒng)籌安排，把它落實到每一節(jié)課。通過復(fù)習(xí)把三到六年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)得整理，便于更好地理解和掌握科學(xué)知識。并把各部分知識有機聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識并融匯貫通。預(yù)先制定好詳細的復(fù)習(xí)計劃，可以使復(fù)習(xí)工作有序進行。

如何把復(fù)習(xí)內(nèi)容落實到每一節(jié)課呢？一般情況下每年有六周左右的復(fù)習(xí)時間（計十八課時）。我個人總結(jié)有兩套復(fù)習(xí)方案可供選擇。

方案一：是組織學(xué)生按三年級到六年級內(nèi)容逐冊復(fù)習(xí)（三年級到五年級每冊安排一課時，六年級內(nèi)容每冊安排兩課時，共十課時），再進行綜合練習(xí)和模擬考試（六到八課時）。方案一的優(yōu)點：復(fù)習(xí)全面，知識點不容易遺漏。缺點：如果逐課面面俱到復(fù)習(xí)，就會抓不住重點，時間上也不允許。破解這一難題的方法是：按單元進行復(fù)習(xí)，抓住每單元的重點來展開復(fù)習(xí)。

方案二：可以按知識塊復(fù)習(xí)，即把小學(xué)階段的科學(xué)內(nèi)容分為四塊（生命世界、物質(zhì)世界之物質(zhì)變化、物質(zhì)世界之能量表現(xiàn)形式、地球與宇宙世界，每塊知識安排兩節(jié)課，共八課時）進行復(fù)習(xí)；再進行綜合練習(xí)和模擬考試（六到八課時、機動兩課時）。方案二的優(yōu)點：可以形成比較系統(tǒng)的知識，有利于抓住重點來復(fù)習(xí)。缺點：知識點容易遺漏。破解這一難題的方法是：系統(tǒng)整理四大領(lǐng)域的科學(xué)知識時，盡量做到全面而不遺漏。

經(jīng)過幾年的系統(tǒng)整理，把四大領(lǐng)域的科學(xué)知識的復(fù)習(xí)內(nèi)容做成了課件，逐漸趨向于使用方案二進行復(fù)習(xí)。

四、上好復(fù)習(xí)課

上好復(fù)習(xí)課是做好科學(xué)復(fù)習(xí)最重要的環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生的知識水平和能力水平有所提高，有新的收獲。

首先是科學(xué)知識的梳理和掌握。這里最關(guān)鍵的是第一階段的復(fù)習(xí)，我把小學(xué)階段的科學(xué)內(nèi)容的知識點列出來，制作成系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料，再將每個知識點結(jié)合相關(guān)現(xiàn)象或?qū)嶒炦M行講解，讓學(xué)生在短時間里對所學(xué)知識進行回顧和理解，這也便于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住這些知識點。其次是科學(xué)課離不開實驗，考試里也常常要考實驗方法和實驗現(xiàn)象的觀察、分析、判斷和解釋，所以實驗就是我們復(fù)習(xí)的一部分。我建議對于一些較重要的實驗可以再做一次，也可以在講解知識點時結(jié)合實驗進行。最后是復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點、學(xué)習(xí)的難點、學(xué)生的弱點，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標準把有關(guān)知識進行整理、分類、綜合，將知識條理化、系統(tǒng)化。

五、設(shè)計試題，查漏補缺

1.小測試。每復(fù)習(xí)一個單元，進行一個單元的測試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。

2.進行綜合能力模擬測試。進行綜合模擬測試，即檢驗學(xué)生知識掌握情況和應(yīng)用情況，同時訓(xùn)練其答題的技能技巧。測試后，教師要讓學(xué)生及時糾正錯誤，查漏補缺，然后在復(fù)習(xí)時有針對性地不斷補充，不斷完善。這一環(huán)節(jié)，可采用“課外出題——課內(nèi)測試——課外批改——課內(nèi)改正”的形式完成。課內(nèi)測試可培養(yǎng)學(xué)生考試的紀律性和增強他們的時間觀念。課內(nèi)改正，有老師的指導(dǎo)、提醒，能讓全班同學(xué)更好地查漏補缺、掌握知識。

六、齊抓共管做好學(xué)生思想工作

畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，我覺得并沒什么秘籍可言，也沒什么捷徑可走，成功都是用時間和汗水換來的。所以扎實做好每一節(jié)課的復(fù)習(xí)才是正道。

另外，到了畢業(yè)前夕，有兩個因素不可忽略，一個是對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和考前激勵工作；還一個是班集體的穩(wěn)定和紀律問題。良好的課堂紀律和學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是上好課、做好復(fù)習(xí)、考出理想成績的基本條件。作為畢業(yè)班的一份子，必須和班主任、科任老師一起，齊抓共管，營造一個安全、和諧、積極的復(fù)習(xí)環(huán)境。