新課改形勢(shì)下小學(xué)體育教學(xué)有效性研究

鄭杭軍

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育體系的變革，教學(xué)中越來(lái)越提倡學(xué)生的全面發(fā)展，音、體、美等各科的重要性也被提及，體育承載著鍛煉學(xué)生體魄、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重任，它的教學(xué)尤其重要，那么在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該如何提升教學(xué)的效率保證教學(xué)的質(zhì)量呢？就這一問題做一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：新課改形勢(shì)；小學(xué)體育；有效性

一、教師要進(jìn)行良好充分的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是體育教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，很多體育教師都認(rèn)為體育不就是教學(xué)生一些動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)嗎，沒有必要做課前準(zhǔn)備。其實(shí)不然。教師在進(jìn)行體育教學(xué)之前一定要設(shè)計(jì)出一套完整可行的教學(xué)方案并考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生的意外情況（會(huì)不會(huì)把腿扭傷、會(huì)不會(huì)出現(xiàn)拉傷等等），并制定出如果學(xué)生出現(xiàn)意外的解決方案。因此，從這個(gè)方面來(lái)講，作為一名體育教師，我們有必要在教學(xué)之前制定出一套完整的教學(xué)方案，保證學(xué)生能夠順利地開展體育運(yùn)動(dòng)。

二、教師要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和師生關(guān)系也是保證教學(xué)有效性的方法之一，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重自己的言行，保證學(xué)生不會(huì)失去對(duì)體育鍛煉的興趣。首先，教師從表情上一定要面帶微笑，很多教師在學(xué)生學(xué)了很多遍還沒有學(xué)會(huì)的時(shí)候表現(xiàn)出一副不耐煩的樣子，越是這樣學(xué)生越是害怕，教學(xué)的效率就越低，因此教師一定要注意自己的表情，始終面帶微笑，有耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；其次教師要從語(yǔ)言上進(jìn)行改善，例如，在進(jìn)行廣播體操的教學(xué)時(shí)，面對(duì)一部分肢體不協(xié)調(diào)的學(xué)生，教師不要說(shuō)“你怎么總是那么笨，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作都學(xué)不會(huì)，你還能干什么?！倍且獙?duì)學(xué)生悉心指導(dǎo)“你看看這樣做會(huì)不會(huì)更好一些，你試試手是不是還能再抬一些呢？”教師如果能夠改善自己的語(yǔ)言以朋友的身份去對(duì)學(xué)生提出建議的話，那么相信教學(xué)的效率一定會(huì)更高一些。因此從這一點(diǎn)來(lái)講，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和師生關(guān)系。

三、吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣

體育的最終目的是鍛煉體魄、增強(qiáng)體質(zhì)，但是如果學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)沒有興趣的話，那么教學(xué)的目標(biāo)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”要想讓學(xué)生能夠很好地投入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，就要激發(fā)他們對(duì)體育鍛煉的興趣，那么教師如何吸引學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣呢？首先從體育器材上說(shuō)，教師一定要充分準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)器材，像女同學(xué)一般都喜歡踢毽子、跳繩之類的活動(dòng)，而男生則更喜歡各種球類運(yùn)動(dòng)，所以教師在準(zhǔn)備器材的時(shí)候一定要充分考慮學(xué)生的不同需求，避免因?yàn)槠鞑牟蛔愣鴮?dǎo)致一部分學(xué)生失去對(duì)體育鍛煉的興趣；其次在教學(xué)方式上，教師可以采取游戲化教學(xué)的形式，經(jīng)常組織一些小型的比賽，如“我愛跑步”，教師隨機(jī)對(duì)學(xué)生發(fā)出“快跑”“慢跑”的口令，看看哪位學(xué)生能夠以最快的速度反應(yīng)過(guò)來(lái)，也可以做一些“老鷹抓小雞”等游戲，小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個(gè)愛玩兒的年紀(jì)，如果能夠把體育教學(xué)與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的話，那么學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣肯定會(huì)更濃烈一些。從這兩點(diǎn)來(lái)看，教師要想保證體育教學(xué)的有效性，就一定要吸引學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

四、發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助

眾所周知，有的學(xué)生天生運(yùn)動(dòng)細(xì)胞比較發(fā)達(dá)，在學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)也比別人要快一些，而有的學(xué)生天生就肢體不協(xié)調(diào)，在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)往往比別人要學(xué)得慢很多。面對(duì)學(xué)生之間存在的差異，教師可以充分發(fā)揮班級(jí)“領(lǐng)頭羊”的作用，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助。舉例而言，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時(shí)，有的學(xué)生很快就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，而有的學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)，這個(gè)時(shí)候教師就可以把學(xué)生每三四個(gè)人分成一個(gè)小組，學(xué)得最快的人充當(dāng)小組的“領(lǐng)頭羊”角色，在教師教授完成后由他帶領(lǐng)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)、鞏固。這種教學(xué)的形式有效避免了由于班級(jí)人數(shù)太多教師照顧不過(guò)來(lái)而出現(xiàn)的一部分學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力很差的情況出現(xiàn)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師一定要充分挖掘班級(jí)中的“領(lǐng)頭羊”，引導(dǎo)他們幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步，從而使全班學(xué)生都能得到鍛煉，學(xué)到體育知識(shí)。

近幾年來(lái)越來(lái)越多的青少年出現(xiàn)了“肥胖、體弱多病”等現(xiàn)象，這有很大一部分原因是他們不愿意進(jìn)行體育鍛煉，而父母太過(guò)寵愛他們，總是順著他們的心意。小學(xué)體育的教學(xué)很重要，它承載著鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重任，但是在當(dāng)前階段，一部分體育教師并沒有掌握教學(xué)的方法，使得一部分學(xué)生在體育課上得不到鍛煉。今天我們就小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性、吸引學(xué)生的興趣做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，同時(shí)也希望各級(jí)教育有關(guān)部門真正重視起體育課的教學(xué)，讓我們的小學(xué)生能夠全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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