你家孩子磨蹭嗎？教孩子和“拖延癥”說“拜拜”

文 / 韓冬棟

你家孩子磨蹭嗎？教孩子和“拖延癥”說“拜拜”

文 / 韓冬棟

正面鼓勵(lì)和表揚(yáng)好過一味批評(píng)指責(zé)。

我在很多幼兒園和小學(xué)給家長(zhǎng)朋友們講課結(jié)束后，一般都會(huì)有一群家長(zhǎng)圍過來問各種各樣的問題。其中問得最多的問題就是孩子做事情總是拖拖拉拉。起床磨蹭、吃飯磨蹭、洗漱磨蹭、做作業(yè)磨蹭……

單從孩子磨蹭的現(xiàn)象上看，我并不能說出直接原因。但通過了解，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很大程度上是家長(zhǎng)不正確的心態(tài)和教育方法造成的。原因歸納如下：

家長(zhǎng)心太急

家長(zhǎng)從自身的情況去推斷孩子的做法，其實(shí)孩子眼中的時(shí)間和大人眼中的時(shí)間是不一樣的，越小的孩子越?jīng)]有時(shí)間觀念。我記得我在上初中的時(shí)候，一堂課四十五分鐘，我經(jīng)常會(huì)坐在教室里數(shù)數(shù)，盼著下課，可總是覺得時(shí)間過得太慢。而現(xiàn)在上臺(tái)講課，一晃一個(gè)多小時(shí)就過去了。我三歲的女兒跟我溝通時(shí)經(jīng)常用“小時(shí)候”這個(gè)詞，所有過去的事情她都認(rèn)為是“小時(shí)候”或者“昨天”。對(duì)于沒有時(shí)間觀念的孩子，家長(zhǎng)卻總是催促“沒有時(shí)間了”、“快點(diǎn)兒”、“媽媽要遲到了”等等，這無異于對(duì)牛彈琴。

家長(zhǎng)也拖拉

很多家長(zhǎng)自己也沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，例如早上賴床、上班愛遲到、工作不到最后一刻都不去做等等。孩子是能夠敏銳地觀察到這一切的。所以，在家長(zhǎng)抱怨孩子拖拉的時(shí)候，孩子心里會(huì)說“你不也一樣？”如果這時(shí)候，家長(zhǎng)不反省自己，而是一味地指責(zé)孩子，孩子就會(huì)覺得不公平，會(huì)在自己的心里積壓很多憤恨的情緒。

家長(zhǎng)不會(huì)應(yīng)對(duì)

當(dāng)孩子表現(xiàn)出拖拉的時(shí)候，家長(zhǎng)只是朝孩子吼，可能前面幾次是比較管用的，可越往后，孩子會(huì)越抵觸，你吼你的，你越吼我越慢。因?yàn)榧议L(zhǎng)無法察覺出自己的問題，所以找不到好的方法，只要孩子一拖拉就著急上火，可能還會(huì)升級(jí)成打罵孩子，而一旦粗暴地懲罰孩子，孩子或許會(huì)更叛逆，更消極抵抗，也許會(huì)有一些孩子會(huì)變得“聽話”，但卻失去了自我，變得委曲求全。

家長(zhǎng)要求太高

一些孩子原本做作業(yè)的速度是很快的，做完之后本想玩一會(huì)兒，可是家長(zhǎng)心里總覺得“這么快就做完了作業(yè)？再加點(diǎn)兒，把這個(gè)題目也做一遍?！庇谑怯纸o孩子加任務(wù)，長(zhǎng)此以往，孩子潛意識(shí)里放慢做作業(yè)的速度，磨蹭到睡覺前才把作業(yè)寫完。

也有一些家長(zhǎng)不了解孩子的實(shí)際能力，總是喜歡拿自己的孩子跟別的成績(jī)特別好的孩子比，沒有從過程和方法上找問題，直接盯著結(jié)果指責(zé)孩子，結(jié)果造成孩子產(chǎn)生情緒，以至于干脆消極怠工。

通過這四類的家長(zhǎng)分析，您有沒有對(duì)號(hào)入座？有的朋友說：“我家孩子天生就磨蹭！”，即便如此，從家長(zhǎng)的角度，我們也只能嘗試做出努力，來影響孩子，而不能僅僅抱怨和批評(píng)孩子。

那么，針對(duì)孩子磨蹭和拖拉的問題，我們?cè)搹哪男┓矫嫒胧謥斫鉀Q呢？

一、做教練型父母，引導(dǎo)孩子

教練的職責(zé)是激勵(lì)、引導(dǎo)、反饋、提出改進(jìn)建議。

劉翔能夠跑出110米欄的奧運(yùn)會(huì)冠軍，他的教練孫海平功不可沒。孫海平教練肯定沒有辦法替劉翔跑，即便他想替他也超不過劉翔。孫海平平時(shí)給劉翔最多的是定更高的目標(biāo)，給他更多的反饋和激勵(lì)。

如果你想要讓自己的孩子超越自己，就必須下決心做教練型父母。如果你決心當(dāng)教練型的父母，從這一刻起就要做到三不：不逃避，不指責(zé)，不代替。

不逃避：教育好孩子就是父母的責(zé)任，父母要接納孩子，面對(duì)問題要先覺察自己的問題，然后行動(dòng)起來。

不指責(zé)：指責(zé)的作用往往是負(fù)面的，并不能起到激發(fā)孩子改正的作用，還會(huì)引起孩子的憤恨和對(duì)抗。把指責(zé)轉(zhuǎn)化為鼓勵(lì)，孩子才更愿意接受。

不代替：父母必須狠下心來，去磨一磨孩子，只要孩子這一次比上一次做得好，做得快，就給予正面的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

二、以培養(yǎng)好習(xí)慣為目標(biāo)，增強(qiáng)孩子自信

習(xí)慣很難被改變，卻容易被替代，所以家長(zhǎng)的任務(wù)就要變成——如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。如果孩子起床磨蹭，那么全家人就要以培養(yǎng)早起早睡的好習(xí)慣為目標(biāo)，讓孩子能夠感受到快的好處，好處可以是物質(zhì)加精神的獎(jiǎng)勵(lì)，建議以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。只要孩子養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，諸多的拖拉問題就會(huì)被慢慢改掉，因?yàn)楹⒆訒?huì)變得自信，孩子一旦自信以后，他對(duì)自己的要求就會(huì)逐漸變高。

三、以訓(xùn)練使用工具為基礎(chǔ)

很多孩子吃飯?zhí)且驗(yàn)橛每曜踊蛏鬃舆€不太利索，一些孩子做作業(yè)比較慢是因?yàn)闆]有掌握詞典的用法，或握筆姿勢(shì)不正確等。家長(zhǎng)要樹立工具意識(shí)，幫助孩子從小就要將這些基礎(chǔ)打牢。一旦孩子能夠熟練掌握工具以后，學(xué)習(xí)興趣也自然就有了。我記得我小的時(shí)候，我父親很早就教給我一種“四角號(hào)碼”查字典的方法，所以在做語文作業(yè)的時(shí)候，遇到生字就會(huì)很快找到注音并理解其意思。

四、注重“小成功”，一次比一次好

小成功就是這一次比上一次做得好，今天比昨天做得好。如果媽媽想要讓孩子刷牙的時(shí)間從10分鐘變成2分鐘，那不可能是一蹴而就的。只要第二天刷牙的時(shí)間比第一天短，就要表達(dá)對(duì)孩子的鼓勵(lì)，可以表達(dá)自己驚喜的感受。有一個(gè)辦法很管用，家長(zhǎng)可以買一個(gè)番茄計(jì)時(shí)鐘，在孩子刷牙、吃飯或做作業(yè)的時(shí)候放在旁邊，設(shè)置一個(gè)上一次的時(shí)間，讓孩子自己感覺到自己的進(jìn)步，番茄計(jì)時(shí)器會(huì)發(fā)出滴答滴答的聲音，也會(huì)激勵(lì)孩子更加專注。

五、讓孩子付出“磨蹭”的代價(jià)

比方說孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子一下“再不快點(diǎn)就會(huì)遲到了哦”，如果他依然磨磨蹭蹭，不妨任由他去，不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會(huì)遲到，就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果。孩子如果真的遲到了，老師肯定會(huì)詢問他遲到的原因，孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以后孩子自然就會(huì)加快速度。這個(gè)方法的關(guān)鍵，是家長(zhǎng)要定位好自己的角色，要堅(jiān)信遲到是孩子自己的事，否則孩子就會(huì)認(rèn)為遲到是父母的事。

六、身體力行，做孩子的榜樣

任何人都是有行動(dòng)力的，沒有人天生就是拖延的人，拖延只是因?yàn)槲覀兊拇竽X覺得快速完成沒有什么意義。舉個(gè)例子，我愛人前些天洗手的時(shí)候，把鉆戒不小心掉到盥洗間的面盆里，然后被水沖了下去。當(dāng)時(shí)的她立即開始行動(dòng)，想了各種辦法，最后請(qǐng)專業(yè)的人到家里來，最后萬幸找了回來。如果你感覺到自己還在拖延，那說明“戒指“還沒掉進(jìn)下水道，其實(shí)這個(gè)戒指很容易找到：如果我們不做孩子的榜樣，將來有一天他也會(huì)變成我們這樣，一直拖延下去!!

韓冬棟，安徽省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校專家組成員、合肥市家庭教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、合肥九型人格俱樂部主席。