讓閩南傳統(tǒng)游戲在幼兒園里嗨起來

莊雅虹+莊寶珍

摘 要：本文通過對閩南傳統(tǒng)游戲的分析和研究，總結(jié)了閩南傳統(tǒng)游戲在幼兒園的使用方法和操作措施，通過傳統(tǒng)游戲的卡站豐富幼兒的課堂生活，促進(jìn)幼兒的個性、健康成長。

關(guān)鍵詞：閩南傳統(tǒng)游戲 幼兒園 組織

一、閩南傳統(tǒng)游戲概述

閩南地處中國的東南，是一個依山伴海的好地方，這里的山和水養(yǎng)育了閩南廣大人民，隨著閩南經(jīng)濟文化的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些閩南特有的傳統(tǒng)游戲，多姿多彩的閩南文化已成為本地各類校園文化的重要組成部分，充分挖掘和利用閩南資源優(yōu)勢，在幼兒園創(chuàng)建本土化、兒童化的教育環(huán)境，用閩南傳統(tǒng)游戲豐富幼兒園課程，對增進(jìn)幼兒對家鄉(xiāng)本土文化的了解，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展具有重要的意義?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子玩具都是電子產(chǎn)品，為了傳承和保護(hù)閩南民間體育游戲項目，我園課題組將課題研究定為《閩南傳統(tǒng)游戲在幼兒園的開發(fā)與利用》，旨在讓閩南民間傳統(tǒng)游戲重新走進(jìn)幼兒的生活，體驗游戲的快樂，增強幼兒的體質(zhì)。

教師收集并開展了《拍小人圖》、《擊柿子》、《拍花巴掌》、《彈籽進(jìn)洞》、《挑小棒》、《抓沙包》等一些兒時常見的、富有民間特色的傳統(tǒng)游戲項目，也開發(fā)了具有特色的《斗雞》、《跳皮筋》等傳統(tǒng)體育游戲項目。每個民間傳統(tǒng)游戲，通過老師們精心設(shè)計、充分準(zhǔn)備和搜集整理，活動推陳出新，精彩紛呈，不但做到了對傳統(tǒng)游戲的傳承與保護(hù)，也在游戲中提高孩子們的身體素質(zhì)，還讓孩子們享受到游戲帶來的快樂。

二、閩南游戲在幼兒園的應(yīng)用

1.通過閩南主題活動開展閩南傳統(tǒng)游戲

兒童發(fā)展指南中提出：充分利用多方面的資源，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。閩南的傳統(tǒng)游戲為幼兒園主題活動的開展提供了更多的內(nèi)容。例如閩臺地區(qū)廣泛流傳的“拍洋畫”游戲，這個游戲道具簡單、游戲通俗易懂。同時展示了閩南人民特有的興趣愛好，在活動的進(jìn)行中，游戲時通過家園合作，更容易讓參與者產(chǎn)生共識，利用這一傳統(tǒng)民俗。

游戲首先需要教師和幼兒共同教師與幼兒共同收集并利用各種卡紙、紙皮等材料，制作成許多洋畫，幼兒分小組進(jìn)行游戲，決出勝負(fù)之后再次進(jìn)行比賽，最后評出最后的冠軍。由于幼兒的協(xié)調(diào)性較差，剛開始時，基本上都是娛樂，根本分不出勝負(fù)。幼兒在經(jīng)過了多次嘗試后，逐漸摸索出了規(guī)律和經(jīng)驗，幼兒終于學(xué)會了已定的技巧，幼兒通過自己的體驗和嘗試?yán)斫饬诉@個游戲的規(guī)律和內(nèi)容，在游戲的過程中增進(jìn)的幼兒間的感情，體會到同伴間合作的重要性，幼兒的情感態(tài)度價值觀得到升華，潛能也得到了充分的發(fā)揮。

2.開展閩南習(xí)俗活動

綱要指出：“幼兒園的教育活動應(yīng)注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”

結(jié)合各閩南習(xí)俗開展節(jié)日活動，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。如端午節(jié)組織幼兒觀看賽龍舟、包粽子的視頻，師幼共同品嘗可口的粽子；清明節(jié)帶領(lǐng)幼兒品嘗清明果、包潤餅、折紙花、走進(jìn)烈士墓，緬懷家鄉(xiāng)的烈士英雄；重陽節(jié)與社區(qū)的老人聯(lián)歡，獻(xiàn)愛心活動，讓幼兒在豐富多彩的活動中感受家鄉(xiāng)的美好文化。

閩南的民間歌謠結(jié)構(gòu)精煉，前后押韻，從根本上反映了閩南地區(qū)的民俗和風(fēng)土人情，在教育教學(xué)中，可以選擇比較和是的深受幼兒喜歡的的童謠來學(xué)習(xí)活動。如“你拍一，我拍一”、“拉大鋸”等，這些游戲童謠用閩南方言來朗讀既壓韻，又富有節(jié)奏、風(fēng)趣。幼兒邊游戲邊吟誦，動口、動手，其樂融融。

傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式是節(jié)日，節(jié)日和文化不可分割，在幼兒園的活動中要適當(dāng)開展民俗活動。閩南地區(qū)有許多內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，把握特有的節(jié)日文化底蘊，結(jié)合傳統(tǒng)習(xí)俗開展閩南習(xí)俗游戲，讓幼兒以游戲的形式來反映家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，是非常有意義的。例如教師可以通過家園合作制作小沙包，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，如“抓沙包”游戲：根據(jù)史料，這個游戲的來源是古代士兵演練活動和，古代在對水兵進(jìn)行訓(xùn)練的時候，將軍讓士兵通過這個游戲練習(xí)拋擲、鍛煉瞄準(zhǔn)技巧，提高作戰(zhàn)能力。在幼兒活動過程中我們可以利用這一節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗，創(chuàng)編適宜幼兒玩的“攻城”游戲。在游戲中，幼兒首先用制作簡易的沙包，根據(jù)自己的能力拋上一個沙包的同時抓住桌上的另外一個沙包，由抓一個到多個沙包。漸漸地到最大難度，拋沙包的同時翻動桌上的篩子，讓篩子從一到六的翻動。

3.開展適合幼兒園的閩南特色區(qū)域活動

幼兒要進(jìn)行一定的自主的區(qū)域活動，在游戲的過程中，幼兒在周圍的生活環(huán)境匯總尋找適宜的喜歡的游戲材料，放置在班級特定的區(qū)域，開辟出一個特定的閩南傳統(tǒng)區(qū)域進(jìn)行活動。我們都知道閩南地區(qū)有一種有趣的游戲 “跳皮筋”，是本地兒童比較喜歡的一種游戲，這個游戲使用的是具有彈性的皮筋，幼兒在跳皮筋的過程中還要說出相應(yīng)的口訣，幼兒在十分開放輕松的狀態(tài)下進(jìn)行活動。通過兒童對閩南特色玩具的制作，幼兒開闊了眼界，開發(fā)了智力，彌補了班級集體活動的不足，在很大程度上激發(fā)并滿足了幼兒探索閩南民間游戲的好奇心和興趣，在游戲中也給教師提供了許多有利于觀察幼兒并進(jìn)行針對性教育的機會。

4.通過幼兒的體育鍛煉開展閩南特色游戲

幼兒校園活動比較重要的一個環(huán)節(jié)是體育活動，閩南傳統(tǒng)游戲的種類較多，玩法也多種多樣，具有靈活性和多樣性的特點，材料也比較簡單易得，對時間的要求也較低。教師一定要在條件允許的條件下，盡量多的增加室外體育活動，可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育和智力發(fā)育。閩南體育游戲大多包含了跑、跳、爬、平衡等各種動作的練習(xí)，如“斗雞”、“挑小棒”等閩南民間體育游戲，這些游戲覺得形式生動有趣，這些游戲本省就使幼兒的體能得到了鍛煉，幼兒在愉快的嬉戲中促進(jìn)了的大肌肉動作的發(fā)展。在體育活動中開展閩南民間體育游戲，極大地調(diào)動幼兒參與體育活動的興趣，吸引幼兒主動參與，自主訓(xùn)練。

在今后的幼兒教育過程中，作為教師的我們將繼續(xù)以閩南傳統(tǒng)游戲的利用為基礎(chǔ)，在教育教學(xué)過程中重點培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)真開展閩南傳統(tǒng)游戲活動，為保護(hù)和傳承閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揮光熱，付出努力，作出貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)

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