論提高學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性

高偉清

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獨(dú)特的教育價(jià)值已經(jīng)日異凸顯，怎樣提高學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性，使學(xué)生的活動(dòng)更深入、更具實(shí)效性，是每一位參與課程實(shí)施的教育工作者研究的課題。在幾年來(lái)的實(shí)踐探索中，形成了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng) 自主性 學(xué)生 參與

一、真正做到從學(xué)生的需要出發(fā)開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容、選擇活動(dòng)主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源豐富多彩，我們必須要根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行篩選，選出恰當(dāng)?shù)木C合實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容。

在調(diào)研中，有的老師反應(yīng)：學(xué)生在活動(dòng)中不能積極參與活動(dòng)，不能積極完成調(diào)查、采訪等活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生不重視，活動(dòng)很難開(kāi)展，我一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，只好在課堂內(nèi)多講一些。試問(wèn)：你選擇的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的嗎？是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以完成的嗎？如有很多學(xué)校和老師會(huì)把環(huán)保問(wèn)題作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)內(nèi)容，但是就環(huán)保問(wèn)題可選擇的內(nèi)容是極為廣泛的，如《城市綠地建設(shè)》這一內(nèi)容對(duì)于城市學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容很適合，而對(duì)于生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)就會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)不能踩著別人的腳印前行，如果一味去“模仿”別人，這門(mén)課程就總是別人的，而一群孩子是不應(yīng)該重復(fù)另一群孩子的生活的。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)校為孩子們創(chuàng)造出來(lái)的各不相同的教育生活。

二、巧妙處理預(yù)設(shè)性主題

首先，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，引起共鳴。由于是教師預(yù)設(shè)性主題，可能并不是學(xué)生都感興趣的，因此教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，引起全體學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，這是首要問(wèn)題。如《學(xué)會(huì)花錢(qián)》這一活動(dòng)主題是我市花甸小學(xué)萬(wàn)老師提出的一個(gè)預(yù)設(shè)性主題，萬(wàn)老師是這樣設(shè)計(jì)的：課伊始，播放了一段電話錄音：萬(wàn)老師，我是您一位學(xué)生的媽媽，我想請(qǐng)您幫幫我，給我出個(gè)主意。我家經(jīng)濟(jì)條件不是很好，我和孩子他爸都是農(nóng)民，收入不高，可孩子花錢(qián)沒(méi)個(gè)擋，一天三五元，有時(shí)七八元，都不知道他怎么花的，你不給他，他就又吵又鬧。這樣下去，一個(gè)是我們經(jīng)濟(jì)承受不起，重要的是孩子長(zhǎng)大以后就這樣亂花錢(qián)可怎么辦？你快幫我想個(gè)辦法吧。接著，萬(wàn)老師讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)錄音后的感想。第二環(huán)節(jié)萬(wàn)老師設(shè)計(jì)了“模擬買(mǎi)賣(mài)”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)父母賺錢(qián)的不容易。第三環(huán)節(jié)，萬(wàn)老師讓每個(gè)學(xué)生講講父母賺錢(qián)的辛酸故事。此時(shí)此刻加上萬(wàn)老師精美的語(yǔ)言設(shè)計(jì)已是有的學(xué)生落淚，有的學(xué)生沉思，有的學(xué)生感到懊悔，萬(wàn)老師就在此時(shí)提出了本次活動(dòng)的主題——《學(xué)會(huì)花錢(qián)》。我想這樣的情境創(chuàng)設(shè)就很好地把教師的預(yù)設(shè)性主題轉(zhuǎn)化為了學(xué)生真正想主動(dòng)參與的活動(dòng)主題，而在這樣的情境中生成的主題學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性不會(huì)亞于學(xué)生完全自主選擇的主題。

其次，教師要把握好預(yù)設(shè)性主題出示的時(shí)機(jī)。教師的預(yù)設(shè)性主題一定要在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與意識(shí)時(shí)方可出示。預(yù)設(shè)性主題可能不是學(xué)生最需要、最急于想研究的，因此在你把它給予學(xué)生時(shí)，學(xué)生要有一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、認(rèn)同、渴望參與、急切想尋找答案的心理和思維的發(fā)展過(guò)程。同一個(gè)主題在學(xué)生不同的心理和思維發(fā)展階段出示給學(xué)生，學(xué)生參與活動(dòng)的積極程度是不同的。如上文萬(wàn)老師《學(xué)會(huì)花錢(qián)》的主題就是在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興致和強(qiáng)烈渴望、引起全體同學(xué)共鳴的時(shí)候出示的。學(xué)生真正進(jìn)入情境的時(shí)刻就是預(yù)設(shè)性主題出示的最好時(shí)機(jī)。

第三，要允許學(xué)生選擇與預(yù)設(shè)性主題相關(guān)的其它主題。學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，學(xué)生的興趣愛(ài)好也各有千秋，學(xué)生的生活經(jīng)歷也不盡相同。所謂“眾口難調(diào)”，教師的預(yù)設(shè)性主題不可能完全符合所有學(xué)生的需要，教師要允許部分學(xué)生選擇相關(guān)活動(dòng)主題。如在我看過(guò)的《媽媽的生日》主題活動(dòng)中幾乎所有的老師都把這一主題強(qiáng)加給了每一個(gè)學(xué)生。其中有一次在全班同學(xué)都在為媽媽制作生日賀卡時(shí)，我身邊的一個(gè)小男孩就默默地坐在那兒不動(dòng)手。我問(wèn)他為什么不做，他低著頭說(shuō)：我不想做。我問(wèn)他為什么不想做，他卻默默不語(yǔ)。他的同桌小聲對(duì)我說(shuō)他沒(méi)有媽媽，他5歲時(shí)媽媽就去逝了。我默然。應(yīng)允許特殊家庭的學(xué)生選擇相關(guān)的其它主題，以保證全體學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。

三、學(xué)生自主選擇活動(dòng)方式

活動(dòng)方式的靈活多樣是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一個(gè)突出特征。如收集資料就有觀察、采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師要尊重學(xué)生的自主選擇，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的方式開(kāi)展活動(dòng)。教師不要限制學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)，參與活動(dòng)的積極性被壓抑著，就不能很好地參與到活動(dòng)中。你認(rèn)為最好的方式，學(xué)生不一定認(rèn)可。在我組織的《垃圾問(wèn)題小調(diào)查》主題活動(dòng)的成果展示階段，我完全放手讓學(xué)生按自己小組的意愿來(lái)展示成果。學(xué)生成果的展示真是異彩分呈：相聲、小品、標(biāo)語(yǔ)宣傳、校園廣播、長(zhǎng)廊畫(huà)展、調(diào)查報(bào)告、倡議書(shū)……由于是自己喜愛(ài)的方式，學(xué)生在活動(dòng)中都是積極主動(dòng)地參與。

學(xué)生有了參與活動(dòng)的自主性，才能以極大的熱情投入到活動(dòng)中去，真正發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值。