初中語文綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)與利用

熊英

摘要：在新課程改革背景下，初中語文課程豐富多樣的人文內(nèi)涵對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的精神境界具有重要作用。初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)使用，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合能力的提升有著一定影響。本文從初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的必要性方面，探究初中語文綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)與利用，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文 綜合性學(xué)習(xí) 開發(fā) 利用

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，初中語文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的要求也在不斷提高，初中語文綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)和利用成為課程研究的主要內(nèi)容。在初中語文教學(xué)中，教師只有積極探索語文綜合性學(xué)習(xí)的方法，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)開發(fā)與利用的重要性

綜合性學(xué)習(xí)是初中語文課程教學(xué)的新領(lǐng)域，它對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)模式帶來了一定挑戰(zhàn)，初中語文綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)與利用受到了眾多語文教師的重視，他們開始著手研究綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)與利用。初中語文綜合性學(xué)習(xí)讓教師開始探究更全面的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)中的缺點(diǎn)，也讓學(xué)生對(duì)初中語文課程有了更加全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率，促使學(xué)生深入探索語文知識(shí)，提高自身的想象力和創(chuàng)造力。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的方法

1.豐富教學(xué)資源

初中語文綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)和應(yīng)用，能有效提高語文教師的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，初中語文教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷更新教學(xué)觀念，革新教學(xué)模式，并根據(jù)初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富的知識(shí)。

語文知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，它能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生更深入地理解課本知識(shí)。如在教學(xué)初中人教版七年級(jí)語文《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩時(shí)，教師將李白的生平以故事的形式講給學(xué)生聽，讓學(xué)生更深刻地理解作者表達(dá)的思想。

另外，在教學(xué)過程中，教師還可以逐漸豐富教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)見解，并提出問題。另外，教師一定要重視學(xué)生參與語文課程活動(dòng)，才能培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.重視教學(xué)活動(dòng)的過程

在初中語文綜合性學(xué)習(xí)課程設(shè)置中，教師應(yīng)重視教學(xué)活動(dòng)的過程，將關(guān)注點(diǎn)和精力放在初中語文教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生制訂的教學(xué)活動(dòng)，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程。另外，教師可以通過教學(xué)活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

如在教學(xué)《海燕》時(shí)，教師可以讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生分角色朗讀。首先，教師可以明確討論題目，然后把全班學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組合作。對(duì)學(xué)生留有疑問的內(nèi)容，教師可以及時(shí)糾正，為學(xué)生做好指路標(biāo)；其次，教師可以觀察學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生；第三，教師要認(rèn)真監(jiān)督小組合作，保證學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量；最后，教師還要總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置更好地教學(xué)活動(dòng)。

3.重點(diǎn)設(shè)計(jì)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須重視初中語文綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)和應(yīng)用，讓學(xué)生了解初中語文綜合性學(xué)習(xí)的重要意義，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。如在初中語文教學(xué)中，教師可以通過重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生從最基本的內(nèi)容逐漸過渡到更深層次的內(nèi)容。當(dāng)然，對(duì)初中語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)設(shè)計(jì)，需要教師較好地把控課堂，教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的主體地位。

如在教學(xué)記敘文寫作《難忘的一件事》時(shí)，教師可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)課程，將敘事和深化主題作為教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)教師結(jié)束基本講述后，可以讓學(xué)生表述最難忘的事，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

三、結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)和應(yīng)用，豐富教學(xué)資源，重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和初中生的心理特征，開發(fā)和利用初中語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而提高初中語文課堂教學(xué)效率。