高中語文教學(xué)中存在的問題及有效措施

黃成友

摘 要：語文這門學(xué)科和數(shù)學(xué)英語一樣，不管是在分值上還是在課程的數(shù)量上在高中這個(gè)階段都有著非常重要的地位?？墒?，當(dāng)前高中語文的教學(xué)效果并不是很理想，這些在教學(xué)理念和教學(xué)形式上都有所體現(xiàn)。除此之外，隨著教學(xué)任務(wù)的增多，學(xué)習(xí)壓力變大，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性的下降，老師的教學(xué)激情也每況愈下。要想從根本上提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量，就需要用創(chuàng)新的思維，針對所面臨的問題，制定相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；問題；解決方式

問題的解決往往能夠很好的促進(jìn)事物的發(fā)展，課堂教學(xué)也是如此，教師在教學(xué)的過程中能夠有效解決課堂教學(xué)中存在的問題，能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)，有了很大的提升，然而在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，依然存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量的問題。本文就目前存在于高中語文課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行探析，并提出切實(shí)可行的解決方法。

一、影響高中語文課堂教學(xué)有效性的問題分析

高中階段的語文學(xué)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，提出了很多新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，對提高課堂教學(xué)的有效性有重要意義，雖然目前的高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，本文首先對目前存在于高中語文課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析。

1.對學(xué)生進(jìn)行的啟發(fā)式教育不足。

傳統(tǒng)教育以提升學(xué)生的應(yīng)試能力為主，因此學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的過程中，只要能夠準(zhǔn)確無誤的掌握知識點(diǎn)，就能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果，在考試的過程中也能夠取得優(yōu)異的成績。而現(xiàn)代教育是素質(zhì)教育，要通過學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要通過學(xué)科教學(xué)使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用。而目前的高中語文課堂教學(xué)依然存在一定的機(jī)械性，對學(xué)生進(jìn)行的啟發(fā)式教育不足，導(dǎo)致學(xué)生在獲取知識點(diǎn)的過程中，難以有效進(jìn)行思考，機(jī)械的掌握知識點(diǎn)，對學(xué)生有效應(yīng)用知識點(diǎn)產(chǎn)生了不良影響。

2.難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

高中學(xué)生是一個(gè)活力四射的群體，同時(shí)也是一個(gè)極具創(chuàng)造力的群體，因此教師在教學(xué)的過程中一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)激情的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生以極大的激情投入到學(xué)習(xí)中去。而目前高中語文課堂教學(xué)存在的一個(gè)情況是，教師在教學(xué)的過程中激情四射，而學(xué)生的學(xué)習(xí)卻存在一定的被動(dòng)性。在實(shí)際的教學(xué)中本人與學(xué)生交流，部分學(xué)生表示對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，努力進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是為了在高考中取得優(yōu)異成績。學(xué)生不能以高漲的激情投入到語文學(xué)科學(xué)習(xí)中去，勢必在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生較大的壓力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

3.知識點(diǎn)呈現(xiàn)的形式較為單一。

語文學(xué)科知識點(diǎn)十分豐富，尤其進(jìn)入高中階段，學(xué)生要進(jìn)行更多知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，因此，教師在教學(xué)的過程中為了使學(xué)生更加有效的進(jìn)行語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，需要教師采用多種多樣的教學(xué)方法。而在目前的高中語文課堂教學(xué)過程中，依然存在教學(xué)形式較為單一的情況，單一的教學(xué)形式難以有效提升課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)不同的知識點(diǎn)也難以用不同的形式表現(xiàn)出來，影響學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的有效性。

二、解決高中語文課堂教學(xué)中存在問題的有效措施

1.將人文教育與語文課堂教學(xué)結(jié)合起來。

上文提到，目前在高中語文課堂教學(xué)的過程中，教師注重對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行人文教育的滲透，進(jìn)而對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。因此，教師在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重人文教育的滲透，通過語文課堂教學(xué)對學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而在提升學(xué)生的知識水平的過程中，更好的幫助學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，教師在語文課堂教學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行人文精神的滲透，需要掌握一定的方法與技巧，這樣才能更好地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

2.有效引入啟發(fā)式教學(xué)法。

在現(xiàn)代教學(xué)中，教師采用啟發(fā)式教學(xué)法不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義，而且對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有重要意義。教師在語文教學(xué)的過程中采用啟發(fā)式教學(xué)法，需要教師對課堂教學(xué)進(jìn)行有效設(shè)置，例如：教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而在學(xué)生思考的過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過思考與教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更多的收獲。當(dāng)然教師在課堂教學(xué)的過程中設(shè)置一些問題，也是落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)法的一個(gè)重要途徑。通過啟發(fā)式教學(xué)法不僅對學(xué)生知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)具有重要意義，而且還能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

針對目前高中語文教學(xué)過程中，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情方面存在不足的情況，要求教師在教學(xué)的過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)激情的因素是多種多樣的，教師在激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)激情的過程中很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使學(xué)生切實(shí)受到感染，這樣才能真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情的目的。

目前高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量雖然得到了有效提升，然而還存在一定的不足，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響課堂教學(xué)有效性的問題，并采取有效措施加以應(yīng)對，才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。

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