新課程時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

周自芳

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對很多老師來說是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，因?yàn)槌橄蟮臄?shù)學(xué)概念使學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。為此，我們應(yīng)該探索出一套合理并且行之效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加深刻地了解數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)的用處。本文提出了讓小學(xué)數(shù)學(xué)生活化思想，讓學(xué)生在生活情境中感受數(shù)學(xué)的含義與用處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；現(xiàn)狀；原因；策略

中圖分類號：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）10-0075-02

小學(xué)是孩子們健康成長、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要場所，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們的首要目標(biāo)。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們卻遇到了難題，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上總是扮演“觀眾”，在老師提問時(shí)一直保持沉默，不積極主動地回答問題。究其原因，是學(xué)生不能理解數(shù)學(xué)的用處和含義，缺乏學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生從實(shí)踐當(dāng)中感受數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及分析

我們的生活和工作都離不開數(shù)學(xué)，但是很多學(xué)生和老師表示對數(shù)學(xué)很頭疼。學(xué)生面對那些冰冷的數(shù)字和復(fù)雜的解題步驟容易喪失學(xué)習(xí)興趣，更不要提如何解決數(shù)學(xué)難題了，所以很多學(xué)生選擇在課堂上當(dāng)一名“觀眾”，期待老師或者比較聰明的同學(xué)來解決難題。數(shù)學(xué)來自生活，我們的生活也離不開數(shù)學(xué)，因此將書本上那些數(shù)字、符號生活化，讓學(xué)生在實(shí)際的生活情境中感受數(shù)學(xué)的重要作用，那么學(xué)生就會與數(shù)學(xué)拉近距離，能夠更加清楚地了解數(shù)字背后巨大的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生處于一個(gè)活潑好動的年紀(jì)，因此枯燥的數(shù)學(xué)對他們來說很無聊，沒有興趣去學(xué)習(xí)冰冷數(shù)字之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。他們最感興趣的是生活中的丁點(diǎn)小事，比如幫爸爸媽媽買菜，陪爺爺奶奶看動畫片等。將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法，使他們了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而讓他們自發(fā)地愛上數(shù)學(xué)，愿意主動展開對數(shù)學(xué)的探索。

2. 促進(jìn)學(xué)生探索創(chuàng)新

將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，可以讓學(xué)生從身邊常見的一些生活元素中找尋數(shù)學(xué)的痕跡，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的難題，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)充斥著我們的生活，在遇到難題時(shí)可以利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，大膽創(chuàng)新、勇于嘗試各種方法來解決困難，從而提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

數(shù)學(xué)本身就是一門培養(yǎng)邏輯思維能力的學(xué)科。將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠讓抽象的數(shù)學(xué)邏輯推理過程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們能夠用簡單的生活實(shí)例來理解課本上晦澀的文字與數(shù)字。同時(shí)，生活中的數(shù)學(xué)又能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)他們以更高的熱情來探索數(shù)學(xué)的奧秘，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略研究

1. 鼓勵(lì)學(xué)生用心感受生活中的數(shù)學(xué)

生活處處有數(shù)學(xué)，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)觀察生活，用心尋求解答自己疑惑的方法，不要約束學(xué)生，而是鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐。經(jīng)過學(xué)生的耐心觀察，他們就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。學(xué)生觀察的對象可以是周圍的任何事物，并且這些事物學(xué)生還很熟悉。

例如，老師在講解加減法時(shí)可以拿小紅花做實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證數(shù)學(xué)計(jì)算題的正確性；學(xué)習(xí)時(shí)間換算單位時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察家里的鬧鐘；學(xué)習(xí)三角形時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生尋找生活中三角形狀的東西，并把他們分類。學(xué)生在生活中找到與自己所學(xué)知識對應(yīng)的事物，他們才能加深對數(shù)學(xué)的理解，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力。教師有責(zé)任與義務(wù)了解學(xué)生周圍的情況，并且與學(xué)生家長及時(shí)溝通來了解學(xué)生的生活背景，從而列舉一些學(xué)生熟悉的生活事例，向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識。

2. 將教學(xué)內(nèi)容延伸到實(shí)際生活

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容大多是關(guān)于數(shù)學(xué)本身的知識點(diǎn)，但很多學(xué)生難以理解知識本身的含義和用處，不知道為何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，為了加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解和運(yùn)用，老師應(yīng)將數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容延伸到生活中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在理解困難的知識進(jìn)行生活化的講解，通過生動的事例來展現(xiàn)數(shù)學(xué)抽象的邏輯關(guān)系。另外，老師在備課的時(shí)候要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，盡量將知識點(diǎn)生活化，便于學(xué)生對新知識的理解和運(yùn)用，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。

例如，在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，可以根據(jù)不同的比例在箱子里放入不同顏色的球，再從箱子里多次抽取球，來驗(yàn)證不同顏色的球被抽中的概率。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能理解不同顏色的球會因?yàn)閿?shù)量而決定它被抽中的概率。學(xué)生還能由此聯(lián)想到，商場經(jīng)常舉辦的抽獎活動運(yùn)用的就是這個(gè)道理。

3. 教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)情境化

小學(xué)數(shù)學(xué)知識一般屬于基礎(chǔ)類的，具有一定的邏輯性和單調(diào)性，再加上學(xué)生的年紀(jì)較小，理解能力較弱，很難學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。因而需要老師設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境來幫助他們理解數(shù)學(xué)的邏輯和含義，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和樂趣，使學(xué)生身臨其境，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。在此過程中，教師要給學(xué)生更多的時(shí)間消化所學(xué)知識，鼓勵(lì)他們積極探討問題。

例如，在講解長方形相關(guān)知識時(shí)，讓學(xué)生求解長方形的長、寬、面積。這時(shí)老師就可以聯(lián)系實(shí)際生活中的床，如果不確定床的長度、寬度就無法選擇適合自己的床，床太小，自己睡覺就會不舒服；床太大，房間就放不下。老師通過生動具體的例子，為學(xué)生講解數(shù)學(xué)在生活中極其重要的作用，從而激發(fā)學(xué)生不斷探索自己身邊的數(shù)學(xué)，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4. 教學(xué)活動推行生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要保證一定的趣味性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的作業(yè)形式，舉辦一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有更高層次的認(rèn)識，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐動手能力，實(shí)現(xiàn)全方位的健康發(fā)展。例如，舉辦一場關(guān)于數(shù)學(xué)的展覽或者比賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)原理來做一個(gè)工藝品或小發(fā)明，或向?qū)W生展示一些藝術(shù)家利用數(shù)學(xué)元素創(chuàng)造的藝術(shù)作品。比如，日本的雕塑家潮惠三就喜歡利用幾何拓?fù)鋵W(xué)來創(chuàng)造自己的作品，老師可以將這位藝術(shù)家的作品通過多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解枯燥的數(shù)學(xué)也可以創(chuàng)造無價(jià)的藝術(shù)。

5. 巧用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不僅使我們的生活變得豐富多彩，更為教學(xué)活動帶來了諸多便利，使得教學(xué)內(nèi)容簡單化、快捷化、生動化。因?yàn)閿?shù)學(xué)具有抽象性的特點(diǎn)，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與想象力的局限性，很多知識學(xué)生不能很好地理解。而借助多媒體的幫助，老師就能夠?qū)⒅R以生動的圖畫形式展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，很多學(xué)生對幾何缺乏立體感，因此在學(xué)習(xí)過程中十分吃力。但是通過多媒體的幫助，學(xué)生可以更加清晰地了解三維立體是什么概念，它的長寬高又是如何分布的……幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更加形象的認(rèn)識。

總而言之，小學(xué)階段正是學(xué)生奠定知識基礎(chǔ)的重要階段，教師要格外注意教學(xué)方式，不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，更不要抑制他們思維的發(fā)展，而要為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說確實(shí)存在一定的難度，將數(shù)學(xué)知識生活化，能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，改變其對數(shù)學(xué)艱深晦澀的認(rèn)識，全方位地了解數(shù)學(xué)的作用，積極探索數(shù)學(xué)的奧秘。

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（編輯：楊 迪）