休閑體育專業(yè)人才社會需求規(guī)格研究

李東鵬,鄧翠蓮

（遼寧石油化工大學，遼寧 撫順 113001）

實驗與調(diào)查

休閑體育專業(yè)人才社會需求規(guī)格研究

李東鵬,鄧翠蓮

（遼寧石油化工大學，遼寧 撫順 113001）

休閑體育專業(yè)要想健康可持續(xù)發(fā)展，就必須有優(yōu)秀的專業(yè)人才支撐。基于此，本文立足于休閑體育專業(yè)人才社會需求規(guī)格的要求，通過運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對現(xiàn)階段社會所需求休閑體育專業(yè)人才的規(guī)格（素質(zhì)、能力以及專業(yè)技能）等進行研究，找出其社會人才需求的規(guī)格，從而對高校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展提出一些可行性的建議與對策。

休閑體育專業(yè)；人才社會需求；規(guī)格

現(xiàn)階段，擔負著培養(yǎng)休閑體育管理人員、指導人員和休閑體育工作者的任務的高校休閑體育專業(yè)，由于處于起步階段，大多都是在2007年以后建立的，相對來說沒有社會體育、體育教育等專業(yè)的成熟，并且有的學校休閑體育專業(yè)是從社會體育專業(yè)里分離出來的，有的是在社會體育專業(yè)里。但是，近幾年，由于休閑體育的興起，人們越來越認識到休閑體育的重要性，參與人員越來越多。又由于休閑體育戶外活動的風險性，對休閑體育人才的專業(yè)知識、能力、素質(zhì)也要求越來越嚴格，當前的休閑體育人才，大多數(shù)都是沒有經(jīng)過培訓，有的是多次參加活動，后又有這方面的熱情。上崗的，有的是經(jīng)過短期培訓，不像體育教育專業(yè)的老師，是經(jīng)過嚴格的大學系統(tǒng)的培訓4年，畢業(yè)后持證上崗的，現(xiàn)階段的休閑體育專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)都有待于提高。因此，本文主要對遼寧省休閑體育相關(guān)需求單位的管理者、指導者、參與者進行調(diào)查研究，以期為休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論和實踐指導。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

休閑體育專業(yè)人才社會需求規(guī)格。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱本研究有關(guān)的期刊、雜志、書籍等相關(guān)文獻，為本課題研究奠定了堅實的理論基礎。

1.2.2 訪談法 用電話、微信、走訪等形式對遼寧省部分城市需求休閑人才的管理者、指導者、參與者、消費者以及具有休閑體育專業(yè)的部分院校的相關(guān)專家、學者，就論文的相關(guān)內(nèi)容同他們交換意見，為本研究提供可借鑒的思路。

1.2.3 問卷調(diào)查法 本研究設計了5套問卷，對遼寧省部分城市需求休閑人才的管理者、指導者、參與者、消費者以及具有休閑體育專業(yè)部分院校的相關(guān)專家、學者進行調(diào)查。共發(fā)放專家問卷2套：24份，實際回收24份，有效回收率100%；管理者問卷476份，回收問卷445份，有效回收率93.5%；指導者問卷260份，回收問卷246份，有效回收率94.6%；參與者問卷400份，回收問卷351份，有效回收率87.8%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用SPSS11.6軟件對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 就業(yè)渠道和崗位

根據(jù)休閑體育人才社會需求和休閑體育專業(yè)特色，依據(jù)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其就業(yè)渠道和崗位需求具有3個層面的流向，見圖1。

2.2 休閑體育領(lǐng)域人才規(guī)格分析

為了解休閑體育人才社會需求狀況，以及對學校培養(yǎng)專業(yè)人才的規(guī)格取向，本文對休閑體育人才的規(guī)格定位、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)等進行調(diào)查，見表1。從表1可知，在規(guī)格定位和能力中，都是以指導為主，其次在規(guī)格定位中以寬口徑人才、在能力中則以人際溝通能力次之，第三都是以策劃方案為主，第四是以管理為主。在需要的素質(zhì)中，休閑體育人才的品德素質(zhì)是最主要的，占據(jù)主導地位，其次是身體素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)。從這些調(diào)查可以看出，以指導為主，所以需要技術(shù)強的人才，當然就更需要技術(shù)技能專修課程的學習；其次是休閑理論類等各門課程作支撐，由于需要的是寬口徑人才，也就相應地需要人文科學類知識來增加知識面，在課程設置中，力求體現(xiàn)休閑體育專業(yè)人才需求規(guī)格。

2.3 休閑體育專業(yè)人才所應具備專業(yè)知識技能

在專業(yè)知識技能方面，在表2中可以看出，排在前3位的是戶外運動、定向運動、拓展運動。這主要由現(xiàn)在生活方式所決定的，現(xiàn)代人們高負荷工作，壓力比較大、城市空氣不清新，人們鍛煉的機會很少，大部分人都已經(jīng)認識到身體的重要性，因此，就選擇到戶外去呼吸新鮮空氣，同時參加一些戶外活動，借此交友、健身、娛樂于一體，回歸自然。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 遼寧省各單位對休閑體育人才都有需求，主要是體育行政、體育產(chǎn)業(yè)營銷、戶外俱樂部、旅行社、教學和研究單位、其他企事業(yè)體育相關(guān)部門等。

圖1 休閑體育人才流向

表1 休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的社會取向調(diào)查表

表2 休閑體育專業(yè)人才所具備的知識技能需求及掌握程度調(diào)查表

3.1.2 在規(guī)格定位中，指導人才為主，次之管理人才。人才要具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，還要有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等，并且具有指導能力、溝通能力、管理協(xié)調(diào)能力等，更要有廣博的知識支撐，才能培養(yǎng)出應用復合型人才。

3.1.3 專業(yè)知識技能急需的程度按頻數(shù)和得分高低排序，排在前3位急需的項目是戶外運動、定向運動、拓展運動；滑雪、高爾夫、溯溪、露營、保齡球等項目有一定的需求。

3.2 建 議

3.2.1 休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)要根據(jù)社會需求，市場導向，加強與地方用人單位之間的聯(lián)系，對休閑體育人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等進行“五位一體”的培養(yǎng)。

3.2.2 休閑體育人才也要提高自身知識、能力、素質(zhì)，加強實踐，增加專業(yè)學習，擴展學習面，達到社會需求。

3.2.3 休閑體育專業(yè)也要了解市場需求，分清主次，對休閑體育人才進行培養(yǎng)時，技能培養(yǎng)要占主導地位，課程安排要有所側(cè)重，其次在安排相關(guān)的知識，根據(jù)培養(yǎng)目標，將操作技能融入到學習中，與專業(yè)技能相結(jié)合，設計獨有的課程體系。

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G807.4

A

1674-151X（2017）03-061-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.05.030

投稿日期：2017-01-03

遼寧省教育科學規(guī)劃課題（編號：JG15DB211）。

李東鵬（1974—），講師，碩士。研究方向：休閑體育。