高校美術(shù)設(shè)計對大學(xué)生創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)培育研究

郭華

【摘要】現(xiàn)代很多高校在美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)課程的設(shè)置和教學(xué)管理上都有創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容，高校已經(jīng)將美術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育作為高校教學(xué)管理的主線，學(xué)生創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培育對于大學(xué)生形成良好的設(shè)計師素養(yǎng)和素質(zhì)具有重要的作用，本文基于此分析現(xiàn)階段高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的情況和不足，提出課程理論培養(yǎng)與創(chuàng)新能力實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，深化高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)和學(xué)生職業(yè)能力的培育，進而讓美術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生更加適應(yīng)社會和就業(yè)崗位。

【關(guān)鍵詞】高校；美術(shù)設(shè)計；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；藝術(shù)素養(yǎng)

高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生急需進行相關(guān)職業(yè)創(chuàng)新和職業(yè)素養(yǎng)的教育，這就需要對原有的課程進行改革，增加創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)培育的內(nèi)容，讓高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生通過實踐和市場的需求進一步明確應(yīng)該具備的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)。但是高校對于大學(xué)生創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培育還存在很多的問題，學(xué)生對于創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的理解還不夠深入，不能很好地將理論知識與實際的設(shè)計實踐相結(jié)合，高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培育有待于進一步深化。

一、高校美術(shù)設(shè)計與大學(xué)生創(chuàng)新能力

（一）定位市場就業(yè)崗位，結(jié)合設(shè)計實踐

高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展定位是直接面向市場的，市場就業(yè)崗位是高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有具備良好的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代市場的需求。我國作為制造業(yè)大國在世界上具有舉足輕重的地位，但是由于我國沒有創(chuàng)新的設(shè)計和品牌，致使我國只是給一些發(fā)達國家加工產(chǎn)品成為最大的代加工國家，代加工賺取的利潤和利益則較少，這已經(jīng)成為我國現(xiàn)代設(shè)計市場發(fā)展的重要現(xiàn)狀，高校對于美術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的培養(yǎng)還停留在過去時，很多大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)，自身學(xué)習(xí)的專業(yè)知識無法滿足現(xiàn)代社會對藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的需要。

（二）項目管理與大賽促進，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持

高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展不在于對美術(shù)設(shè)計專業(yè)理論的灌輸，更多的在于對高校美術(shù)設(shè)計學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維解決身邊的設(shè)計問題，多參加各類設(shè)計比賽和設(shè)計活動，利用課余時間多參加社會項目，通過社會實踐的形式更好地開發(fā)自身的創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，為自身在以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。高校在實際發(fā)展過程中應(yīng)根據(jù)自身的實際情況進行資源整合和創(chuàng)新發(fā)展，通過整合城市中與美術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)的資源環(huán)境，讓美術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生能夠更多地接觸到美術(shù)展覽和創(chuàng)意設(shè)計講座，增加大學(xué)生的創(chuàng)新能力的獲取途徑，讓大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)落到實處，而不是僅僅局限于教室和書本。

二、高校美術(shù)設(shè)計與大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

（一）實踐引導(dǎo)學(xué)習(xí)，多參加展示展覽活動

藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力提升的重要內(nèi)容，高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)在要求，對于藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)采取更加多元的模式，尤其是對于藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)該采取實際藝術(shù)展覽和作品展覽的形式，讓大學(xué)生通過視覺感官獲取最為直接的藝術(shù)素養(yǎng)感受。藝術(shù)素養(yǎng)是通過對藝術(shù)作品和設(shè)計作品的視覺解讀和抽象概括得出的藝術(shù)感受，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與藝術(shù)設(shè)計活動是分不開的，高校應(yīng)鼓勵美術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間多參加學(xué)校組織的寫生和藝術(shù)展覽活動，豐富學(xué)生的視野和藝術(shù)感知力。藝術(shù)素養(yǎng)是美術(shù)設(shè)計大學(xué)生經(jīng)過長期的積累和藝術(shù)實踐獲得的，這種藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)將對美術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生進行藝術(shù)設(shè)計活動和美術(shù)創(chuàng)作提供重要的幫助。

（二）注重心理培養(yǎng)，強化藝術(shù)自我修養(yǎng)

高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)離不開藝術(shù)素養(yǎng)的支撐，對于藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個復(fù)雜而漫長的過程，需要美術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生對于自身的專業(yè)知識進行了解和掌握并結(jié)合長期的藝術(shù)設(shè)計實踐實現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。高校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展歸根到底是對人的發(fā)展，這就需要從心理和生理角度培育出大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，創(chuàng)新出藝術(shù)設(shè)計職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式，從而實現(xiàn)美術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的自我發(fā)展和自我認知。對于設(shè)計作品而言只有學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計作品具有很好的認知和理解，才能設(shè)計出具有創(chuàng)新性的作品，藝術(shù)素養(yǎng)是實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新能力的重要途徑和手段。

三、培育對策與意義解析

（一）創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，多元化素養(yǎng)培育

高校應(yīng)該采取創(chuàng)新的形式對大學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)進行培育以便于學(xué)生更好地把握創(chuàng)新和素養(yǎng)，美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力絕不是照搬照抄，而是大學(xué)生參與藝術(shù)實踐和探究藝術(shù)素養(yǎng)的過程，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)，這對美術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生在以后進行平面設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、服裝設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計和影視動畫設(shè)計等相關(guān)的設(shè)計時具有重要的指導(dǎo)意義。對于高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培育是現(xiàn)代高校創(chuàng)新教學(xué)模式和素質(zhì)教育的重要手段，對于高校創(chuàng)新教育模式和培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才具有重要的意義，同時高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和高素質(zhì)藝術(shù)素養(yǎng)的大學(xué)生，使其能夠更好地利用所學(xué)知識和素養(yǎng)服務(wù)社會，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于高校更好地開展創(chuàng)新型教學(xué)活動，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力，藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)是一個復(fù)雜的過程，需要高校對美術(shù)設(shè)計的課程設(shè)置和課余活動以及師資等資源進行科學(xué)合理的配置以保證大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展離不開對大學(xué)生創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培育，對大學(xué)生在職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)方面的提升。

（二）以實踐為引領(lǐng)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育

現(xiàn)代高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展需要綜合多方面多元化的實踐與經(jīng)驗儲備以及專業(yè)知識，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)代的設(shè)計離不開創(chuàng)新和創(chuàng)意的發(fā)展，創(chuàng)新和創(chuàng)意是進行藝術(shù)設(shè)計實踐的靈魂，這對于高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求，高校美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是多方位的、全面的、系統(tǒng)的、多元化的方式進行，對于美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須要引入更多的社會實踐和企業(yè)項目進行引導(dǎo)，讓學(xué)生感覺自身所學(xué)的知識與社會和就業(yè)具有密切的聯(lián)系，而不是簡單地在理論知識方面死記硬背，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)絕不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，需要高校制定出系統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，在創(chuàng)新知識積累的過程中不斷滿足社會和企業(yè)對大學(xué)生的需求，幫助大學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

結(jié)語

高校應(yīng)在設(shè)計實踐過程中為大學(xué)生創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供實踐和展示的平臺，與時俱進地創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計教育的管理模式，不斷豐富和完善大學(xué)生的文化素養(yǎng)、藝術(shù)思維和素質(zhì)感知，提升大學(xué)生的整體創(chuàng)造性思維和素養(yǎng)以及職業(yè)道德能力，為大學(xué)生從校園邁向社會實踐和企業(yè)崗位鋪平道路，營造出良好的技能培養(yǎng)與素養(yǎng)教育環(huán)境。

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