初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策芻議

許浩++劉棟

初中美術(shù)在初中教學(xué)階段相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程來講，顯得不是特別重要。但是，初中美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生提高美術(shù)認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的熱愛有著重要的促進(jìn)作用。結(jié)合工作實(shí)際，談一談初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題以及對(duì)策和體會(huì)。

初中美術(shù)課堂教學(xué)問題對(duì)策初中美術(shù)課在初中階段是一門必修課程，也是極其重要的一門課程，十分有利于促進(jìn)初中生美育教育，提高其審美能力，同時(shí)也能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，陶冶情操，讓學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，也存在一定的問題。在許多初中，由于美術(shù)被認(rèn)為是“副科”，所以受到重視程度不夠。另外，許多美術(shù)教師也認(rèn)為美術(shù)這門“副科”在學(xué)科建設(shè)中相對(duì)影響力不足，他們對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)深入得不夠。

一、初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教師在課堂教學(xué)中教學(xué)方法相對(duì)老套

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，由于許多教師不注重課堂教學(xué)方法，采用相對(duì)老套的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中教師往往忽視對(duì)于美術(shù)技能方面的傳授，而是根據(jù)一些美術(shù)課本的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)方面的傳授，讓學(xué)生往往只能學(xué)到課本上的一些知識(shí)，而不是美術(shù)技能。同時(shí)一些初中美術(shù)教師不善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)文化知識(shí)的講解，無法讓學(xué)生從根本上掌握美術(shù)的真諦。有的教師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)中也不注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，只是照本宣科，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生會(huì)存在學(xué)習(xí)疲勞的感覺，這種感覺就會(huì)使學(xué)生慢慢喪失了繪畫的熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)只是作為一種任務(wù)，草草了事。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用了不正確的學(xué)習(xí)方法

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生存在不愿意學(xué)習(xí)，不注重美術(shù)課等情況，一些學(xué)生往往在美術(shù)課堂不注重聽講，或是不愿意參與教師組織的一些活動(dòng)，使得課堂教學(xué)效果相對(duì)較差。究其原因，主要是由于有的學(xué)生往往不注重課堂紀(jì)律，常常認(rèn)為美術(shù)是一門副科，對(duì)整體學(xué)習(xí)沒有影響，而且家長(zhǎng)也不是特別注重美術(shù)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的好壞，往往不是特別重視，使得學(xué)生感受到美術(shù)課的無足輕重，從而使學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方法一直保持。除此之外，有的學(xué)生在課堂教學(xué)中遇到學(xué)習(xí)中的困惑，不能在第一時(shí)間向教師反饋，而是一直隱藏，帶著問題去學(xué)習(xí)，久而久之，形成了一種學(xué)習(xí)倦怠。這種學(xué)習(xí)倦怠也是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)慢慢沒有了興趣和熱情，課堂教學(xué)效果較差。

3.現(xiàn)代化的教學(xué)方法沒有在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用

信息化時(shí)代的到來使得初中各科教學(xué)中都已經(jīng)引入了各種各樣的信息化課堂教學(xué)元素，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、視聽設(shè)備、多媒體教學(xué)工具等都紛紛應(yīng)用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等各科教學(xué)中，使得各科教學(xué)方法得到了豐富和加強(qiáng)。在一些初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師沒有將現(xiàn)代化的教學(xué)方法應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)，使得美術(shù)課堂教學(xué)顯得單調(diào)無味。美術(shù)中的文化元素很重要，許多文化元素完全可以通過各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行展示，讓美術(shù)教學(xué)更加的活靈活現(xiàn)，更加的生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。比如，在美術(shù)教學(xué)過程中教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，讓一些美術(shù)課堂展示的臨摹素材通過多媒體工具更加生動(dòng)的展示出來，使得學(xué)生更加愿意去進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而這種好的做法，往往在一些學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)中沒有體現(xiàn)，使整個(gè)美術(shù)課堂教學(xué)的效果不佳。

4.初中美術(shù)教師不重視教學(xué)反饋

對(duì)于初中美術(shù)課堂教學(xué)而言，課堂教學(xué)反饋是一種非常重要的、能夠直觀的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種形式。對(duì)于教學(xué)反饋，許多初中美術(shù)教師往往不重視，他們不善于在課堂上和學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流，幫助學(xué)生解決相關(guān)教學(xué)問題，幫助學(xué)生及時(shí)疏通思想上的問題。因此，這就導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總是帶著問題去繼續(xù)學(xué)習(xí)，沒有解決一些基礎(chǔ)性問題，反而問題越來越多，漸漸的學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)沒有了興趣，也不愿意和教師進(jìn)行必要的溝通，學(xué)習(xí)障礙逐漸產(chǎn)生，使美術(shù)課堂教學(xué)的效果不佳。

二、初中美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題及解決對(duì)策

1.教師要采用豐富多彩的教學(xué)方法

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要采用豐富多彩的教學(xué)方法，提高初中生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)的熱愛。教師可以采用交流的方式與學(xué)生共同分享美術(shù)課堂所要講的相關(guān)知識(shí)；可以通過座談的方式及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)中的各種疑難問題及時(shí)的告訴教師，教師能夠針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行講解。美術(shù)課堂中的教師可以手把手的對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描、臨摹等相關(guān)方面的教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受到教師的親身幫助帶來的溫暖?？傊S富多彩的教學(xué)方法可以使學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，更加熱愛美術(shù)這門課程。

2.教師要能夠糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤方法

在初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的錯(cuò)誤方法，教師要在教學(xué)的過程中及時(shí)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的方法進(jìn)行糾正，保證學(xué)生按照正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。比如有的學(xué)生不注意聽講，教師要能夠善于對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)，讓他們理解美術(shù)課堂教學(xué)不注意聽講的重要影響，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。有如學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課堂不重視，總是感覺它是一門副科，學(xué)好學(xué)不好沒有任何意義。這時(shí)候，教師要能夠和學(xué)生進(jìn)行深入的交流，讓他去感受美術(shù)課堂教學(xué)的魅力，美術(shù)這門課的魅力，讓其從根本上改變對(duì)美術(shù)這門課的看法。有的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中往往雖然很努力，但學(xué)習(xí)效果不佳。這時(shí)教師要和學(xué)生進(jìn)行必要的溝通，找出真正阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的原因，找出相應(yīng)的對(duì)策，使學(xué)生感到自己辛苦的努力得到了回報(bào)。

3.教師要注重課堂教學(xué)反饋

對(duì)于課堂教學(xué)反饋而言，教師要能夠重視，并能夠采用多種課堂教學(xué)反饋方式來進(jìn)行教學(xué)反饋，使課堂教學(xué)反饋真正的能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來收獲。除了重視測(cè)驗(yàn)、比賽等教學(xué)反饋形式外，教師要能夠和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)美術(shù)教學(xué)課堂的真正效果，同時(shí)教師還可以與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)一步的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生在家庭這個(gè)環(huán)境下對(duì)于美術(shù)這門課的認(rèn)識(shí)和喜愛程度。通過這些了解，教師能夠了解到學(xué)生所想、所需，及時(shí)的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

4.教師要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)工具可以為美術(shù)教學(xué)帶來意想不到的收獲。教師要能夠善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備，讓一些抽象的、難以理解的一些概念通過這些教學(xué)工具直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到美術(shù)教學(xué)的有趣性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生從內(nèi)心中真正的熱愛美術(shù)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)地了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的困惑，幫助學(xué)生解決，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門藝術(shù)的理解力，讓學(xué)生能夠通過美術(shù)學(xué)習(xí)既陶冶了情操，又打下了良好的美術(shù)基礎(chǔ)，真正地使新課程改革教學(xué)理念在初中美術(shù)課堂教學(xué)落地生根。

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