移動終端對初中英語詞匯教學帶來的影響分析

于靜

隨著科技的發(fā)展，移動終端設(shè)備在學習方面的應用能力被廣泛開發(fā)。英語這門學科作為語言交流工具，很適合利用軟件來學習，借助智能手機和平板電腦的相應軟件，可以有效提高英語詞匯的學習和記憶能力。著重分析移動終端對初中英語詞匯教學方面帶來的影響，介紹了移動終端在初中英語詞匯學習方面具備的特殊優(yōu)勢。

移動終端初中英語詞匯記憶影響分析初中英語教學是學生在英語方面打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，眾多單詞、短語、詞匯、語法需要記憶，國內(nèi)學習英語又缺乏語境，使初中生學習英語面臨很多困難。隨著移動技術(shù)的開發(fā)進步，方便學生學習英語的各類APP軟件應運而生，沖擊到傳統(tǒng)的英語教學模式，對學生和教師都有較大的影響，這些移動終端對初中英語詞匯教學起到幫助作用，對學生詞匯學習產(chǎn)生良好的促進作用，對教師的詞匯教學也發(fā)揮出良好的引導作用。

英語在科技文化交流和國際交往中作為必不可少的交流工具，也是我國義務(wù)教育普及的重要學科，學生和家長都深知它的重要性。英語主要由語音、詞匯和語法組成，英語詞匯是組成這門語言的關(guān)鍵要素，由于語言環(huán)境的差異給學生英語學習造成難度，在提倡語境教學、游戲教學等多種英語學習方法的前提下，移動終端有針對性的開發(fā)出許多適合初中英語詞匯學習的教學軟件，從聽、說、讀、寫等多方面入手，幫助學生掌握英語學習的關(guān)鍵和竅門。移動終端具有很好的便攜性，當它應用在初中英語詞匯教學方面時，可以成為學生自主學習的好幫手，隨時隨地的好導師。

一、移動終端可以有效引導學生自主學習初中英語詞匯

1.初中生借助移動終端學習英語詞匯的需求

初中英語作為九年義務(wù)教育的必修科目，也是高考的重點，在學生整個英語學習生涯中占據(jù)重要地位，起著承上啟下的艱巨作用。初中英語是打下英語學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，需要花費大量的時間和精力，需要積累詞匯量，單單依靠課堂上的時間是很難學好英語，課外的學習積累過程必不可少。學生和家長為了提高英語學習成績大都在課外時間參加各樣的英語輔導班，但是很多教育機構(gòu)都以營利為目的，依靠死記硬背和做大量試卷習題來提高應試能力，忽略了學習英語的興趣和目的所在。

智能手機和平板電腦的普及率越來越高，超過80%的初中生都擁有可以學習的移動終端設(shè)備，保證每天都使用這些設(shè)備移動學習。為避免死板的學習英語，便于學生記憶和積累詞匯，移動終端設(shè)備集合大量豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，將現(xiàn)實生活中的時事信息、學習要素、詞匯特點、記憶竅門、復習規(guī)律等眾多知識相結(jié)合，正確的將發(fā)音和詞匯、語言應用環(huán)境及差異匯總，便于學生學習和記憶。通過圖片、動畫、音頻、視頻，甚至人機對話等模式，大大地提高了學生學習英語詞匯的興趣。

2.移動終端在英語詞匯學習方面的優(yōu)勢

英語主要用來交流并非應試得分的手段，講究活學活用，移動終端設(shè)備能實現(xiàn)口語練習、發(fā)音練習，可以模擬出適當?shù)恼Z言環(huán)境，結(jié)合實際的應用才是幫助學生學習英語、記憶詞匯的最好方式。隨時隨地練習英語聽、說、讀、寫、譯等各個技能，形象又真實地引導，便于學生更好地掌握發(fā)音技巧和使用特性，利用相關(guān)的軟件查漏補缺的學習，根據(jù)每個人自己的需求，有針對性的學習，彌補英語學習上的不足。

初中生的年齡特點使他們對移動終端的教學方式有濃厚興趣，知識點逐漸具體化加上與生活實際之間的聯(lián)系，吸引學生利用這些軟件如金山詞霸、有道詞典等學習。將游戲與知識點相結(jié)合的方式，更有利于吸引學生的興趣，讓他們對記憶詞匯產(chǎn)生好感，在玩中學習，寓教于樂的方式有助于加深單詞記憶，提高學習效率。

3.移動終端引導學生自主學習英語詞匯

移動終端的硬件不斷發(fā)展，根據(jù)學生需求軟件不斷更新，以其良好的操作性和移動性，將紙質(zhì)的教科書和各類的輔導書結(jié)合起來，方便學生隨時隨地獲取網(wǎng)絡(luò)資源，擴展自己的詞匯量。日常學習中遇到的難題通過移動終端可以隨時得到解答，結(jié)合平常學習和考試的情況，了解自身英語詞匯學習的弱點，借助相應的網(wǎng)絡(luò)工具來彌補自己的不足之處。有的APP是與教科書緊密聯(lián)系的，方便學生預習和復習，根據(jù)各人學習情況及時制定和調(diào)整學習計劃。幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，為以后的學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。

二、移動終端資源廣泛、方法多樣，可以作為教師和學生的輔助教材

1.移動終端改變單一教學模式，指導教師探究新的教學方法

日常的英語詞匯教學往往方法簡單乏味，機械式的字母拼讀，死記硬背的記憶方式容易事倍功半，讓學生產(chǎn)生厭煩情緒，傳統(tǒng)的教學讓學生處于被動接受的地位，導致學生對單詞學習沒有興趣。移動終端將學習策略充分融入到單詞學習記憶的過程中，改變單一的教學模式，從教師的角度給教學提供依據(jù)，幫助教師將英語課堂變的更加有趣，激發(fā)學生學習詞匯的興趣，變被動為主動地學習英語。

2.移動終端利用詞匯學習特點，吸引學生的學習興趣

移動終端是為了更加方便學生學習和記憶英語詞匯而開發(fā)的，通常利用詞匯的特點尋找便于牢固記憶的方法來引導學生學習，借助獨特的視、聽、說等方式呈現(xiàn)英語詞匯，個性化的制定學習計劃，舉一反三尋找詞匯之間的聯(lián)系，科學的引導學生復習，結(jié)合動畫人物或者特殊場景來記憶單詞，將詞匯的發(fā)音、釋義和應用形象的展現(xiàn)在學生面前，不僅提高了學習單詞的興趣，還加深了單詞記憶的效率。

三、移動終端成為連接師生的紐帶，很好地整合了初中英語詞匯教學

1.移動終端建立雙向鏈接，延伸課堂

移動終端很好地將學生與教師聯(lián)系在一起，教師可以通過軟件及時了解學生的學習情況，學生也可以隨時抓住教學中的重點知識，有針對性的學習。學生可以使用語音功能及時的與教師、同學之間溝通交流，實時交互。移動終端具備良好的多媒體處理功能，無論是文本還是圖片都能隨時隨地查看，強大的信息處理功能加上音頻視頻播放系統(tǒng)，將課堂知識和教材知識很好的延伸，讓學生在課堂外也能更準確更便捷的獲取知識。

2.移動終端可加深師生之間的溝通交流

英語學習在課堂上師生之間的交流很有限，借助移動終端讓教師在課后也能及時的與學生溝通，了解教學的效果和學生的學習狀況，方便解答學生疑問。借助網(wǎng)絡(luò)和移動終端學習英語單詞的發(fā)音，通過即時通訊軟件進行溝通交流，加深師生之間的聯(lián)系，利用課后時間關(guān)心幫助學生，及時的答疑解惑，有利于激發(fā)學生的英語學習興趣，提高教學的質(zhì)量。

3.移動終端有效整合初中英語詞匯知識，便于學生隨時學習和復習

移動終端將教科書上的知識匯總到一起，對每一篇章的知識點、難點、學習重點都分類標注，借助圖片、動畫、視頻、音頻等方式來引導學生更好的記憶，采用智能啟發(fā)等方式引導學生學習，對于課后的復習也按照記憶規(guī)則來設(shè)立，及時提醒學生復習詞匯知識，以免忘記。正確的詞匯學習策略引導學生牢固的記憶知識點，利用網(wǎng)絡(luò)教學的豐富資源，有效地提升英語學習效率。

四、結(jié)語

根據(jù)教學目標和學生的需求，設(shè)計出真正適合初中生學習英語詞匯的移動學習資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和移動終端的知識整合作用，將有效資源結(jié)合在一起，開發(fā)出適合初中生移動學習英語的優(yōu)秀軟件，不僅能優(yōu)化傳統(tǒng)教學模式，還能更新和提高學生的英語學習水平、詞匯記憶能力和英語溝通技能。

參考文獻：

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