那場(chǎng)一對(duì)一的“較量”

黃俊

擔(dān)任初中班主任已經(jīng)有十來(lái)個(gè)年頭了，我經(jīng)歷過(guò)很多不同類(lèi)型的班級(jí)，遇到過(guò)不同個(gè)性的學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生給我留下了深刻的印象，只因?yàn)槲液退幸粓?chǎng)長(zhǎng)達(dá)三年的“較量”。今年，她剛剛做了母親，看到她在QQ空間里幸福地曬出兒子的照片，不由得讓我想起了十幾年前的往事。

2004年9月，我剛接手初二（5）班不久，正對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)談心。我發(fā)現(xiàn)，有個(gè)女生性格孤僻，跟她說(shuō)話(huà)很少有回答，臉上總是木然的、冷冷的表情。我是習(xí)慣跟學(xué)生拉近距離的班主任，于是有一天下午，我找她到辦公室談心，聊了三節(jié)課的時(shí)間，直到學(xué)生全部放學(xué)。最后，她臨走之前對(duì)我說(shuō)：“老師，你講的我都懂，謝謝你，但這對(duì)我一點(diǎn)用也沒(méi)有?！蔽液苡魫?，感覺(jué)從沒(méi)有如此失敗過(guò)。

后來(lái)我還知道，她基本不去做課間操，認(rèn)為這是形式主義，我說(shuō)你好好做不就不是形式主義了嗎？但她還是不愿意去。眼保健操她也不做，說(shuō)沒(méi)用，一直做不還是近視了？夏天的中午，學(xué)校要求學(xué)生在班上自習(xí)或午休，她非得去河邊吹風(fēng)，說(shuō)自己心情不好。在班上她幾乎不和同學(xué)說(shuō)話(huà)，認(rèn)為他們說(shuō)話(huà)和行動(dòng)都很幼稚。她也從不參與班級(jí)活動(dòng)，愛(ài)趴在桌子上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

這樣的學(xué)生比較早熟，有一定的主見(jiàn)，她又是個(gè)女孩子，自尊心比較強(qiáng)，我想一味跟她強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律作用不大，還容易激化矛盾。當(dāng)時(shí)，我當(dāng)班主任才第二年，沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生。經(jīng)過(guò)思考，我決定對(duì)她進(jìn)行保持距離的觀(guān)察，明確告訴她我不是想改變她，只希望她做好該做的事情。于是，當(dāng)她犯錯(cuò)誤的時(shí)候我就提醒她，先不懲罰，積累到一定次數(shù)我會(huì)找她。

后來(lái)，她決定課余去學(xué)習(xí)美術(shù)，在班上的時(shí)間更少了，和同學(xué)的交流也更少了，即使進(jìn)了教室也很少說(shuō)話(huà)。漸漸地，我有點(diǎn)失去信心，但還是不想放棄，繼續(xù)對(duì)她留心觀(guān)察。

從初二到初三，日子在繼續(xù)，可她依然故我，自以為是地獨(dú)來(lái)獨(dú)往。但我發(fā)現(xiàn)，她不是特別排斥我了，有困難、有問(wèn)題居然會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)。有一天晚上，她主動(dòng)給我發(fā)了一條短信：“老師，謝謝你一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心，但是這對(duì)我基本上沒(méi)什么用，我什么都懂。你還是把精力放在其他同學(xué)身上吧，否則將來(lái)你會(huì)失望的。”我想了想，認(rèn)真地回了一條短信：“我不怕自己做了會(huì)失望，只怕自己沒(méi)做將來(lái)會(huì)后悔?！彼龥](méi)有再回，我知道她心里是有觸動(dòng)的。

2006年，中考成績(jī)出來(lái)了，她考得很差，至少離她的目標(biāo)秦淮美術(shù)班很遠(yuǎn)，只能上個(gè)職高技校。我心里有點(diǎn)失落，以為一切就這么過(guò)去了，后來(lái)也不知道她去了哪里。

不久后，我收到一封她寫(xiě)來(lái)的信，信中說(shuō)：“老師，謝謝你一直以來(lái)的關(guān)心，現(xiàn)在我終于明白了當(dāng)年我所謂的成熟是多么幼稚，中考失敗之后，看到父母失望的眼神我深深地自責(zé)。我現(xiàn)在已經(jīng)在復(fù)讀了，我發(fā)誓這次一定好好努力，不再讓家人失望，也請(qǐng)您相信我?！?/p>

我感到突如其來(lái)的欣慰，她終于愿意換個(gè)角度來(lái)看待世界。在2007年中考的前兩天，我發(fā)消息給原來(lái)班級(jí)的班長(zhǎng)，讓他通知全班同學(xué)給她送祝福，為她加油鼓氣。她又發(fā)消息對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道這一切都是你安排的，謝謝！這兩天我收到好多同學(xué)的祝福，你們等我的好消息吧?！蔽一貜?fù)道：“不用謝，5班有你才完整，我們都相信你，加油！”那年中考，她順利考進(jìn)了秦淮美術(shù)班。

考試結(jié)束以后，她邀請(qǐng)我和原來(lái)的一些同學(xué)一起聚聚，我們開(kāi)心地聊了很久。后來(lái)，她在我QQ空間留言說(shuō)：“人生是自己走過(guò)來(lái)的，后悔也是自己的事。我會(huì)記住的，是您曾經(jīng)給我的真誠(chéng)，每一次聽(tīng)《感恩的心》都會(huì)想起老班您的?！?/p>

直到現(xiàn)在，她都會(huì)經(jīng)常發(fā)來(lái)祝福與問(wèn)候，有時(shí)候突然問(wèn)我：“老師，我那時(shí)候是不是特別古怪難溝通？”我說(shuō)你終于知道了，當(dāng)年我差點(diǎn)崩潰了。她居然說(shuō)，老師，遇到我這樣的學(xué)生對(duì)你的能力是極大的提升啊，以后你什么學(xué)生都能教了！我們一起哈哈大笑。

這一段三年之久的個(gè)例教育完全是一對(duì)一的“較量”，用自己的真誠(chéng)去感染她、影響她。我也感受到，教育確實(shí)是用“心”靠近“心”、用“情”收獲“情”的事業(yè)。

我的思考：

學(xué)生的成長(zhǎng)是需要等待的。十幾年后回顧整個(gè)過(guò)程，我想幸好當(dāng)年自己堅(jiān)持了下去，最終等到了學(xué)生的華麗蛻變。有些學(xué)生的成長(zhǎng)是需要時(shí)間和空間的，需要我們用愛(ài)心和耐心去呵護(hù)和等待。學(xué)生如同花兒一樣，有自己特定的花期，當(dāng)他（她）的季節(jié)還沒(méi)有真正來(lái)到的時(shí)候，老師能做的也許有限，但尊重與包容是必不可少的。

愛(ài)需要合適的方式。許多時(shí)候我們對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)如果不注意合適的方式，不但不會(huì)被學(xué)生理解和接受，也許還會(huì)傷害他們年輕而敏感的心靈。我們不能以愛(ài)之名，做自以為是的事情。如果我們給予的并不是學(xué)生所需要的，如果我們從不曾走進(jìn)他們的內(nèi)心，沒(méi)有贏得他們的信任，那么無(wú)論怎么付出，最終都很難收到成效。

班級(jí)管理需要原則，更要靈活。班主任在面對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生時(shí)，制定基本規(guī)則是必要的。但原則針對(duì)全體，而針對(duì)個(gè)體時(shí)要兼具靈活性，否則很難照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，所謂的因材施教也就無(wú)從談起。

是學(xué)生讓我不斷成長(zhǎng)。十幾年來(lái)，每當(dāng)在工作中遇到困難的時(shí)候，我總會(huì)不由自主地想起這件事。它一次次激起我對(duì)班主任工作新的熱情與動(dòng)力，讓我能夠坦然平和地面對(duì)學(xué)生。教師只要對(duì)學(xué)生是真誠(chéng)的，終有一天學(xué)生會(huì)理解。我保持著最初那份對(duì)教育的追求和熱愛(ài)，看著每一屆學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)，心中的幸福感便油然而生。這些年來(lái)，學(xué)生給我寫(xiě)的卡片、陪我過(guò)生日的照片、送給我的祝福視頻，我都珍藏著。仔細(xì)想想，這個(gè)女生說(shuō)的話(huà)很有道理，不是我教會(huì)了學(xué)生成長(zhǎng)，而是學(xué)生陪我不斷成長(zhǎng)。他們的成長(zhǎng)過(guò)程帶給我太多思考和感動(dòng)。作為教師，作為班主任，最溫暖的時(shí)候，一定是回憶和學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。