堅(jiān)定育人 不忘初心

王業(yè)生

1903年，清朝廢私塾、興學(xué)堂，創(chuàng)辦了陳州府中學(xué)堂。1951年，在學(xué)堂的基礎(chǔ)上，建成了淮陽縣第一中學(xué)。2003年，經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)，我們創(chuàng)辦了民辦公助的淮陽縣一中分校，2007年正式定名為淮陽第一高級(jí)中學(xué)，逐漸發(fā)展成為一所規(guī)模宏大的民辦高中。

一高現(xiàn)位于淮陽西城新區(qū)，有教學(xué)班200多個(gè)，在校學(xué)生近兩萬人。學(xué)校先后被評(píng)為清華大學(xué)“新百年計(jì)劃”優(yōu)質(zhì)生源基地、“全省普通高中課程改革先進(jìn)單位”、中國科技大學(xué)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”資格推薦學(xué)校等。

我們以教育教學(xué)為中心，堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校”戰(zhàn)略。2008年以來，一高共有48名學(xué)生考取清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港大學(xué)等名校，數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀學(xué)子升入高等學(xué)府。

我們辦學(xué)的理念和路子很明確，就是要質(zhì)量、要品牌、要文化

1.打造一流教師隊(duì)伍

學(xué)校制定了《教師忌語二十條》、“三要九不準(zhǔn)”等制度，開設(shè)了名師工作室，定期舉辦名師論壇，每年評(píng)選“感動(dòng)校園人物”“十佳青年教師”“年度名師”等，每年舉辦一期“成長、發(fā)展、卓越”管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng)，還有研究生課程培訓(xùn)等。

我們堅(jiān)持以提高教師整體素質(zhì)為根本目標(biāo)，以“教學(xué)質(zhì)量在課堂、教學(xué)效益在課堂、教師成長在課堂”為活動(dòng)宗旨，扎實(shí)有序地開展教師全員賽課活動(dòng)，切實(shí)提升教師的執(zhí)教能力，培養(yǎng)一批能講、會(huì)講的名師。對(duì)于新入職的青年教師，學(xué)校以比賽的形式調(diào)動(dòng)其積極性，如書法比賽、課件制作比賽、演講比賽等。

2.凸顯辦學(xué)特色

我們追求的“一教一位一品”，即每位教師和每個(gè)級(jí)段、每個(gè)班級(jí)都要找準(zhǔn)一個(gè)定位，發(fā)展一項(xiàng)特長，形成一種特色，鑄就一個(gè)品牌。學(xué)校先后成立了紫藤書社、陳家溝太極拳協(xié)會(huì)淮陽分會(huì)、跆拳道、搏擊操、愛心藝術(shù)團(tuán)等13個(gè)大型社團(tuán)組織。舉辦了“心懷大愛、立徳勵(lì)品”書畫展，淮陽一高建校10周年書畫展，周口市“孝行天下”書畫展，與淮陽縣教體局聯(lián)合舉辦了“弦歌新聲淮陽教育書畫展”等。

豐富多彩的社團(tuán)文化全面提升了師生的綜合素養(yǎng)和學(xué)校的文化品位。學(xué)生蘇萬宣利用課余時(shí)間自主研發(fā)混凝土螺旋輸送機(jī)，被國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授予實(shí)用新型發(fā)明專利。

3.彰顯辦學(xué)品位

學(xué)校每周一條校長寄語和管理箴言，對(duì)教師進(jìn)行思想引領(lǐng)，先后編印書籍《足跡——我當(dāng)代表這五年》《沉醉與飛揚(yáng)》《下水集》《沉思與吶喊》《親情雜感》《弦歌文苑》《荷葉紅蓮》《高效課堂反思》等40多本。

一高的學(xué)生大多為住宿生，因此，學(xué)校十分重視打造宜人的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，行走在校園中，處處花木扶疏、靜謐典雅。學(xué)校圖書館藏書24萬多冊(cè)，各類運(yùn)動(dòng)設(shè)施齊全。師生良好的精神風(fēng)貌與校園環(huán)境相得益彰，一高的文化理念已深入人心。

創(chuàng)辦學(xué)校需要魄力，發(fā)展一所學(xué)校則需要耐心、智慧和長遠(yuǎn)的思考。

雖然這些年取得的成績有目共睹，但存在的問題也需要冷靜面對(duì)

民辦學(xué)校的發(fā)展有效彌補(bǔ)了政府教育資源的不足，特別是滿足了農(nóng)村留守兒童的上學(xué)需求，帶動(dòng)整體教育質(zhì)量的提升，也提供了大量就業(yè)崗位，為教育自身的發(fā)展提供了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。目前，淮陽縣民辦學(xué)校在校生人數(shù)占城區(qū)在校中小學(xué)生人數(shù)的80%，但據(jù)了解，各民辦學(xué)校仍面臨諸多問題，制約著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

1.民辦中小學(xué)的基本辦學(xué)資金保障機(jī)制還不完善

從政府層面看，《民辦教育促進(jìn)法》等明確提出了政府對(duì)民辦基礎(chǔ)教育的經(jīng)濟(jì)扶持責(zé)任，而在實(shí)際執(zhí)行中，受傳統(tǒng)教育觀念和公共教育經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)實(shí)影響，民辦學(xué)校幾乎難以獲得公共財(cái)政的適度支持。

從學(xué)校層面看，民辦學(xué)?；I資渠道不夠暢通，多元化的籌資渠道尚需拓展。隨著辦學(xué)成本不斷增長，加之民辦學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較低，而銀行利息又不斷增高，不少學(xué)校收不抵支，償貸壓力較大。

2.社會(huì)對(duì)民辦教育理解支持不夠

受傳統(tǒng)觀念的影響，不少人片面地認(rèn)為“民辦教育就是為了賺錢”，并未將它看成是中國教育發(fā)展的必然性要求，忽視了民辦教育在提高學(xué)生素質(zhì)、推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展方面已經(jīng)并將繼續(xù)發(fā)揮的重要作用，從而形成不利于民辦教育發(fā)展的社會(huì)輿論環(huán)境。

3.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大，現(xiàn)任在編公辦教師“合則留，不合則走”，一些新聘教師考入特崗、招教入編后立即走人，還有借調(diào)教師工資工作關(guān)系未辦理、借調(diào)教師績效工資原單位不發(fā)放等情況都普遍存在。

據(jù)社會(huì)統(tǒng)計(jì)，近幾年，淮陽縣幾所民辦學(xué)校流失教師近300人。這些都是學(xué)校自聘教師，在民辦學(xué)校得到培養(yǎng)鍛煉，卻難以穩(wěn)定。這成為制約民辦教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。

民辦學(xué)校的訴求是現(xiàn)實(shí)而迫切的

1.合理扶持發(fā)展

地方政府要依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》等，出臺(tái)有關(guān)促進(jìn)全縣民辦教育發(fā)展的政策文件，認(rèn)真落實(shí)國家給予民辦學(xué)校的系列優(yōu)惠政策，促使民辦教育健康有序發(fā)展。

2.正確引導(dǎo)輿論

建議加大對(duì)民辦教育的宣傳力度，通過媒體的廣泛傳播，幫助大家對(duì)民辦教育的法律法規(guī)、方針政策，發(fā)展民辦教育的意義和作用都有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解，逐步改變社會(huì)對(duì)民辦教育的偏見和歧視，營造有利于民辦教育發(fā)展的良好氛圍。

3.細(xì)化管理工作

民辦學(xué)校所在地可借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際，研究制定民辦教育管理辦法；按照當(dāng)年辦學(xué)的合同、協(xié)議，為民辦學(xué)校配備配齊教師，對(duì)于借調(diào)教師，抓緊時(shí)間完善手續(xù)、理順關(guān)系；設(shè)立民辦教育專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金，健全政府補(bǔ)貼，實(shí)施政府購買教育服務(wù)；成立專門的民辦教育管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理民辦學(xué)校教師的工資、社會(huì)保險(xiǎn)、職稱評(píng)定等，讓民辦學(xué)校及教師有歸屬感。

民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的區(qū)別僅是投資主體的不同，但承擔(dān)的都是培養(yǎng)人才的使命。從創(chuàng)辦之初的摸著石頭過河，到身負(fù)教育責(zé)任和信念，民辦學(xué)校的發(fā)展可謂一路艱辛、一路收獲。當(dāng)然，正是群眾的信任和社會(huì)的認(rèn)可，使得我們懷揣夢想，不斷前行。