論賞識教育

解俊華

賞識教育在教育的過程中起著至關(guān)重要的作用。因為它可以喚醒某些學(xué)生沉睡的心靈，給所有學(xué)生以無限的動力，讓人人都得到應(yīng)有的發(fā)展。賞識教育，讓學(xué)生的星星之火變成燎原的烈火；讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的進取動力；讓學(xué)生走出困境，勇敢向前。總之，賞識教育讓學(xué)生的理想之花快樂綻放。

賞識教育關(guān)愛閃光點進步理想蘇霍姆林斯基曾說：“教育，這首先是關(guān)懷備至的，深思熟慮的，小心翼翼的觸及年輕的心靈。在這里，誰有細致的耐心，誰就能獲得成功?！笨梢娰p識教育在教育的過程中起著至關(guān)重要的作用。因為它可以喚醒某些學(xué)生沉睡的心靈，給所有學(xué)生以無限的動力，讓人人都得到應(yīng)有的發(fā)展。因此我想：在實行素質(zhì)教育和新課改的今天，我們教師，特別是班主任更應(yīng)該義不容辭的用賞識揚起學(xué)生理想的風(fēng)帆！

賞識教育，讓學(xué)生的星星之火變成燎原的烈火。在應(yīng)試教育的今天，許多待優(yōu)生在老師的眼里不成材，不會得到來自老師公平的教育。而事實上，每個學(xué)生都有他的優(yōu)點或在某一方面都有可能會有閃光點。作為教師、作為班主任，我們要處處留心觀察學(xué)生，善于發(fā)掘?qū)W生身上的亮點。羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學(xué)生的心靈。”記得在一屆新生中，學(xué)生小王是個讓人一見就非常難忘的學(xué)生：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。他是這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待老師們的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我這個班主任也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣壞了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，很愛勞動，也愛打抱不平，并且在于他的交談中能聽出他很孝敬他的母親，因為他生活在單親家庭。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡化了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”我終于等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，他終于可以誠懇地聽我的勸告了。而且我與他相約：“老師與你真心交朋友。”他高興極了，同時我也相信我所給他的每一份叮嚀，每一份賞識和鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。這也充分說明：學(xué)生在某一方面取得了成績，哪怕微不足道的一點一滴，都應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，及時賞識，從而增強學(xué)生的進取心，隨之他們也會充分挖掘自己的潛力。比如班上的體育特長生，雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但是時常代表學(xué)校、區(qū)里參加市里、省里或全國組織的專業(yè)比賽并能取得優(yōu)異成績。我就從他們通過刻苦訓(xùn)練而獲得驕人的體育成績這一點循序漸進的做思想工作以致波及體育生的整體發(fā)展，包括人格的塑造以及學(xué)習(xí)的提升等。慢慢地我們教師會驚奇地發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心靈在賞識教育的滋潤中健康、快樂地成長。真可謂遲開的花兒也很美！

賞識教育，讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的進取動力。賞識學(xué)生，就要努力去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。記得曾經(jīng)有一次班上的一個待優(yōu)生考了58分，出乎意料的是他課下悄悄來找我，并且跟我說：“老師，就差2分我就及格了，這次我能先從您這兒借2分嗎？因為媽媽身體不好，我想好好學(xué)習(xí)讓母親開心，我要懂事讓家長和老師放心。特別是我最近給媽媽保證過考試一定及格，以后決不讓她失望。下次考試我一定加倍償還，至少10分。謝謝您了，老師”。面對孩子的這個發(fā)自內(nèi)心的請求到底答應(yīng)與否呢？想到他以前在班級的所作所為，我肯定不答應(yīng)?？墒沁@一次，我看到了一個孩子真誠的充滿期待的目光，仿佛也看到了他徹底醒悟的決心。周宏老師有這樣的教育語錄：生命之花在賞識中開放，在抱怨中枯萎。接下來我首先對他目前知道開始認真學(xué)習(xí)的行為進行了表揚，并鼓勵他一定要堅持不懈、持之以恒，隨后我答應(yīng)了他借分一事。在之后的日子里，操場上、課堂中、活動時，總能看到他活躍的身影、積極思考的面孔、認真鉆研的狀態(tài)，與此同時也總能聽到我對他的贊美之聲。沒想到，一個月之后的又一次單元檢測中他竟然得了75分，我和他擊掌慶祝，他也真心地向我鞠躬。我從真實的案例中領(lǐng)略到了賞識教育的重要性。在教育教學(xué)工作中，教師若能用敏銳的目光及時地捕捉學(xué)生身上的閃光點，用贊賞的語言給予學(xué)生以鼓勵、支持，那么就會使優(yōu)秀生百尺竿頭更進一步，一般生努力進取奮發(fā)向前，后進生不甘示弱后來居上，使各類學(xué)生都能在原有程度上更上一層樓。

賞識教育，讓學(xué)生走出困境，勇敢向前。人的一生充滿了各種各樣的困難和挫折，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也同樣充滿了荊棘。學(xué)生自身有時難以擺脫困境，那就需要老師的幫助。在賞識教育中，我用自己的一言一行去感動他們，用一顆愛生之心去感化他們，用發(fā)自肺腑的心靈溝通去改變他們。記得我班有一名在初中一直被認為是“問題生”的女生在軍訓(xùn)期間玩手機，裝病不好好訓(xùn)練。我知道她不愿在烈日下站軍姿，也缺乏堅持的信心。常言說：“澆樹澆根，教人交心”。于是我就主動接近她、了解她，嘗試著走進孩子的心靈。之后我找到她與其耐心談話，曉之以理、動之以情，用我自己親身的經(jīng)歷去感化她。這個孩子的父母多年前離異，她跟隨自己的爺爺奶奶生活。我從老人撫養(yǎng)她的這種艱辛不易說起，一步一步引導(dǎo)她要懂得感恩，要使自己堅強，要從嚴要求自己，要踏踏實實走好每一步，靠自己的努力拼出未來的一條路。談話到了最后，我和她都哭了。當我看到她由于上火而不舒服時，又把自己帶來的西紅柿、蘋果等悄悄塞給了她。過了幾天，她給我寫了一封信，在信中她表達了從來沒有老師這樣關(guān)注過她，她又一次感到了好像來自家人般的溫暖和關(guān)愛，并表示一定好好訓(xùn)練，回到學(xué)校后好好發(fā)展。我讀著讀著，欣慰地笑了，感到了自己賞識、公平的教育又挽救了一個孩子。

在班主任教育教學(xué)工作中，我一直注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生取得的小小的成績，點滴的優(yōu)點給予及時的贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)其自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。所以請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功很有可能就蘊藏在你對他的賞識之中。

總之，在賞識教育中，我在辛苦快樂工作的同時也收獲了自己的成長。在日常生活中，我善于和學(xué)生進行心與心的交流，讓學(xué)生真正的敞開心扉。在對學(xué)生的教育中，我平時善于利用校訊通平臺、家長會以及家訪多種方式，與學(xué)生家長達成一致，努力形成家校教育合力。我深刻地體會到：一定要牢固樹立“為了每一個孩子的發(fā)展”的理念，積極地進行賞識教育，關(guān)愛學(xué)生，賞識學(xué)生，讓他們揚起理想的風(fēng)帆，實現(xiàn)心中的夢想！

參考文獻：

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