人生雋語(yǔ)

海 飛：

閱讀對(duì)于一個(gè)獨(dú)立的、健康的成年人來(lái)說(shuō)，是一種非常個(gè)性化的、自由的行為，但對(duì)于需要精心呵護(hù)的成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)，則是一件需要鼓勵(lì)的、需要引導(dǎo)的事。自覺(jué)地推動(dòng)青少年閱讀，是國(guó)家責(zé)任的標(biāo)志，是社會(huì)成熟的標(biāo)志，也是人類理性的標(biāo)志。

楊紅櫻：

一味根據(jù)名著來(lái)為孩子們列書單的方法我認(rèn)為并不科學(xué)。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)自己閱讀的興趣所在，再引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x那些相應(yīng)的優(yōu)秀讀物，這樣才能保護(hù)好孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有在興趣的引導(dǎo)下，才能讓孩子們形成有效閱讀，真正地領(lǐng)悟書本的含義、學(xué)習(xí)寫作的方法并健康成長(zhǎng)。

臧永清：

人們的閱讀習(xí)慣往往是兒童時(shí)期養(yǎng)成的。然而，當(dāng)下的學(xué)校教育剝奪了孩子的閱讀時(shí)間。一個(gè)接一個(gè)的補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，永遠(yuǎn)看不完的教輔讀物，應(yīng)試的“指揮棒”讓孩子們對(duì)自由的閱讀產(chǎn)生了恐懼，甚至?xí)蜷喿x而產(chǎn)生罪惡感?，F(xiàn)在，我們必須以法律為武器把兒童的閱讀時(shí)間奪回來(lái)。誰(shuí)擠占兒童的閱讀時(shí)間，誰(shuí)就觸犯法律。相信這樣以法律方式提出的要求會(huì)對(duì)家長(zhǎng)、教師、學(xué)校產(chǎn)生足夠的震懾作用。

陳效東：

閱讀能激發(fā)孩子的想象力，這是看電視等其他活動(dòng)無(wú)法比擬的，一本書甚至能改變一個(gè)孩子的一生。

常生龍：

閱讀是可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間開始的藝術(shù)，愛(ài)閱讀的人在找地方閱讀方面，是相當(dāng)有創(chuàng)意和辦法的。我們最需要去做的，是設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。