高校選課制保障體系的構(gòu)建

蔣小明

摘 要：隨著信息化體系的不斷完善和發(fā)展，我國很多高校對于學(xué)生教學(xué)體系已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)和了解。越來越多的教師想要培養(yǎng)多元化和多樣化的高素質(zhì)人才。但是從目前的情況來看，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先就應(yīng)該完善現(xiàn)階段的高校選課體系，為培養(yǎng)學(xué)生擁有更高的專業(yè)素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，針對高校選課保障體系的構(gòu)建等內(nèi)容展開具體的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高校選課；保障體系；構(gòu)建研究；選課制度

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.076

0 引言

高校教學(xué)中會(huì)涉及很多的內(nèi)容，由于到了大學(xué)階段，學(xué)生所接受的內(nèi)容就更加具有針對性，不同的學(xué)生對于不同的事物會(huì)有著不同的喜好。高校選課制度應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的情況來具體的完善。有關(guān)部門一定要根據(jù)高校學(xué)生自身的實(shí)際情況，來開設(shè)具體的課程供學(xué)生來選擇。不要泛泛的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一些“死知識(shí)”。這樣將會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生自身的發(fā)展。對于大學(xué)階段的學(xué)生來說，所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的針對性，這也就突出了選課制的關(guān)鍵性所在。高校之所以會(huì)分為不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)不同的課程，就是想要更要的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生自身的潛質(zhì)更好的激發(fā)出來。對于現(xiàn)代化的學(xué)生來說，選擇一門適合自身的課程是非常重要的。有一些課程對于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，一般情況下選修課會(huì)分為跨學(xué)科選修課和專業(yè)選修課，不同的選修課對于學(xué)生來說是具有不同意義的。

1 高校選課制的重要性

高校內(nèi)部設(shè)置選修課不僅可以讓學(xué)生開拓自身的視野，還可以讓更多的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)選修課所具有的魅力。如果所有的高校都按部就班的要求學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，那么何談多元化教學(xué)體系的發(fā)展，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生也僅僅是紙上談兵，并不具有一定的實(shí)踐性能力。所以由此可見高校選課制的建設(shè)是非常重要的。只有完善現(xiàn)代化的選課體制，才會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際的高校學(xué)習(xí)中更好的找到自我，通過鉆研自己喜歡的學(xué)科，可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到自身潛質(zhì)的所在，也有助于豐富學(xué)生的自身專業(yè)化發(fā)展。高校選課制對于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵，如果高校有關(guān)教師忽視了這一問題，那么必將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容失去了興趣，這樣并不利于學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)。只有從根本上認(rèn)識(shí)到高校選課制的重要性，并且認(rèn)真的貫徹和落實(shí)這一問題，才會(huì)更好的促進(jìn)高校學(xué)生的建設(shè)和發(fā)展。

2 高校選擇制保障體系的構(gòu)建

2.1 制定科學(xué)、合理、靈活的教學(xué)計(jì)劃

在對高校大學(xué)生進(jìn)行課程規(guī)劃的時(shí)候，有關(guān)教師應(yīng)該更加傾向于一些實(shí)踐性課程的安排和完善，因?yàn)樵谖磥淼纳鐣?huì)發(fā)展中，社會(huì)對于學(xué)生的要求將會(huì)更多的趨向于多元化和多樣化的建設(shè)。只有制定科學(xué)有效的教學(xué)體系，才會(huì)更好的完善現(xiàn)如今的教學(xué)計(jì)劃。制定科學(xué)、合理、靈活的教學(xué)計(jì)劃有助于豐富學(xué)生的自身發(fā)展。在未來的社會(huì)發(fā)展中，有關(guān)教師應(yīng)該在課程體系的設(shè)置上做好完善工作。通過組織公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課以及專業(yè)選修課和跨學(xué)科選修課等內(nèi)容，進(jìn)而更好的豐富學(xué)生自身的綜合發(fā)展。為培養(yǎng)學(xué)生多樣化的思維能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 實(shí)行和完善導(dǎo)師制

很多學(xué)生在選擇課程的時(shí)候并不是根據(jù)自身的喜好，而是抱著一種湊學(xué)分的態(tài)度，實(shí)際上這種想法是錯(cuò)誤的。這種跟風(fēng)現(xiàn)象對于學(xué)生來說是一種較為普遍的現(xiàn)象。為了能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，就應(yīng)該杜絕學(xué)生這種“跟風(fēng)”的現(xiàn)象，教師應(yīng)該在學(xué)生選擇選修課的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生自身的意向和喜好，為學(xué)生安排適合其自身發(fā)展的選修課。導(dǎo)師可以應(yīng)該根據(jù)學(xué)校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求和學(xué)生的特長、興趣與志向指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣對于學(xué)生的專業(yè)方向和選修課程進(jìn)行全程指導(dǎo)，將選修課信息及時(shí)的傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生在選擇選修課的時(shí)候不要一味的因?yàn)閷W(xué)分而選擇課程，一定要根據(jù)自身的喜好和特長去選擇，這樣才會(huì)更好的培養(yǎng)多元化的高素質(zhì)人才。

2.3 鼓勵(lì)教師多開課、開好課、開新課

要想更好的提高選課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)高校選課體系的透明化和公平化。教師在選課程的時(shí)候，首先就應(yīng)該要求相關(guān)教師具備較高的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，這樣才會(huì)更好的適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。為培養(yǎng)高校學(xué)生的快速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自主選擇優(yōu)秀教師也是為了鼓勵(lì)教師能夠多開課、開好課、開新課，這也是為學(xué)生樹立一個(gè)良好的標(biāo)桿，不要讓學(xué)生盲目的去選課。這樣做也是更好的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展開辟一個(gè)新的途徑。選課制是為了滿足他們的興趣愛好，如果不以這一內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，那么必將會(huì)影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向，所以由此可見鼓勵(lì)教師多開課、開好課、開新課是非常有必要的。

2.4 加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)生對選課制的認(rèn)識(shí)

有一些高校學(xué)生在選擇新課程的時(shí)候會(huì)存在盲目的心理，實(shí)際上這種心理的存在不足為奇。因?yàn)橛幸恍W(xué)生剛剛步入大學(xué)生，對于大學(xué)中的一些事物并不了解，尤其是對選課內(nèi)容存在著一定的疑惑，并不知道選課后具備課程內(nèi)容是什么。存在這類疑惑的學(xué)生并不少，為了能夠更好的提高學(xué)生對選課制的認(rèn)識(shí)和了解。有關(guān)高校教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)。這樣讓大學(xué)生們對于所選擇的課程有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。而不是盲目的去選擇課程，綜合情況來看，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高對于選課的認(rèn)識(shí)，這樣可以更好的完善現(xiàn)代化的高校選可惡體制。將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的綜合性人才，而不是要學(xué)生僅僅為了一張文憑而學(xué)習(xí)，只有通過這種多元化的教學(xué)體系，才會(huì)更好的引導(dǎo)學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不至于急功近利，會(huì)更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.5 建立高效、穩(wěn)定的網(wǎng)上選課系統(tǒng)

課程制實(shí)行的如何，網(wǎng)上選課系統(tǒng)是最重要的一個(gè)方面，網(wǎng)上選課系統(tǒng)是選課制計(jì)算機(jī)管理的實(shí)際載體。有一些高校選擇了C/B+B/C管理體系來具體的管理高效選課制度。這種選課體系能夠讓客戶端與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)快速的反應(yīng)，不僅可以方便現(xiàn)代化的高校選課制度發(fā)展，還可以讓每一名學(xué)生都參與到實(shí)際的選課當(dāng)中，每一名學(xué)生都可以設(shè)置屬于自己的用戶名和密碼，學(xué)生選課時(shí)會(huì)有較為詳細(xì)的幫助信息，這樣也有助于高校大學(xué)生隨時(shí)查看自身的選課情況。從宏觀的角度上來看，無論是任何一種教學(xué)體系，都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元化和多樣化的發(fā)展。通過近些年高校選課以及教學(xué)環(huán)節(jié)對系統(tǒng)的應(yīng)用，可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以更好的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)選課的平穩(wěn)化發(fā)展，從管理手段上就確保了選課制的實(shí)施。利用信息化技術(shù)，來建立高效的網(wǎng)絡(luò)選課體系對于學(xué)生的未來發(fā)展也有著一定的促進(jìn)性作用，不僅可以豐富現(xiàn)代化的教學(xué)體系，還可以更好的開闊學(xué)生的視野。

3 結(jié)束語

綜上所述，本文主要論述了高校選課制保障體系的構(gòu)建等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，高校教學(xué)發(fā)展中經(jīng)常會(huì)涉及選課等內(nèi)容。要想讓學(xué)生能夠選擇適合自身的課程，首先就要讓學(xué)生了解選課體制的真正含義，通過完善現(xiàn)代化的教學(xué)體系和教學(xué)發(fā)展，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。有關(guān)高校教師在引導(dǎo)學(xué)生選擇科目和課程的時(shí)候還應(yīng)該注重對學(xué)生興趣的了解。只有加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的了解，并且以一種科學(xué)有效的方式去完善現(xiàn)代化的教學(xué)體系，才會(huì)更好的為高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展開辟新的途徑。

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