作文發(fā)展等級之推理想象有獨到之處

唐惠忠

寫作指導

作文“創(chuàng)新”要注意“推理想象有獨到之處”?！巴评怼贬槍ψh論文而言，求“獨到”就要善于聯想，并用好那些比較藝術化的論證方法（如類比論證、歸謬論證），給作文增加亮色；“想象”針對記敘文而言，求“獨到”就要大膽（但不悖謬），就要創(chuàng)造出新穎獨特的藝術形象。

一、推理：著眼趨勢，順乎邏輯

推理是由一個或幾個已知的判斷（前提）推出新判斷（結論）的過程。寫作中的推理具有以下特點：

1.著眼于事物發(fā)展的必然趨勢。如《觸龍說趙太后》中老臣觸龍由趙王及其他諸侯國國君的子孫因“位尊而無功，奉厚而無勞”而無法長保富貴這一事實，推出了只有令長安君“有功于國”才能使他“自托于趙”的觀點。其用語精辟，符合事物發(fā)展趨勢的推理（“此其近者禍及身，遠者及其子孫”）顯示了行文的嚴謹，表現出縱橫家邏輯嚴密、巧舌如簧的游說特色。

2.嚴格按已知條件進行。對已知條件不能隨意作變動，否則推理就會失真、無效。如《燭之武退秦師》中燭之武陳辭秦伯，為了導出“闕秦以利晉”的結論，先后引述了“越國以鄙遠”“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”“既東封鄭”等已知條件。這些條件均真實而確鑿，成為相關推理扎實的根基。

3.以聯想為基礎，注重層次的掘進。聯想是我們平日常有的心理活動過程，例如從這件事想到那件事，從這個人想到那個人，這樣的聯想大多處于散漫無序的狀態(tài)。作文中產生的聯想，則有明確的目的、清晰的過程，能反映事物間的內在聯系，并說明社會生活中的某些問題。以聯想為基礎的推理，可以將兩個事實聯結在一起。我們應善于從內容的需要出發(fā)，選用恰當的聯想方式，由此及彼，由小到大，由近及遠，從具體到抽象；或就現象看本質，就原因找結果，從而預見合乎邏輯的發(fā)展，推測合乎情理的結果。

如時文《為什么不守秩序？》剖析的是國人不排隊、不守秩序的原因。文章在擺出事實后，先采用排除法，通過“乘飛機”的例子歸結出“不守秩序并不是因為資源不足造成的”；接下來作者寫道：

最近讀了一本談健康的小書，一位保健專家針對中國人迅速發(fā)胖、糖尿病急速上升的現象提出一個論點，認為與中國人的“貧困基因”有關。什么是貧困基因？他解釋說，在一個食物缺乏保障的環(huán)境里，能夠最大限度地存儲能量的人，容易挨過饑荒，而缺乏這種能力的人就會被淘汰。久而久之，生存下來的人就都具備了存儲能量的能力，由于這是貧困的生活環(huán)境所造成，所以稱之為“貧困基因”。

既然長期貧困的生活能給人培育出“貧困基因”，那么，數千年的封建專制統(tǒng)治不可能不給中華民族留下特殊的文化基因。作者以為：

恐懼，就是其中一個重要的基因。在封建專制時代，幾乎每一個中國人都生活在恐懼之中。中國歷史，從大的局面來講?？偸欠至讯嘤诮y(tǒng)一，戰(zhàn)亂多于和平。即便漢、唐、宋、明、清，這幾個中國人可以引以為光榮的輝煌王朝，也都是誕生于血海之中。在這個苦難的生存環(huán)境里，人民沒有任何權利和保障可言。這種狀態(tài)下的中國人，只能是聽天由命、朝不保夕、提心吊膽，如驚弓之鳥一般挨日子。一有風吹草動。首先想到的是自己的身家性命。這樣的人群，哪有秩序可言？逃得快的，還有可能茍活；猶豫一點的，顧及一點禮儀尊嚴的，早就成了亂軍囊中的人肉干。幾經淘汰，恐懼就進入了先民的基因。

文章通過關于“貧困基因”的類比論證，一層一層地深入挖掘，終于形成了一個比較清晰的邏輯思路——“秩序的混亂是由于人們內心的恐慌——內心的恐慌是因為深入骨髓的基因——基因的形成取決于我們祖先的生存方式——要改變基因就要改變生存方式——在一定物質條件基礎上，以自由、平等、科學、民主的思想啟蒙人民，是改造舊基因、迎接民族新生的光明之路”，本質性的原因就呈現出來了?；蛟S，造成這種現象的原因還有很多，但作者的“一家之言”和分析問題的方法還是能給我們許多啟示的。

二、想象：文思洞開，心馳神往

想象是人類感知外界事物的最初動力，是人的大腦對表象（即頭腦中保存的外界事物的印象）進行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理過程，是形象思維的核心。想象有再造想象、創(chuàng)造想象兩種，前者指創(chuàng)造出個人尚未接觸過的事物的形象，后者指創(chuàng)造出現實生活中根本不存在或尚未存在的事物（如未來世界）的形象。

優(yōu)秀的想象作文，一般具有兩個特點：新穎性和統(tǒng)攝性。所謂新穎性，是指作者所創(chuàng)造的形象具有獨創(chuàng)的特點。所謂統(tǒng)攝性，是指作者善于把頭腦中貯存的生活表象統(tǒng)攝起來，進行組合，形成新形象。如優(yōu)秀作文《心靈的審判》巧妙地將“誠信”虛擬為原告，拋棄誠信的“年輕人”虛擬為被告，“健康、美貌、機敏、才學、金錢和榮譽”則化成了為被告辯護的六位律師。作文描述的開庭審判，完全符合現實生活的場景；控、辯雙方的出言吐語，也極具法律知識功底；為辯護律師創(chuàng)設的精彩辯詞和語言神態(tài)，都吻合各自的個性……這是考生在創(chuàng)造新形象時，巧于把頭腦中已有的生活積累、知識貯存充分調動、統(tǒng)攝起來的明證。

有些考生由于缺乏創(chuàng)造性思維的有效訓練，往往不清楚想象作文該如何下筆。其實，只要熟練掌握想象作文的構思方法，就可使文思洞開。下面介紹兩種最常用的構思方法：

1.時空轉換法。所謂“時空轉換”法，即跨越時空的限制，突破現實與環(huán)境的局限，上下五千年，縱橫八萬里，讓時光倒流或“預支”，讓天地濃縮或擴展。如優(yōu)秀作文《假如我與心中的英雄生活一天（23歲的霍去病英名傳千古）》，考生將自己虛擬為21世紀穿越去西漢的青年，親歷了霍將軍剛剛經歷的一場殘酷的戰(zhàn)斗。漫天黃沙、遍地血腥等勾畫出古代疆場的悲壯圖景，讓人回歸到那短兵相接的古戰(zhàn)場。作文先從相貌上突出霍將軍“稚嫩”，這屬于先抑；接著主要表現他對下屬的關愛，并讓“匈奴未滅，何以家為”的名句反復出現，這屬于后揚。如此便把這位國家至上的將軍的形象刻畫得栩栩如生。

2.角色錯位法。人生是個大舞臺，一個人在社會生活中，場合不同，扮演的角色也不同。如果“改換”其身份、地位等，讓他變成與原來相反的另外一個人（甚至是其他生物），那么就可以導演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個個新的“天方夜譚”。如優(yōu)秀作文《幸福的n種感覺》自出機杼地變換視角，選取書簽、汗水和羽翼的眼光來發(fā)現、感悟“不同的人生有不同的幸?！薄？忌鷭故斓剡\用了擬人的修辭手法（像“我是一個長跑運動員的汗水”部分寫到“風在他的耳邊呼嘯，我從他的額頭滲出，順著他的臉頰流下，我能感覺到他的內心在沸騰，那是一股灼熱的力量，是對長跑的熱愛與堅持”“又一次，我滾燙如火。我知道，這是勝利線的歡呼。他的內心在吶喊：‘我勝利了！我成功了！”），讀來有聲有色，現場感很強。

例文展示

煙火藍邊碗

□王知南

今早喝粥時我用的是一只素凈的白底藍邊碗。你或許會問，如此平淡無奇的碗有什么好說的？錯矣！此中考究可大著呢，且聽我慢慢道來。

新居落成，我與父母前往景德鎮(zhèn)購買瓷器布置新居。

這里的瓷器種類繁多，有“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磬”的白瓷；有造型精致小巧的骨瓷；有絢麗多彩的斗彩……美不勝收，讓人眼花繚亂。

買什么好呢？有人說，只要票子夠多，盡管選造型獨特的買，選顯得榮華富貴的買，選細膩精致的買，這還不簡單！

又錯啦！器皿的選擇體現著主人的生活態(tài)度，不可不慎重。

有的瓷器過于大且富麗堂皇，什么赤紅、明黃、寶藍，實在與我家簡約的裝修風格不符；有的過于小巧，而家人并無英國紳士貴婦那般品下午茶的閑情；有的瓷器上繪有潑墨山水、工筆花鳥，我們這一家人并無行家，不知該如何鑒賞……如此看來，竟無我們能買的瓷器了？

突然，這平淡無奇得突兀的藍邊碗闖入我眼簾。如此簡陋的碗竟會擺在這里出售？我轉頭看到爸爸也在這碗前駐足。

為何？

只為這是上世紀七八十年代家家戶戶都用的碗，這是盛放了父親記憶的碗。

據銷售人員介紹，這碗已對傳統(tǒng)藍邊碗進行了細節(jié)上的改良與創(chuàng)新。我拿起一只仔細端詳，發(fā)現手感極好，分量厚重，讓人感到踏實。底足的角度略微加大，讓碗顯得端莊典雅又大氣。而且這碗極易打理，媽媽也極喜歡。

藍邊碗沒有繁復精致的花紋修飾，沒有絢麗的色彩，沒有復雜的工藝?？僧斈隳曀蜁椴蛔越叵肫鹨患胰藝谝黄饦泛呛堑爻詿狎v騰的飯菜的情景；就會想起苦日子里精打細算的不易生活；就會想起尋常百姓家人間煙火的溫度……

蔣勛曾在《品味四講》中說“純棉襯衫就像愛人”，這句話讓我感動了好久。一件物品使用久了，就會讓人產生難以割舍的情感，對我來說，藍邊碗就是如此。

景德鎮(zhèn)作為瓷都，常有瓷器新品推出，我卻獨愛這藍邊碗，并且要熱情地贊頌它，因它注重細節(jié)上的改良，把創(chuàng)新的點子用在提升人們的生活上，而不是爭一時的噱頭。

距離生活太遠的創(chuàng)意并不是人們真正想要的，新鮮感過后便如失了靈魂般只能被束之高閣。

每日捧著這只藍邊碗吃飯，不但手感好，我還仿佛能聽到它無聲的訴說，諄諄教誨我認真踏實地生活，這才是它的精魂。

聽我如此道來，你可有話反駁？

點評

本文為議論性散文，由事及理，由實入虛，寓豐腴于平淡之中，讀來樸素而有韻味。文章標題“藍邊碗”前加上“煙火”二字，暗示對比，激發(fā)聯想，實屬靈光一閃的巧慧之舉。本來面對一只素凈的白底藍邊碗，應該是“無話可說”的，可該考生卻從盛放記憶、改良細節(jié)、極易打理、諄諄教誨等層面，自出機杼地表達了富有啟示意義的主題：選擇應該適合自己，生活應該認真踏實。在行文表達中，考生以“錯矣”“又錯啦”“如此看來，竟無我們能買的瓷器了”“為何”等貫通上下文，可謂步步蓄勢，層層鋪墊。